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FACULTAD DE

CIENCIAS
JURIDICAS Y

GUÍA DE PRÁCTICAS

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: Psicología Aplicada a la Educación II

SEMESTRE: Séptimo

INTENSIDAD HORARIA: Horas Teóricas (3 ) Horas Prácticas ( 2 )

PROFESOR (A):

PERIODO ACADÉMICO: I-2018

2. JUSTIFICACIÓN

La asignatura de Psicología Aplicada a la Educación II comprende elementos teórico-


prácticos relacionados con la investigación del fenómeno educacional, la evaluación,
diagnóstico y estrategias de intervención en los problemas de aprendizaje y de
conducta, fundamentales en el proceso de formación del estudiante en el área
educativa. En consonancia con lo planteado se desarrolla una práctica que corresponde a
la valoración de un estudiante que presenta dificultades de aprendizaje, bajo
rendimiento académico o dificultades en su adaptación al entorno escolar. De esta
manera se puede evidenciar como se dan los procesos de personalización y socialización
que se dan al interior de la comunidad educativa y el trabajo interdisciplinario que se
requiere para contribuir a la formación integral del desarrollo humano. Aunado a esto el
estudiante adquiere herramientas que le permiten profundizar y reflexionar acerca de la
praxis en los escenarios educativos, orientar acciones hacia el logro de resultados y un
compromiso ético con el individuo y la comunidad educativa.

3. OBJETIVO GENERAL

Evaluar aspectos cognitivos, sociales, afectivos, madurativos, comunicacionales y de


rendimiento escolar a la población objeto para el diseño de estrategias de intervención a
partir de los resultados obtenidos.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Realizar una entrevista inicial que permita recolectar los datos del sujeto a
evaluar.
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 Estudiar las pruebas que evalúan aspectos intelectuales, madurativos,
emocionales e instrumentales
 Aplicar, calificar e interpretar las pruebas que evalúan las diferentes dimensiones
 Construir un informe que contenga los datos de la historia clínica, pruebas
aplicadas, interpretación, diagnóstico y recomendaciones.

5. ACTIVIDADES A REALIZAR

 Desarrollar entrevistas
o Con el niño. Observar su comportamiento
o Con los padres que permita recolectar los datos que conforman la ficha
general de antecedentes
o Con los profesores y orientadora para aclarar sobre el motivo de consulta
y comportamiento del niño
 Aplicar las pruebas que evalúan los aspectos intelectuales, madurativos,
emocionales y académicos.
 Elaborar y presentar un informe

6. BIBLIOGRAFIA

 Corman, L (1967). El test del Dibujo de la Familia en la práctica médico-


pedagógica. Buenos Aires: Kapelusz.

 Matute, E, Rosselli, M, Ardila, A & Ostrosky F. (2007). Evaluación


Neuropsicológica Infantil (ENI- 2). Prueba de Signos Neurológicos Blandos.
México: Manual Moderno.

 Olea, R. (1977). Prueba de Lectura y Escritura. Chile. Ministerio de Educación

 Reynolds, C. (2012). CMASR-2 Escala de ansiedad en niños revisada. México: Manual


Moderno.

 Reynolds, C. Kamphaus, R. (2013) RIAS: Escala de inteligencia de Reynolds. Madrid:


TEA.

 Yuste, C. (1991). PFSE: Prueba de Actitudes. Madrid. CEPE


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