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Examen Tipos de pensamiento y bloqueos Unidad 2 - Aprender

a pensar Taller de creatividad e innovacion

Pregunta 1
Correcta Puntua 1 sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que corresponde al siguiente planteamiento.

Es la tecnica del pensamiento lateral que establece que si una persona tiene ideas orientadas hacia un
mismo rumbo, es necesario reestructurar los modelos establecidos.

Seleccione una:
C *

r a. Ideas dominantes
s

b. Reestructura de modelos
r m
c. Alternativas
r m

d. Retos y desafios Retroalimentacion

La respuesta correcta es: Ideas dominantes

Pregunta 2
Correcta Puntua 1 sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que complete al siguiente planteamiento.

El hemisferio izquierdo del cerebro controla ____________ mientras que el hemisferio derecho
controla _______________ .

Seleccione una:
r
a. las sensaciones, la creatividad
r
b. el lenguaje, la escritura
(•
c. el lenguaje, las sensaciones
r 'm

d. la creatividad, la escritura Retroalimentacion

La respuesta correcta es: el lenguaje, las sensaciones


Pregunta 3
Correcta Puntua 1
sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que complete al siguiente planteamiento.

En la analogia __________________ lo que se busca es analizar el estado ideal de la situacion o


problema que se esta tratando de resolver. Por ejemplo, una pregunta tipica que se utilizaria en esta
analogia es: ^como desearia que funcionara esto?

Seleccione una:
r
a. simbolica
r
c b. personal
<*
c. fantastica
r m

d. directa
Retroalimentacion
La respuesta correcta es: fantastica

Pregunta 4
Correcta Puntua 1
sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que indique la forma de nombrar a todo aquello que es un producto de nuestra mente
(incluyendo las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginacion).

Seleccione una:
r
a. Intelectualidad
r
b. Idea
r
c. Racionalizacion C
m

d. Pensamiento
Retroalimentacion
La respuesta correcta es: Pensamiento

Pregunta 5
Correcta Puntua 1
sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que corresponde al siguiente planteamiento.

Una de las principals habilidades del pensamiento critico consiste en identificar las relaciones (reales y
supuestas) que existen ya sea entre enunciados, preguntas, conceptos, descripciones u otras formas de
representacion, con el proposito de expresar creencias, juicios, experiencias, razones u opiniones.

Seleccione una:
r
a. Inferencia
r
b. Interpretacion C
‘ c. Analisis
rm

d. Evaluacion Retroalimentacion
La respuesta correcta es: Analisis

Pregunta 6
Correcta Puntua 1 sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que corresponde al siguiente planteamiento.

De las siguientes acciones, ^cual es la mejor forma de definir la tecnica del pensamiento lateral conocida
como po-provocacion?

Seleccione una:
r
a. Cuando se tiene una idea provocativa para resolver algun problema, de entrada es necesario dejar
esa idea en un “almacen de ideas”, con el proposito de dejar pasar el tiempo para que esa idea sea
factible de llevarse a la practica
(7

b. Cuando se tiene una idea provocativa para resolver algun problema, hay que procurar que esa idea

sea factible de llevarse a la practica, es decir, no todas las ideas son siempre factibles
r
c. Cuando se tiene una idea provocativa hacia algun problema, esa idea se conjunta con otras y todas
ellas se llevan a la practica
rm

d. Cuando se presenta una idea provocativa hacia algun problema, de entrada hay que dudar de esa
idea, pues no siempre las ideas espontaneas son las mejores para llevarlas a la practica

Retroalimentacion

La respuesta correcta es: Cuando se tiene una idea provocativa para resolver algun problema, hay que
procurar que esa idea sea factible de llevarse a la practica, es decir, no todas las ideas son siempre
factibles

Pregunta 7
Correcta Puntua 1 sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que complete al siguiente planteamiento.


mientras que el pensamiento . es un
El pensamiento vertical es un proceso___________
proceso _________________ .

Seleccione una:
C
a

a. finito, lateral, probabilistico


r a

b. finito, horizontal, probabilistico


r a
c. probabilistico, horizontal, finito
r
d. probabilistico, lateral,
finito Retroalimentacion
La respuesta correcta es: finito, lateral, probabilistico

Pregunta 8
Incorrecta
Puntua 0 sobre
1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que indique correctamente uno de los procesos de pensamiento que nos ayuda a
incentivar la creatividad. Consiste en aislar de manera conceptual una propiedad concreta de un objeto
para reflexionar mentalmente sobre ella.
r a
Seleccione una:
r a
a. Analogias

b. Reconocimiento de pautas
C
a

r c. Imaginacion

d. Abstraccio
n
Retroalimentacion
La respuesta correcta es: Abstraccion

Pregunta 9
Correcta
Puntua 1 sobre
1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que indique el hemisferio cerebral el cual se encarga de controlar los movimientos de la
r a parte izquierda de nuestro cuerpo.

c a
Seleccione una:

a. Izquierdo
r a

r b. Derecho
c. Central

d. Medio
Retroalimentacion

La respuesta correcta es: Derecho

Pregunta 10
Correcta Puntua 1
sobre 1

Texto de la pregunta

Elige la opcion que complete al siguiente planteamiento.

Uno de los tipos principales de metaforas o analogias que se utilizan para estimular la generacion
de ideas creativas es la analogia_______________________ , la cual consiste en analizar el problema
o situacion de estudio como si este se tratara de un ser humano.

Seleccione una:
r
a. simbolica

(?
b. personal
r
3
c. fantastica
rm

d. directa
Retroalimentacion
La respuesta correcta es: personal
 
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 Hemisferios  cerebrales  y  pensamiento  


Por: María Eugenia Buenrostro Piñeyro y Araceli Mejía Duclaud

 
El cerebro humano está dividido en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. Normalmente ambos
hemisferios interactúan entre ellos. El hemisferio derecho recibe, envía y controla la parte izquierda del
cuerpo; mientras que el hemisferio izquierdo recibe, envía y controla la parte derecha del cuerpo. A
manera de ejemplo, al producirse una quemadura en el dedo índice de la mano derecha, el hemisferio
izquierdo será el que reciba y envíe la información para indicar que se debe quitar el dedo para no
seguir quemándose.

Toma mucha importancia el papel que juegan los hemisferios cuando se aborda el concepto de
creatividad, ya que es necesario distinguir el tipo de pensamiento que maneja cada uno de los
hemisferios.

El hemisferio izquierdo controla los procesos de pensamiento analítico, lógico, la parte matemática, el
lenguaje, la escritura, los conceptos científicos y procedimientos administrativos, entre otros. Y el
hemisferio derecho es el responsable de varias funciones mentales fundamentales, como son: la
intuición, la creatividad, la imaginación, las artes, las sensaciones y las emociones.

A manera de resumen, el hemisferio izquierdo es el que organiza, analiza, selecciona, categoriza, saca
conclusiones de lo que es más importante por conocer, manejar y hace a un lado todo lo demás.
Normalmente lo que sucede es que se utiliza demasiado este hemisferio sin tomar en cuenta el
hemisferio derecho. Esto se puede observar en algunas personas cuando se dice que son demasiado
analíticas, conceptuales y autocráticas. El hemisferio derecho es el que contribuye al discernimiento y la
visualización, aprecia los diferentes matices que se pueden dar en el uso lenguaje verbal y no verbal.

Se puede decir que el nacimiento de cualquier idea en el cerebro se presenta en el hemisferio


derecho; aquí es donde se originan las ideas, después se pasan al hemisferio izquierdo para que éste
las clasifique.

En el hemisferio derecho es donde se almacena toda la información genética. Todas las experiencias y
aprendizajes que han sido heredados por los ancestros se pueden ubicar en este hemisferio, y se
puede percibir cuando por intuición surge la sensación de que se deben tomar ciertas decisiones
cuando se presentan.

Al respecto García (2002, p. 30) menciona: “Al hablar de creatividad el objetivo no es reprimir o limitar
nuestro hemisferio izquierdo, sino liberar y permitir que nuestro hemisferio derecho cumpla con su
función creadora”.

 
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escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

 
 
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El  mundo  de  las  ideas  y  los  pensamientos  


Se llama idea a cada una de las imágenes que se crean en el cerebro. Esto quiere decir que todos los
pensamientos que un individuo tiene son imágenes, ya que son producto de sus percepciones. Por
ejemplo, al pronunciar la palabra “ser” en términos generales, es porque se tiene un conocimiento
previo sobre seres particulares. Cuando se pronuncia la palabra “infinito” es porque se conocen los
límites y es posible restringirse a lo que se es capaz de visualizar en el propio entendimiento. Es decir,
las ideas se conciben porque existen, previamente, imágenes en el cerebro.

De acuerdo con Wikipedia (2009), cuando se habla de pensamiento, se hace referencia a la actividad
y creación de la mente, es decir, son todos los “productos” que la mente puede generar, incluyendo las
actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación. Todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos o
artísticos.

Edward de Bono (2008), uno de los autores más reconocidos en el tema del pensamiento, hace una
clasificación de los pensamientos tomando en cuenta las funciones de nuestros hemisferios, y es la
siguiente:

• Pensamiento vertical: usa el proceso lógico-matemático según el método histórico tradicional.


Es el pensamiento secuencial, ordenado, analítico, estructurado y crítico. Utiliza procesos
deductivos (esto es, que van de lo general a lo particular).

• Pensamiento lateral: utiliza una organización de ideas no convencional, información combinada,


nuevas percepciones, rompe paradigmas, explora rutas no obvias, es creativo y utiliza la intuición.

Los dos tipos de pensamiento son necesarios, ya que uno se utiliza para crear ideas (el lateral) y el otro
(el vertical) para discriminar y utilizar dichas ideas. A continuación se presenta un comparativo entre
ambos tipos de pensamiento.

Pensamiento vertical Pensamiento lateral


Se mueve sólo si hay una dirección en la cual moverse. Se mueve para crear una dirección.
Sabe lo que está buscando. Busca pero no sabe lo que busca hasta que lo encuentra.
Es analítico. Es provocativo.
Se basa en la secuencia de las ideas. Puede y debe efectuar saltos.
No se rechaza ningún camino y se exploran todos por
Se usa la negación para bloquear los caminos.
absurdos que parezcan.
Se excluye lo que parece no relacionado con el tema. Se investiga hasta lo que parece totalmente ajeno al tema.

Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas. Nunca son fijas las categorías, clasificaciones y etiquetas.

Se siguen los caminos más evidentes. Se buscan los caminos menos evidentes.
Es un proceso finito. Es un proceso probabilístico.

Tabla 1. Comparativo entre pensamiento vertical y lateral (De Bono, 2008).

 
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sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

 
 
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Técnicas  del  pensamiento  lateral  


De acuerdo con De Bono (2008), algunas de las principales técnicas del pensamiento lateral para hacer
frente a diversas situaciones son:

• ALTERNATIVAS: cuando se desea analizar las diferentes alternativas que se presentan para
valorar una situación, cualquier método es sólo una de las muchas opciones posibles. Es decir,
hay que buscar abrirse ante todas las posibilidades existentes.

• ENFOQUES: cuando se presenta un problema, es importante cambiar el enfoque del


pensamiento, esto significa, intentar “salirse” del problema y ver las cosas desde “afuera”.

• IDEAS DOMINANTES: si una persona tiene ideas predominantes u orientadas siempre hacia un
mismo rumbo, es necesario reestructurar los modelos establecidos.

• REVISIÓN DE SUPUESTOS: es importante analizar con detalle las ideas supuestas que una
persona tiene, debido a que en la solución de los problemas siempre se presuponen ciertos
límites. Es importante revisar cuáles son para conocerlos y saber cómo afrontarlos.

• RETOS y DESAFÍOS: ante la presencia de fuertes retos o desafíos, es necesario escapar de los
límites establecidos por el pensamiento tradicional.

• ENTRADAS ALEATORIAS: cuando es necesario enfrentarse a un problema que no se sabe


cómo resolver, es recomendable utilizar ideas no relacionados con el tema para así abrir nuevas
líneas de pensamiento.

• PO-PROVOCACIÓN: esto se refiere a que cuando se tiene una idea provocativa hacia algún
suceso o problema, es importante transformarla en una idea potencialmente operacional, es
decir, no todas las ideas pueden llevarse a la práctica fácilmente, para ello es necesario elegir
las que puedan ser más factibles de desarrollarse.

Habilidades  del  pensamiento  crítico  


El pensamiento crítico o vertical también es necesario para la creatividad. No se trata de descalificar a
uno u otro tipo de pensamiento, sino de reconocer cuál es la función de cada uno de ellos para generar
ideas creativas, analizar situaciones y resolver problemas de la vida cotidiana.

Para este tipo de pensamiento, que se desarrolla en nuestro hemisferio izquierdo del cerebro, es
importante trabajar en aspectos como el análisis, inferencia, explicación y evaluación.

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• El análisis se refiere a identificar las relaciones (reales y supuestas) que existen ya sea entre
enunciados, preguntas, conceptos, descripciones u otras formas de representación, con el
propósito de expresar creencias, juicios, experiencias, razones u opiniones.
• La inferencia consiste en identificar y asegurar los elementos necesarios para obtener
conclusiones razonables, formular conjeturas e hipótesis acerca de alguna situación de estudio.
• La explicación implica tener la capacidad para presentar los resultados del razonamiento propio de
una manera reflexiva y coherente.
• La evaluación busca realizar una valoración acerca de la credibilidad de los enunciados o de otras
representaciones que describen una percepción sobre un hecho o situación determinada.

Estas habilidades son algunas de las que realiza nuestro cerebro previo a generar nuevas alternativas
de pensamiento. Sin embargo, también se vale de otros procesos, como los que veremos a
continuación y que se relacionan más con el pensamiento creativo.

Otros  procesos  del  pensamiento  


El pensamiento, como ya se ha visto, es una creación de la mente; es producto de percepciones,
sensaciones y conceptualizaciones. Para poder crear, el cerebro utiliza los sentidos (vista, oído, olfato,
tacto y gusto) que le permiten observar y percibir lo que sucede alrededor; la observación, a su vez,
contribuye a entender la realidad y poder construir nuevas representaciones de esta.

La imaginación también es un proceso de la mente que, aunque parezca redundante, surge de las
imágenes que llegan al cerebro por medio de los sentidos. Waisburd (1996, p. 67) la define como “la
información para crear la perspectiva del mundo que queremos ver y crear”. Posteriormente agrega que
“es la primera función que permite al hombre no adaptarse pasivamente a la realidad y a sus
limitaciones” (Waisburd, 1996, p. 70).

Para Alex Osborn (citado por Waisburd, 1996) existe una imaginación no creativa y una creativa. La
primera es involuntaria y la segunda es la que el individuo puede manejar cuando lo desea. Se puede
decir que la imaginación es un motor que impulsa la creatividad, que surge del hemisferio derecho del
cerebro, pero para que logre concretarse y cerrar un proceso creativo, debe utilizar el hemisferio
izquierdo.

Para crear y aprender a pensar también se requiere utilizar la abstracción, la cual permite generar
imágenes en la mente de ideas que no son tangibles. Las analogías también son procesos del
pensamiento que relacionan conceptos en distintos contextos para otorgarles un significado. Ambas
son habilidades que se relacionan con la creatividad e imaginación.

En términos generales distinguiremos cuatro tipos de analogías: la directa, la personal, la fantástica y


la simbólica.

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• Directa: se utiliza como referencia para realizar la comparación algo que existe en la naturaleza.
• Personal: se realiza la comparación del problema o situación como si este fuera un ser humano.
• Fantástica: se caracteriza por dejar que fluya la imaginación con la finalidad de determinar el
estado ideal de la situación o problema que se analiza.
• Simbólica: la comparación se realiza con un objeto o imagen que puede resultar poético.

Desde la niñez se comienza a formar esquemas en el pensamiento, derivados de las experiencias y de


las percepciones, y los mismos se modifican con el paso del tiempo. Al recuperar las experiencias
previas, se comienza un proceso de comprensión e identificación. Cada uno de los esquemas formados
contribuye al entendimiento de las situaciones que se viven y permiten, a su vez, la conformación de
conceptos.

Patrones  de  comportamiento  y  bloqueos  


Cada uno de los elementos que se han mencionado son procesos del pensamiento que se relacionan
directamente con la creatividad. Sin embargo, para estimular esta última es importante también
conocer qué son los patrones de comportamiento y los bloqueos.

Dentro de la mente se guardan los valores que son transmitidos en el seno familiar a lo largo de
generaciones; algunos de estos se presentan de forma consciente pero también existen varios que se
registran de forma inconsciente. Dichos valores se transforman en patrones de comportamiento y rigen
la conducta del ser humano.

Una buena parte de los valores que se guardan en la mente son positivos y permiten el desarrollo de la
persona en diversos ámbitos. Pero también se debe destacar que algunos de los juicios de valor que
interioriza la persona pueden generar bloqueadores; esto es, conceptos mentales que entorpecen el
pensamiento, la observación, la imaginación, la actuación, la expresión y, por ende, la creatividad.

Waisburd (1996) considera que “una barrera bloqueadora es, en ocasiones, la máscara que se utiliza
como mecanismo de defensa, para no exponerse y no ser criticado, evaluado o enjuiciado” (p. 56).

Esta “máscara”, como ella la define, se va conformando desde la niñez y con el paso del tiempo se
endurece con las experiencias negativas, de manera que se torna difícil de romper. Se vuelve un
bloqueador porque favorece la creación de prejuicios y de pautas poco positivas en el comportamiento
que se convierten en inseguridades y afectan la forma de encarar los problemas, ya que estos
adquieren dimensiones mayores a las que en realidad poseen.

Lo fundamental es reconocer los bloqueadores que existen en el pensamiento para entender cómo es
que surgieron y poder trabajar en modificarlos o eliminarlos.

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Si no se tiene el valor de aceptar y enfrentar el miedo, no es posible arriesgarse a crear.

Se dice que la ansiedad es vital antes y durante el proceso creativo, pero el enfrentarlo

marca la diferencia entre ser o no un creador (Waisburd, 1996, p. 57).

La propuesta para favorecer el pensamiento y proceso creativo es eliminar bloqueos, cuestionar los
patrones de comportamiento y replantear los prejuicios que se han producido con las experiencias
vividas.

Referencias      

De Bono, E. (2008). El pensamiento lateral. Recuperado de


http://www.edwarddebono.com/es/concept3.htm

García, J. L. (2002). Creatividad. La Ingeniería del Pensamiento (2.ª ed.). México: Trillas.

Waisburd, G. (1996). Creatividad y transformación. Teoría y técnicas. México: Trillas.

Wikipedia. (2009). Definición de pensamiento. Recuperado de


http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento

 Bibliografía  

Avizora. (2001). Diccionario filosófico Voltaire: definición de idea. Recuperado de


http://www.avizora.com/publicaciones/textos_historicos/voltaire/0001_07_H_
I_diccionario_filosofico.htm

Domingo, A. (2009). Las 10 diferencias principales del Pensamiento Lateral frente al


Pensamiento Vertical. Recuperado de
http://www.microsoft.com/business/smb/eses/marketing/marketing_lateral_difere
ncias.mspx

Espíndola, J. (2005). El pensamiento crítico. México: Pearson Educación

Rivas, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Recuperado de


http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application/pdf&b
lobheadername1=Content-
Disposition&blobheadervalue1=filename%3DProcesos+cognitivos+y+aprendizaje
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