Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Caso 2 Exposición de Opiniones
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Caso 2 Exposición de Opiniones
Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad:125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 30
miércoles, 17 de junio de 2020 de junio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
Identifica las leyes que rigen el mercado y los elementos que inciden
en él, a la situación de una empresa o sector a través de
argumentaciones escritas.
Actividad individual 1
OBJETIVO: Comprender el modelo de flujo circular de la economía
1
Finca Cafetera San Juan, Reflexiones sobre la industria Cafetera de
Colombia.
2
Los Quijano siempre fueron cumplidos con sus obligaciones
tributarias, recuerdan que, el año anterior cancelaron impuestos
por 5 millones de pesos.
Los empresarios caficultores recibieron del estado un subsidio de
500.000 para aumentar su producción.
Los beneficios que la cooperativa reconoce a los propietarios de
la finca San juan por valor de 150.000 pesos.
Pueden realizar uno o varios gráficos si así lo consideran
Actividad individual 2
OBJETIVO: Entender el modelo de Frontera de Posibilidades de Producción.
Para nuestro caso de estudio vamos a suponer que la finca San juan sólo
produce dos bienes: sacos de café y sacos de fruta, empleando sus limitados
recursos hídricos. (Tenga en cuenta que se grafica la información de los ejes
X y Y).
3
Si esta finca requiere una producción mínima de 2500 toneladas de fruta para recibir un subsidio ¿a qué producción m
¿cuál sería el coste de oportunidad de producir 1000 sacos de fruta? ¿Por qué?
Indique que representan los puntos B y D.
¿Qué significado tendría representación gráfica 1,2 y3, en el contexto del caso?
Actividad individual 3
Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro de trabajo colaborativo del 25 al 30 de junio de
Las respuestas las pueden debatir en foro caso 2, pueden distribuir las
actividades colaborativas entre los cinco miembros del grupo, para que
todos participen en función del producto final. Si un miembro del
equipo no participa con la actividad elegida o asignada, otro miembro
del grupo asumir esta responsabilidad, como equipo pueden establecer
una fecha límite para que todos los integrantes den solución a cada una
de las 5 tareas colaborativas.
Precio
en de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
miles cargas de café cargas de café cargas de café Demanda
de demandadas demandadas demandadas de mercado
pesos por la por la por la del
por cooperativa cooperativa cooperativa los municipio
carga cafetera Colcafé andes los Andes
de café
500 18000 25000 32000
600 15000 20000 25000
700 12000 18000 20000
800 10000 12000 18000
900 9000 10000 16000
1) El grupo:
2-Oferta
Precio en
Cantidad Cantidad Cantidad Oferta de
de miles
ofertada ofertada ofertada mercado del
de pesos
finca el finca san finca la municipio
por carga
rosal Juan estrella los Andes
de café
2) El grupo:
3-Punto de equilibrio
3) El grupo:
a) Grafica el equilibrio de Mercado de café del municipio estableciendo
el punto de equilibrio.
b) Determina precio y cantidad de equilibrio.
c) En una tabla plantee la oferta de mercado, la demanda de mercado
y determine si se presenta excedente, escasez o punto de equilibrio.
6
4-Desplazamiento de oferta y demanda
4) En grupo:
a) Determinan 4 situaciones hipotéticas que podrían afectar el mercado
cafetero del municipio y explican los efectos en el precio, de acuerdo a
las gráficas adjuntas y a sus desplazamientos.
Grafico 1 Grafico 3
Grafico 2 Grafico 4
7
b) ¿Porque se considera el café un commodity?
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades 1, 2 y 3.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
a) Realizar en foro de trabajo colaborativo, aportes a la construcción
del trabajo colaborativo con las dinámicas de trabajo que sus
miembros determinen.
b) Consolidar las respuestas del caso propuesto.
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo
del envió para tranquilidad de los demás miembros del equipo.
d) Presentar en entorno de evaluación, Documento en Word con la
respuesta al Caso de estudio: El mercado de café en Colombia.
8
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta aportes con una adecuada
evaluación: Redacción, Ortografía, empleando las normas Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Referencias entre 3 puntos y 5 puntos
bibliográficas,
redacción y Nivel Medio: El estudiante presenta aportes con errores de
Ortografía Redacción u Ortografía y sin el empleo de las normas Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 2 puntos.
representa 5
puntos del total Nivel bajo: el Estudiante no presenta aportes o ignora las
de 125 puntos de normas ortográficas, de redacción y de citación.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.