Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico del curso: Paso
5 Componente práctico de la estrategia de aprendizaje

1. Descripción del componente práctico

Tipo de componente práctico: Laboratorio presencial registrelo por el aplicativo

OIL
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: viernes, 17 de La actividad finaliza el: martes, 7 de julio de
abril de 2020 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Comprobar los modos de funcionamiento, lenguaje de programación y configuración de
periféricos de los Microprocesadores y Microcontroladores de forma física evidenciando
su aplicabilidad en la vida real
Los materiales que debe llevar para el desarrollo de su componente práctico
son los siguientes:

Teniendo en cuenta que el grupo de laboratorio selecciona un Microcontrolador

o un Microprocesador para desarrollar el CP, los materiales que deben llevar
son los siguientes:

Para la práctica 2:

Software Hardware
Arduino - Arduino - Modulo Arduino (Mega,
- Proteus (Si se desea Leonardo, Uno, etc.).
realizar simulación, no - Displays 7 Segmentos
es obligatorio) - Resistencias de 330 o 220
- Librerías de Arduino ohmios
para Proteus - Fuente DC
- Conectores
- Protoboard
Raspberry - Sistema Operativo - Raspberry Pi
Raspbian - LED’s

1
 - Phyton (Incluido y listo - Resistencias de 330 o 220
para usar en el ohmios
sistema operativo) - Fuente DC
- Conectores
- Protoboard

Para la práctica 3:

Software Hardware
Arduino - Arduino - Modulo Arduino (Mega,
- Proteus (Si se desea Leonardo, Uno, etc.).
realizar simulación, no - Sensor PIR con lente Fresnel
es obligatorio) - Sensor de Ultrasonido
- Librerías de Arduino - LED’s
para Proteus - Resistencias de 330 o 220
ohmios
- Fuente DC
- Conectores
- Protoboard
Raspberry - Sistema Operativo - Raspberry Pi
Raspbian - Servomotor
- Python (Incluido y listo - Fuente DC
para usar en el - Conectores
sistema operativo) - Protoboard

Para la práctica 4:

Software Hardware
Arduino - Arduino - Modulo Arduino (Mega,
- Proteus (Si se desea Leonardo, Uno, etc.).
realizar simulación, no - Modulo Bluetooth para
es obligatorio) Arduino
- Librerías de Arduino - Batería de 9v
para Proteus - Driver para motores
- Resistencias de 330 o 220
ohmios

2
 - Fuente DC
- Conectores
- Protoboard
Raspberry - Sistema Operativo - Raspberry Pi
Raspbian - 3 Servomotor
- Python (Incluido y listo - Fuente DC
para usar en el - Conectores
sistema operativo) - Protoboard

Las actividades que va a desarrollar en el componente práctico son las

siguientes:

Actividad de Presaberes y uso de Arduino, práctica 1:

El estudiante junto con su grupo de trabajo colaborativo, hacer revisión de forma

presencial en el laboratorio y revisan si este cuenta con el kit de desarrollo: “Arduino
Coding Set” de Brick ‘R’ Knowledge, el cual se basa en módulos de interconexión para
realizar prácticas con circuitos digitales y lógica programable mediante Arduino, para ello
van a seguir los siguientes pasos:

1. Revisión de los componentes que componen el set “Arduino Coding Set”

2. Identificar cada uno de estos como su aplicación y su uso para la programación de
un dispositivo Arduino, se debe tener en cuenta que deben tener a la mano el manual
del set de programación de Arduino, de lo contrario lo pueden descargar de la
página:
https://www.brickrknowledge.de/content/uploads/2015/10/BRK_Arduinoset_en.pdf
3. Identificar los pines de conexión:

3
a

4
5
4. Revisar las operaciones básicas e interconexión de cada módulo (Página 14)
5. Descargar el software Arduino desde su página oficial
6. Realizar primeros pasos para la configuración del dispositivo Arduino (Página 15)

6
7
7. Desarrollar el siguiente ejercicio que se presenta en la imagen a continuación, de
forma tal que se aplique los conocimientos de programación utilizando un pulsador
y LED’s; para ello el estudiante crea un nuevo archivo en blanco y escribe el siguiente
código, de la misma forma el estudiante interconecta los siguientes módulos del set
y comprueba su funcionamiento, por último, contestan la pregunta final de la
imagen:

8
9
8. Desarrollar el siguiente ejercicio, en el cual se observe el comportamiento de un
conversor análogo a digital y que sea capaz de medir la temperatura mediante un
conductor de alta temperatura NTC, para ello deben tener conectado el Arduino al
PC y abrir el terminal utilizando las teclas CTRL+SHIFT+M, luego contestar la
pregunta que se deja al final de la imagen:

10
11
12
 9. Si el grupo de trabajo de CP lo desea y el tutor que acompaña la práctica también
observa que es posible, pueden desarrollar un tercer ejercicio escogido por los
estudiantes del grupo y desarrollan este de forma tal que observen su
funcionamiento, tengan en cuenta para ello el manual del set de Arduino para
seleccionar el ejercicio a desarrollar

Ejercicios de la práctica 2

Para el desarrollo de la segunda práctica del curso, el estudiante junto con su grupo de
trabajo colaborativo va a seleccionar uno de los dos puntos a continuación, teniendo
en cuenta cual es el mayor interés a la hora de la programación de un microcontrolador o
un microprocesador, entonces se sugiere revisar los puntos a desarrollar para que los
elementos de esta práctica puedan llegar a servir en las siguientes dos prácticas faltantes:

1. Programación de un Microcontrolador:

Para la programación de un microcontrolador, se propone el uso de un micro del a

empresa Atmel, utilizando la tarjeta de programación libre Arduino, el cual pueden
utilizar cualquiera de sus modelos: Mega, Leonardo, Uno, Due, Nano, etc, con este
dispositivo que se haya seleccionado, se debe dar solución al siguiente problema:

Se debe diseñar un contador utilizando 2 displays de 7 segmentos (El grupo escoge

si es de ánodo o cátodo común), para presentar el valor desde 0.0 hasta 9.9 cada
número del reloj es un display de 7 segmentos, debe tener un botón de inicio y
parada.

13
 2. Programación de un Microprocesador ARM:

Para la programación de un Microprocesador se propone el uso de una tarjeta de

desarrollo libre denominada Raspberry pi, la cual tiene la función de ser un
computador portable del tamaño de una tarjeta de crédito, es utilizada para diseño
de sistema IoT y administración de servidores, cuenta con su propio sistema
operativo denominado Raspbian entre las muchas versiones y se puede programar
utilizando lenguaje Python, para el uso de puertos digitales GPIO, con este
dispositivo se debe dar solución al siguiente problema:

Con este dispositivo se debe realizar un sistema de control de luces de navidad, por
lo tanto, se deben conectar 8 LED´s al puerto GPIO mediante resistencias (para no
quemar el dispositivo), con ello se deben diseñar 5 juegos o movimientos de luces,
por ejemplo, el movimiento de luces que hacia el auto fantástico en la serie televisiva
de Estados Unidos

Material de apoyo: Revisar los documentos de las unidades 1, 2 y 3

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal encargado
de brindar apoyo en esta temática.

Procedimiento:

1. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

2. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto
funcionamiento de los diseños solicitados.
3. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño según la programación
realizada.
4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.
5. Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.
6. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador
y llevar los diseños a un entorno práctico.
7. Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems
de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico la entrega
de la práctica solicitada.

14
Todos los productos de componente práctico deben ser entregados a su tutor de
componente práctico presencial con el objetivo de evidenciar el trabajo
desarrollado en sitio.
___________________________________________________________

Ejercicios de la práctica 3:

Para el desarrollo de la tercera práctica del curso, el estudiante junto con su grupo de
trabajo colaborativo va a seleccionar uno de los dos puntos a continuación, teniendo
en cuenta el mayor interés a la hora de la programación de un microcontrolador o un
microprocesador, tengan en cuenta que esta actividad permite afianzar los conocimientos
desarrollados mediante la aplicación de lenguaje de alto nivel para desarrollo de proyectos
aplicados:

1. Programación de un Microcontrolador:

Para esta práctica el estudiante junto con su grupo de trabajo colaborativo utiliza el
módulo microcontrolador Arduino, (Pueden utilizar cualquier versión Mega,
Leonardo, Due, Uno, Nano, etc.), para dar solución al siguiente problema:
Utilizando un sensor de Movimiento PIR con lente Fresnel detectar el movimiento de
un objeto que se encuentre en un espacio determinado (Pueden configurar dicho
rango utilizando el Datasheet del dispositivo), determinar con 3 leds a que distancia
se encuentra del circuito, para ello van a utilizar un sensor de ultrasonido que
determina a que distancia se encuentra el objeto, para el LED verde es porque el
objeto se encuentra más lejos, para el LED amarillo el objeto se encuentra a una
distancia media y para el LED rojo es porque el objeto se encuentra muy cerca al
circuito, el sensor de proximidad solo se activa una vez el sensor PIR notifique que
existe una presencia de un objeto en el espacio:

Sensor PIR con lente Fresnel Sensor de ultrasonido

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 2. Programación de un Microprocesador:

Para la programación de un microprocesador, el estudiante junto con su grupo de

trabajo colaborativo utiliza la placa de desarrollo: Raspberry Pi, en la cual mediante
la programación de Python, van a dar solución al siguiente problema: diseñar un
contador de minutos utilizando como referencia un reloj análogo, para ello van a
utiliza un servomotor en su versión más económica para configurar los pulsos y que
realice el movimiento simulando un minutero, simulando los pasos de 0 a 60
segundos, o de 0 a 30 segundos de este elemento:

Servomotor Reloj Minutero únicamente

Elementos a utilizar:

Material de apoyo: Revisar los documentos de las unidades 1, 2 y 3

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal encargado
de brindar apoyo en esta temática.

Procedimiento:

1. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

2. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto
funcionamiento de los diseños solicitados.
16
 3. Justifique desde el punto de vista matemático según la programación realizada.
4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.
5. Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.
6. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador
y llevar los diseños a un entorno práctico.
7. Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems
de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico la entrega
de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados a su tutor de

componente práctico presencial con el objetivo de evidenciar el trabajo
desarrollado en sitio.

___________________________________________________________

Ejercicios de la práctica 4:

Para el desarrollo de la cuarta práctica del curso, el estudiante junto con su grupo de
trabajo colaborativo va a seleccionar uno de los dos puntos a continuación, teniendo
en cuenta el mayor interés a la hora de la programación de un microcontrolador o un
microprocesador, en esta práctica se desea completar los conocimientos adquiridos en la
programación de dispositivos físicos:

3. Programación de un Microcontrolador:

Para esta práctica el estudiante junto con su grupo de trabajo colaborativo utiliza el
módulo microcontrolador Arduino, (Pueden utilizar cualquier versión Mega,
Leonardo, Due, Uno, Nano, etc.), para dar solución al siguiente problema:
Diseño de un robot controlado por bluetooth (pueden utilizar como bluetooth
transmisor el celular de uno de los compañeros) de 4 motores de 5v DC (obligatorio
el uso de 4 motores) para realizar cambios de giro y evasión de obstáculos, pueden
separar la parte digital de la potencia con el regulador de lm7805, utilizar un sistema
de accionamiento de motores por transistores, tiristores (libre a implementar, o
pueden usar un driver para motores como el L293D) y conector de batería de 9vdc:

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 Módulo Bluetooth Base de carro 4 motores

4. Programación de un Microprocesador:

Para la programación de un microprocesador, el estudiante junto con su grupo de

trabajo colaborativo utiliza la placa de desarrollo: Raspberry Pi, en la cual mediante
la programación de Python, van a dar solución al siguiente problema: Diseñar un
brazo robotico mediante 3 servomotores, el cual debe tener un motor para abrir y
cerrar unas pinzas de forma tal que pueda coger y trasladar un objeto, los dos
motores siguientes, uno para el movimiento del brazo en la base y otro motor que
sirva para el movimiento de una articulación que sirva para contraer y expandir el
brazo, como se muestra a continuación:

Brazo robótico de 3 servos Brazo robótico sugerido

(versión económica)

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Material de apoyo: Revisar los documentos de las unidades 1, 2 y 3

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal encargado
de brindar apoyo en esta temática.

Procedimiento:

1. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

2. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto
funcionamiento de los diseños solicitados.
3. Justifique desde el punto de vista matemático según la programación realizada.
4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.
5. Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.
6. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador
y llevar los diseños a un entorno práctico.
7. Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems
de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico la entrega
de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados a su

tutor de componente práctico presencial con el objetivo de evidenciar el
trabajo desarrollado en sitio
Para el desarrollo del componente práctico tenga en cuenta que

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda del curso y tener presente la fecha de inicio de la actividad y la

fecha de finalización.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Apropiarse de los conceptos de la Unidad 1, 2 y 3 referente a los

Microcontroladores y Microprocesadores

En el entorno de Evaluación debe:

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 - Por parte del tutor de componente práctico evidenciar la nota de calificación de
las prácticas de laboratorio

Evidencias individuales:
En esta actividad no se requieren evidencias individuales.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Entregar informe final por cada una de las prácticas realizadas al tutor
encargado del componente práctico con los siguientes ítems:

Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los estudiantes con su
respectivo código, se debe hacer uso de las normas APA para crear esta y debe indicar la
universidad a la cual pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la
fecha entre otros ítems solicitados por la norma APA
Introducción: la introducción es importante dado que introduce al lector a los
temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un párrafo donde muestra los
temas involucrados y cuál es la finalidad del documento
Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve el desarrollo,
metodología y conclusiones que se presentaron a la hora de desarrollar la actividad, allí
se presentan los aspectos más relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para
leer todo el documento
Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos de las actividades
a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en infinitivo como: Analizar, Desarrollar,
Comprender, etc., estos objetivos deben concordar con los temas a trabajar y el
desarrollo de la actividad
Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a paso el
desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas, graficas, libros, links, videos,
blogs, etc., todo lo que el estudiante crea que utilizo para el desarrollo de la actividad,
siempre debe ir acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para que
el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá una imagen que no
tiene ilación o propósito en el informe o documento, se puede extender en espacio lo que
el estudiante requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la actividad
Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la actividad,
conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos desarrollar…”, NO son
conclusiones dado que una conclusión es un aspecto importante y relevante que
observaron en el desarrollo de la actividad, como aspectos de diseño, metodología,
equivocaciones, distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que se

20
encontraron
Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el estudiante después
de observar cómo se puede mejorar la actividad y las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo en cuenta
normas APA

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con

21
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El grupo de trabajo de laboratorio presenta
Primer criterio de correctamente el informe de cada una de las prácticas de laboratorio
evaluación: con los puntos solicitados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio Formal: entre 21 puntos y 30 puntos
Presentación del
informe final de las Nivel Medio: El grupo de trabajo de laboratorio presenta con
prácticas del algunas falencias el informe de cada una de las prácticas de laboratorio
componente práctico con algunos de los puntos solicitados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 20 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El grupo de trabajo de laboratorio no presenta el
de 150 puntos de informe de cada una de las prácticas de laboratorio o hace falta los
la actividad. puntos solicitados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El grupo de trabajo de laboratorio desarrolla
de evaluación: correctamente las prácticas de laboratorio utilizando la tarjeta de
desarrollo de hardware y aplica los conceptos de configuración,
Criterio de periféricos y sensado de variables
Contenido: El grupo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de trabajo del entre 21 puntos y 30 puntos
laboratorio aplica los
conceptos aprendidos Nivel Medio: El grupo de trabajo de laboratorio desarrolla las
utilizando tarjeta de prácticas de laboratorio utilizando la tarjeta de desarrollo de
desarrollo basado en hardware, pero con algunas falencias y aplica algunos de los
un Microprocesador o conceptos de configuración, periféricos y sensado de variables
un Microcontrolador Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: El grupo de trabajo de laboratorio no desarrolla las
puntos del total prácticas de laboratorio utilizando la tarjeta de desarrollo de

23
de 150 puntos de hardware y no aplica los conceptos de configuración, periféricos y
la actividad sensado de variables
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El grupo de trabajo de laboratorio desarrolla la solución
evaluación: a cada una de las prácticas mediante la programación de alto nivel,
asociado a la tarjeta de desarrollo de hardware seleccionada
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: El grupo entre 21 puntos y 30 puntos
de trabajo de
laboratorio evidencia Nivel Medio: El grupo de trabajo de laboratorio desarrolla la
los conceptos solución a cada una de las prácticas mediante la programación de
aprendidos mediante alto nivel con algunas falencias, o no asocia correctamente la tarjeta
la programación de de desarrollo de hardware seleccionada
lenguaje de alto nivel Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Este criterio Nivel bajo: El grupo de trabajo de laboratorio no desarrolla la
representa 30 solución a cada una de las prácticas mediante la programación de
puntos del total alto nivel, no asocia la tarjeta de desarrollo de hardware seleccionada
de 150 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 9 puntos
Cuarto criterio de
Nivel alto: El grupo de trabajo de laboratorio evidencia
evaluación: satisfactoriamente la participación y desarrollo de las prácticas de
laboratorio
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación: El
entre 11 puntos y 15 puntos
grupo de trabajo de
laboratorio participa
activamente en el Nivel Medio: El grupo de trabajo de laboratorio evidencia la
desarrollo de las participación y desarrollo de las prácticas de laboratorio con algunas
prácticas realizadas falencias
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 10 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El grupo de trabajo de laboratorio no evidencia la
participación y desarrollo de las prácticas de laboratorio
de 150 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 4 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El grupo de trabajo de laboratorio presenta
evaluación: correctamente el circuito físico en cada una de las prácticas de

24
 laboratorio como también evidencia el uso del lenguaje de
Criterio de programación de alto nivel
Procedimiento: El Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
grupo de trabajo de entre 36 puntos y 45 puntos
laboratorio presenta
la programación y Nivel Medio: El grupo de trabajo de laboratorio presenta el circuito
desarrollo de cada físico en cada una de las prácticas de laboratorio, pero estos
una de las prácticas presentan falencias como también no evidencian correctamente el
de forma física uso del lenguaje de programación de alto nivel
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 35 puntos
representa 45
puntos del total Nivel bajo: El grupo de trabajo de laboratorio no presenta el
de 150 puntos de circuito físico en cada una de las prácticas de laboratorio tampoco
la actividad evidencian el uso del lenguaje de programación de alto nivel
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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