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División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO


DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DE

ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA


FUNDAMENTAL

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN


ENFERMERÍA 2003.

Villahermosa, Tabasco; Junio del año 2003.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 3


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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO


DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

Licenciatura en Enfermería

ASIGNATURA

ENSEÑANZA CLINICA DE
ENFERMERIAFUNDAMENTAL

ELABORADO POR:
LIC. ENF. ARMINDA VICTORINO BARRA
LIC. ELIZABETH CARRILLO BAUTISTA
LIC. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
LIC. DORA TEODORA ARIAS CALLA

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ACTUALIZACIÓN POR: Actualizado y aprobado por la Academia de


Enfermería Fundamental.

Mtra. Arminda Victorino Barra


Mtra. Dora Teodora Áreas Calla
Mtro. José Luis Cortez Reyes
Mtra. Yudith Herrera Castillo.
Mtra. Lorena Magaña Olán
L. E. Q. Elizabeth Carrillo Bautista
L.E. Q. Abigail Cortez Razgado
L. E. I. América Cuña Blanco
L. E. I. Apolonia Pérez Cueva

Villahermosa, Tabasco. Julio 2009.

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DIRECTORIO

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ


Rectora

MM.P.E.S MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ


Secretaria de Servicios Académicos

DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ


Secretario de Servicios Administrativos

M.A.E. RAMONA. ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA


Directora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M.C. RAÚL GUZMAN LEÓN


DIRECTOR

MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ


COORDINADORA DE DOCENCIA

MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA


COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

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,
.DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

PROGRAMA: ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA FUNDAMENTAL

CLAVE: F0285

DEPARTAMENTO O ACADEMIA ENFERMERÍA FUNDAMENTAL

ÁREA DE FORMACIÓN: SUSTANTIVA PROFESIONAL

DIMENSIONES: PROFESIONAL

TIPO DE CURSO: PRÁCTICO

UBICACIÓN: DISCIPLINAR

DURACION: 1 CICLO

NO. DE HORAS TEÓRICAS: CREDITOS: 0

NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 10 CREDITOS: 10

TOTAL DE HORAS: 160 TOTAL DE CRÉDITOS: 10

ELABORADO POR:
LIC. ENF. ARMINDA VICTORINO BARRA
LIC. ELIZABETH CARRILLO BAUTISTA
LIC. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
LIC. DORA TEODORA ARIAS CALLA

FECHA DE ELABORACIÓN: Junio del año 2003

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: Julio del año 2009

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Área a la que Sustantiva


PROGRAMA DE ESTUDIOS pertenece: Profesional
Horas teóricas: 0
ENSEÑANZA CLINICA DE
Horas practicas: 10
ENFERMERIA FUNDAMENTAL
Créditos: 10
Clave: F0285

Asignaturas antecedentes y subsecuentes


Asignatura de pre requisito
Antecedentes: Enfermería fundamental
Antecedentes: Enfermería comunitaria
Subsecuentes: Enfermería materno-infantil I y II, Enfermería del Niño y del
Adolescentes, enfermería del adulto y del anciano

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PRESENTACIÓN
Bienvenido a este programa académico de Enseñanza Clínica de Enfermería
fundamental que te proporcionará una formación sólida de aprendizajes en la
valoración previa que realices al cliente permitiéndote identificar necesidades y
problemas para planear y ejecutar las intervenciones de enfermería en forma
oportuna y eficaz de acuerdo a lo detectado y en el cual podrás adquirir habilidades
y destrezas en la aplicación de técnicas y procedimientos de enfermería.

La asignatura es práctica, esto quiere decir, que se desarrollará en una Institución


de segundo nivel de atención, pertenece al tercer ciclo largo y al área Sustantiva
Profesional del plan de estudios, con 10 créditos que hacen un total de 160 horas
ciclo. Esta asignatura se complementa con la teoría de Enfermería fundamental la
cual se cursó previamente a la práctica.

El programa académico práctico consta de la rotación de los alumnos por 3 servicios


dentro del campo hospitalario en el cual se promueven aprendizajes teóricos-
prácticos fundamentales para la atención integral del cliente hospitalizado:

 Servicio de Urgencias
 Servicio de Central de Equipos y Esterilización
 Servicio de Hospitalización Cirugía y medicina Interna.

Para aspectos de evaluación y acreditación de la enseñanza clínica, se


especificarán en la descripción del desarrollo de actividades de cada uno de los
servicios señalados anteriormente.

El papel del docente será el de facilitador, guía y asesor en la adquisición del


conocimiento; el alumno ante este nuevo modelo educativo se pretende se convierta
en autónomo, participativo, colaborativo y comprometido con su proceso de
formación.

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JUSTIFICACIÓN
Enfermería es una disciplina científicamente en construcción que plantea exigencias
especiales, que más que el ejercicio clínico profesional se basa en fundamentos
teóricos – metodológicos del saber científico de enfermería.

Es por esto, que la formación de un profesional de enfermería implica un proceso de


socialización, con mayor trascendencia en las actitudes y los aspectos sociales y de
las características científicas técnicas que los que requieren normalmente otras
disciplinas.

Como profesión, la enfermería debe poseer un cuerpo de conocimientos y de


habilidades prácticas bien definidas para el cuidado de enfermería.

Los alumnos necesitan conocimientos teóricos y prácticos que solo se pueden


adquirir por medio de un plan de estudios de enfermería que incluye la enseñanza
en el aula, en el laboratorio y la aplicación práctica de estos aprendizajes en
escenarios reales. Las enfermeras también tienen que aprender los valores y
actitudes profesionales que las capaciten para ejercer de una manera ética y
responsable la profesión en un mundo que está cambiando rápidamente.

Por lo anterior, consideramos que a través de la asignatura de la Enseñanza Clínica


de Enfermería Fundamental se promueven conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que conducen al alumno a una formación integral que asegure el cuidado
enfermero de calidad al cliente con un alto sentido de responsabilidad, ético y
humanístico.

Este programa académico sienta las bases del quehacer y ejercicio, de la profesión,
promueve aprendizajes para que el profesional aplique el conocimiento teórico y
práctico al servicio de las personas en los diferentes niveles de atención.

El programa de Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental se justifica porque


prepara al estudiante de enfermería para que cumpla con las expectativas y las
funciones actuales y futuras.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El programa académico de Enseñanza Clínica de Enfermería fundamental se
fundamenta en las Teorías del Aprendizaje: Cognoscitivismo, Humanismo,
Constructivismo y el Conductismo.

El papel del alumno en la teoría del Cognoscitivismo debe ser el de un activo


procesador de información y responsable de su propio aprendizaje, por lo que la
educación bajo esta teoría debe promover la curiosidad, la duda, la creatividad, el
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razonamiento y la imaginación; el docente debe identificar los conocimientos previos


que el alumno tiene del tema para relacionarlo con lo que va a aprender, el fin último
de su labor es lograr el aprendizaje significativo.

En la aplicación de la teoría del Constructivismo se propicia que el alumno ante este


nuevo modelo educativo se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que
desarrolle las habilidades de buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información,
asumiendo un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.
Obviamente el papel del alumno ante este modelo de aprendizaje será el ser
autónomo, participativo, colaborativo y comprometido en el proceso enseñanza
aprendizaje.

En la teoría del Humanismo una de las funciones de la educación es promover la


autorrealización, es decir, debe estimular las potencialidades del individuo para que
llegue hasta la altura máxima que la especie humana puede alcanzar, debe enseñar
a las personas a vivir en paz, adiestrarlas en el cuidado del medio ambiente y a
ayudarlos a vivir en un mundo en perpetuo cambio, donde lo más importante es
aprender a aprender. Esta teoría hace énfasis en los aspectos éticos y morales,
ayuda a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser. Los
alumnos son vistos como seres con iniciativa, necesidades personales de crecer,
capaces de autodeterminarse y con la potencialidad de desarrollar actividades y
solucionar problemas creativamente, por lo que es importante que aquí el docente
tenga presente las condiciones que el alumno requiere para lograr el aprendizaje
como son: percibir las condiciones facilitantes, la motivación y crear un clima de
aceptación, estima y confianza entre éste y el alumno.

En la teoría del Conductismo se hace necesario que el docente aplique el refuerzo


para producir aprendizaje en los alumnos, permanentemente se estará
monitoreando el rendimiento y corrigiendo sus respuestas sobre todo que la
asignatura en teórica práctica y existe la necesidad de constatar el logro de los
objetivos induciendo a la participación del alumno en el proceso, porque el
aprendizaje ocurre cuando el estudiante interactúa con el ambiente instruccional:
salón de clases – laboratorio de artes – hospital.

La Enfermería es la disciplina que ofrece cuidados profesionalizados al cliente, que


requiere conocimientos y habilidades y preparación especiales e implica un proceso
completo de socialización, con mayor trascendencia de las actitudes y los aspectos
sociales y de las características técnicas propias de la profesión.

La disciplina hace uso de los modelos y teorías de enfermería para favorecer su


desarrollo como profesión, que permite explorar los fenómenos de diferentes
maneras y desde distintos puntos de vista, comprendiendo mejor el ámbito y la
naturaleza de la enfermería y su alcance. La diversidad de modelos y teorías de
enfermería favorecen el desarrollo de todos los campos de actuación posibles y
configura mejor la disciplina.

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PERFIL DEL DOCENTE


Características profesionales:
 Licenciado en Enfermería
 Maestría en Enfermería
 Alto sentido ético y de responsabilidad
 Experiencia en Docencia
 Experiencia Clínica

Formación pedagógica:
 Conocimiento del Plan de Estudios flexible
 Participante activo en cursos y talleres de elaboración de programas flexibles
 Tener cursos de docencia.
 Experiencia docente
 Experiencia hospitalaria

Funciones a desarrollar del docente:


 Capacidad para percibir fenómenos y problemas de enseñanza aprendizaje
 Dominio de su materia
 Utilización de técnicas didácticas
 Utilización de medios didácticos
 Habilidad para representar o ejemplificar conocimientos
 Integración de principios científicos en actividades varias
 Inducción en el alumno a la reflexión, transferencia, aplicación y creatividad
 Utilización de método de evaluación
 Elaboración de informes de actividades

ROL DEL DOCENTE


De acuerdo a la teoría del Cognoscitivismo el papel del docente es:
 Fomentar el desarrollo y práctica de los procesos cognoscitivos del alumno y
no transmitir conocimientos solamente.
 Presentar el programa instruccional organizado, interesante y coherente.
 Identificar los conocimientos previos que el alumno tiene del tema, para
relacionarlo con lo que va a aprender.
 Lograr el aprendizaje significativo.

En la aplicación de la teoría del Humanismo, el docente debe ser capaz de:


 Propiciar una educación humanista basada en una relación de respeto con
sus alumnos.
 Facilitar el aprendizaje, creando condiciones para que se dé de forma
autónoma, crear un clima de aceptación, estima y confianza entre profesor y
alumno y sobre todo, tener una comprensión empática.

Bajo la teoría del Conductismo las actividades del profesor son:


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 Programar la enseñanza mediante pasos cortos


 Basar los nuevos conocimientos en lo previamente aprendido
 Conducir el aprendizaje y constatar el logro de los objetivos.
 Diseñar situaciones donde aprender sea agradable y satisfactorio.

En la teoría del Constructivismo:


 El docente es considerado el principal actor en la transformación del rediseño
y se pretende que lleve a cabo el desarrollo de este nuevo modelo educativo
 Propicia el auto evaluación y la coevaluación.
 Potencia las habilidades, actitudes y valores de sus estudiantes.
 Orienta y guía las actividades en construcción del conocimiento en el aula,
laboratorio y el hospital.
 Que tenga habilidades para utilizar adecuadamente estrategias y técnicas
didácticas que le permitan cumplir con el cometido de su curso y con los
principios de la misión del Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería
2003.

ROL DEL ESTUDIANTE


En este Plan de Estudios el proceso educativo se centra en el aprendizaje del
estudiante en un desarrollo de una manera estructurada y programada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Es un alumno que responde positivamente a un mayor nivel de exigencia


académica, incorporando no solo los conocimientos, sino que conduce al desarrollo
de la autonomía, del pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y sociales,
responsable y respetuoso de sí mismo, comportamiento ético, autodidacta, con
destrezas profesionales y de la capacidad de auto evaluación comprometidos con un
proceso de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que resultados logra,
proponiendo también acciones concretas para su mejoramiento.

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PERFIL DE INGRESO
Al ingresar el alumno al área de enfermería fundamental debe saber:
Evaluar la salud de la comunidad y participar en alternativas de solución a los
problemas de salud identificados desde su ámbito de competencia.
Evaluar la salud de la familia, diseñar y ejecutar el cuidado de enfermería a
este grupo especial
Ejecutar y evaluar las actividades comprendidas en cada uno de los
programas preventivos y de control que se aplican a segmentos específicos de
la población a cargo del módulo.
Educar en salud a la población en general con énfasis en grupos vulnerables y
de riesgo para garantizar una mejor calidad de vida a través del autocuidado y
ayuda mutua.

Este plan pretende fomentar los siguientes valores: honestidad, sentido de


la responsabilidad, búsqueda continua de la verdad, la excelencia y la
ética profesional y respeto a la vida, tradiciones, ideas y cultura de la población

PERFIL DEL EGRESO


El egresado, al concluir el programa será capaz de:
 Dominar el marco conceptual de la disciplina para brindar cuidados utilizando
como método el proceso de atención de enfermería desde una perspectiva
holística de la profesión.
 Identificar en el ejercicio profesional, las necesidades de salud para planear,
ejecutar y evaluar el cuidado enfermero del individuo, familia y comunidad con
sentido holístico y humano, a fin de promover y mejorar la salud.
 Consultar con otros profesionales de la atención de salud cuando las
necesidades de una persona o grupo quedan fuera del ámbito del ejercicio de
la enfermería.

OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de:
Reafirmar conocimientos teóricos y adquirir habilidades y destrezas en los
procedimientos fundamentales de enfermería que contribuyan a sentar las bases en
la atención del cuidado del cliente hospitalizado, aplicando como instrumento el
proceso de enfermería y los valores propios del ejercicio profesional.

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UBICACIÓN DE LA ENSEÑANZA CLINICA DE


ENFERMERÍA FUNDAMENTAL

Tercer semestre de la Licenciatura en Enfermería.


Grupos: I,J, K, L, M, N, O, P.

LIMITES:

HOSPITAL IMSS DE ZONA Número 46 DE VILLAHERMOSA


HOSPITAL IMSS DE CARDENAS, ISSSTE, ISSET, DR. JUAN GRAHAM.C.
DR. GUSTAVO A. ROVIROSA PÉREZ, HOSPITAL DE LA MUJER.
ESPACIOS:

Servicios del área Clínica: Urgencias, Central de Equipo y Esterilización y


Hospitalización.

TIEMPO:
Del 26 de Octubre al 4 de Diciembre del 2009.(Matutino y Vespertino)
Del 24 de Octubre al 29 de Noviembre del 2009. (Sábados, Domingos y días
Festivos)

HORARIO:

Turno Matutino: 7:00 a 13:00 hrs y Vespertino: 13:30 a 19:30 hrs


Sábados, Domingos y días festivos: 7:00 a 19:00 hrs

UNIVERSO DE TRABAJO

TOTAL DE ALUMNOS:

297 alumnos

RESPONSABLE DE LA ENSEÑANZA CLÍNICA


Presidenta de la academia: MTRA. Arminda Victorino Barra
Profesores titulares de la Asignatura.
Elizabeth Carrillo Bautista
Dora Teodora Arias Calla
Apolonia Imelda Pérez Cuevas.
Lorena Magaña Olán
José Luis Cortes Reyes
Abigail Cortez Razgado
América Blanco Acuña
Yudith Herrera Castillo
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CONTENIDO

Unidad I SERVICIO DE URGENCIAS


No.
Objetivo Aplicar los conocimientos teóricos en la valoración del usuario que
particular le permita desarrollar habilidades y destrezas en los procedimientos
y técnicas de enfermería en la atención del cliente.
Hrs estimadas 50

Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
1. Valoración, Identificación de necesidades y
1.1 Admisión y Egreso del problemas, Planifica y ejecuta las acciones
cliente de la unidad detectadas al usuario.
hospitalaria. 2. Procedimientos a efectuar en un número
Intervención de enfermería estimado por la Academia de Bases de
en el ingreso del cliente a Enfermería para la adquisición de
la unidad habilidades y destrezas del alumno en la
Creencias y Valores del realización de:
cliente.  Lavado de manos médico
Intervención de enfermería  Ingreso, Traslado y Egreso del
en el egreso del cliente de cliente.
la unidad  Identificación del cliente (pulsera y
Registros más usuales en tarjeta de identificación.
el Departamento de  Manejo de la hoja de enfermería
Enfermería (registro clínico)
Conformación del  Controlde líquidos
expediente clínico  Signos Vitales.
Registros de
 Perímetro abdominal.
observaciones.
 Cuidados de higiene personal.
 Aseo parcial y total.
 Baño de esponja.
 Hechuras de camas
 Preparación física del cliente
 Toma de muestras de laboratorio
1.2 Higiene  Curación de heridas
Concepto de higiene  Aplicación de vendajes
Valoración de enfermería  Ministración de medicamentos por las
Tipos de baños del cliente, diferentes vías
generales y terapéuticos.  Técnica de aspiración de secreciones
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(orofaríngeas y endotraqueales)
 Colocación de catéter nasal o
mascarilla para administración de
oxigeno.
 Instalación de venoclisis.
 Instalación de sondas.
 Realiza procedimientos basados en
los principios fundamentales de
enfermería.
 Respeta las normas y políticas de la
institución.
3.- Reporte por escrito de la organización y
funcionamiento del área de urgencias
4.- Reporte por escrito de la utilización y contenido
del (carro de reanimación).
5.- Educación para la salud planeada e incidental
en el servicio (charlas educativas con utilización de
recursos didácticos).
6.- Colaboración en los registros de enfermería.

1.3 Aspectos éticos y legales


en enfermería.

TECNICAS DE EVALUACIÓN

 Atención directa a usuarios que incluye: valoración del usuario con identificación de
necesidades.
 Elabora y entrega trabajos del servicio, considerando los requisitos metodológicos
que se especifican en el apartado de anexos.
 Educación para la salud, incluye la charla con utilización de recursos didácticos y
temas escogidos del apartado de anexos. (Deberá tener el Vo.Bo. del docente o
instructor de enseñanza clínica).
 Lista de cotejo de procedimientos de enfermería considerando la aplicación de
principios y fundamentando el saber hacer de cada una de las técnicas, así también
el número de veces a realizar.

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Unidad II SERVICIO DE HOSPITALIZACION


No.
Objetivo Proporcionar el cuidado de enfermería al cliente, considerando
particular previamente la valoración para identificación de las necesidades y
llevar a cabo la ejecución de técnicas y procedimientos propios del
servicio.

Participar en la promoción y protección a la salud a través de


educación al cliente y familia, con técnicas didácticas y
manteniendo una actitud profesional y ética en todo momento de su
desarrollo práctico.

Hrs estimadas 60

Actividades y
Temas
Resultados del aprendizaje
2.1Intervención de Enfermería en la Procedimientos a efectuar en un número
alimentación del cliente hospitalizado estimado por la Academia de Bases de
Dietas normales y especiales Enfermería para la adquisición de
Procedimientos para alimentar al habilidades y destrezas del alumno en la
cliente: Sonda Nasogástrica, realización de éstos:
Gastrostomía, Yeyunostomía.  Recepción del usuario en la
2.2 Necesidades de eliminación urinaria unidad hospitalaria.
Valoración de enfermería  Colabora en la preparación de la
Función urinaria normal unidad asignada al usuario
Factores que alteran la función  Prepara un ambiente terapéutico
urinaria adecuado que incluye: hechura
Problemas comunes de cama en sus diferentes
2.3 Necesidades de eliminación intestinal modalidades así como la
Valoración de enfermería vigilancia de la higiene de la
Eliminación intestinal normal misma y del bienestar del cliente.
Factores que afectan la función  Mantiene las condiciones de
intestinal comodidad e higiene del usuario
Problemas comunes durante su estancia en el hospital
2.4 Necesidades de líquidos y electrólitos (aseo de cavidades, lavado de
Valoración de enfermería manos, baño de regadera o de
Movimiento de los líquidos y esponja, aseo vulvar o de
electrólitos corporales genitales, afeitado en el varón).
Factores que afectan el equilibrio También proporciona
hidroelectrolítico movilizaciones, ejercicios,
2.5 Necesidades de regulación de la cambios de posición, y
temperatura corporal procuración del reposo entre
Valoración de enfermería otros.
Factores que afectan la temperatura  Monitoreo de signos vitales.
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corporal  Atención a las necesidades


Problemas comunes en la regulación espirituales, emocionales y
de la temperatura recreativas.
2.6 Necesidades de comodidad, reposo y  Proporciona orientación al
sueño usuario y a la familia sobre
Factores que afectan la comodidad, el normas institucionales
reposo y sueño  Maneja y usa debidamente el
Problemas comunes del sueño expediente clínico (correcta y
Aplicar el proceso de enfermería para ordenadamente) y realiza
promover la comodidad, el reposo y el anotaciones en la hoja de
sueño. enfermería institucional.
2.7 Enfermedades terminales  Cuidar el cumplimiento de los
La agonía y sus etapas principios de enfermería referidos
Necesidades físicas y espirituales del a la individualidad del cliente y a
agónico la prevención de enfermedades
Declaración de los derechos de las nosocomiales o infecciones
personas moribundas cruzadas.
Signos inminentes y signos reales de  Uso de medidas profilácticas en
muerte la atención de usuarios con
2.8 Concepto de aislamiento. problemas infecciosos
2.8.1 Tipos y técnicas de aislamientos.  Colabora en la obtención de
2.8.2 Precauciones basadas en la forma muestras de laboratorio
de transmisión: contacto, aéreo, y gotas
 Proporciona atención inmediata al
cliente en el pre y postoperatorio:
2.9 Guía para valorar los problemas de
preparación psicológica, espiritual
enfermería de pacientes en fase terminal.
y física: tricotomía y aplicación
2.10 Valoración de enfermería en el
de enema evacuante (opcional),
preoperatorio.
baño, cambio de ropa, aplicación
Conceptualización y objetivo de
de vendaje, venoclisis,
preoperatorio
medicación pre-anestésica y
Clasificación de cirugía
traslado del usuario a la sala de
Consentimiento informado
recuperación.
Preparación psicológica y religiosa
 Atiende al usuario en estado
Temores y preocupaciones del paciente
agónico y al cadáver en caso de
Enseñanza preoperatorio
muerte.
Atención física e higiénica
Medicación preanestésica  Elabora y aplica el Proceso de
Atención de enfermería en cirugía de Atención de Enfermería a un
urgencias usuario hospitalizado.
Atención de enfermería en cirugía  Dar educación para la salud al
ambulatoria usuario, de acuerdo a su
Traslado del paciente a la sala de patología.
operaciones.

2.11 Intervenciones de enfermería en el


postoperatorio
Conceptualización de postoperatorio
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Clasificación
Preparación de la sala de
recuperación
Mobiliario y equipo necesario
Proceso de enfermería en el cuidado
postoperatorio
Admisión de paciente a la sala de
recuperación
Cambio de posiciones
Mediciones y observación
Cuidado de drenes
Molestias postoperatorias
Manejo del dolor (tipo, percepción y
reacción, evitación del dolor,
prioridades y objetivos de la acción,
intervenciones de enfermería)
Detecciones de complicaciones más  Atención de usuarios con heridas
comunes y vendajes.
Cuidados de enfermería en el
postoperatorio mediato.

2.12 Atención de las heridas y aplicación


de vendajes
Concepto
Clasificación
Tipos
Cicatrización
Complicaciones más comunes  Elaborar un documento que
Cuidados de enfermería describa los medicamentos más
Conceptualización de vendaje usuales del servicio,
Objetivos considerando los aspectos
Diferentes tipos de vendaje metodológicos en la elaboración
Guías para vendar del mismo.
Cuidados de enfermería en el vendaje
2.13 Valoración de enfermería en el
suministro de medicamentos
Glosario y abreviaturas más utilizados
en la administración de medicamentos
Aspectos legales en la administración
de medicamentos
Vías de administración
Medición y cálculo de medicamentos
Directrices (pautas clínicas) en la
aplicación de medicamentos
Procedimientos básicos en la
administración de medicamentos
Registro de enfermería en la
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aplicación de medicamentos

2.14 Soluciones intravenosas


Transfusiones sanguíneas y sus
derivados  Ministración de medicamentos y
gases (oxígeno)
2.15 Procedimientos especiales
Conceptualización de oxigenoterapia
Principios de la administración de
oxigeno
Métodos más comunes de la
administración de oxigeno
Cuidados de enfermería a clientes
que requieren oxigenoterapia

TECNICAS DE EVALUACIÓN
 Atención directa a usuarios que incluye: valoración del usuario con identificación de
necesidades presentándola por escrito.
 Educación para la salud, incluye la charla con utilización de recursos didácticos y
temas escogidos del apartado de anexos. (Deberá tener el Vo.Bo. del docente o
instructor de enseñanza clínica).
 Lista de cotejo de procedimientos de enfermería considerando la aplicación de
principios y fundamentando el saber hacer de cada una de las técnicas, así también
el número de veces a realizar.

Unidad III CENTRAL DE EQUIPO Y ESTERILIZACION


No.
Objetivo Aplica el conocimiento de acuerdo a normas, políticas y reglamento
particular del área, habilitándose en procedimientos aplicados en material de
curación, instrumental, ropa y otros equipos, de acuerdo a los
diferentes métodos de esterilización necesarios para eliminar y
destruir todo tipo de vida microbiana capaces de producir
enfermedad.

Colaborar en el abastecimiento de material y equipos necesarios


para la atención al cuidado del cliente y la realización de
actividades para todos los servicios de la institución.

Hrs estimadas 50

Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
3.1 Prevención y control de infecciones y  Prepara y esteriliza material y
microorganismos patógenos. equipo.

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Concepto y etapas del proceso infeccioso  Prepara material de curación:


Uso de soluciones antisépticos y gasas simples y gasas de
desinfectantes. taponamiento, apósitos, isopos,
3.2 Fuentes comunes de infección y etc.
modos de transmisión en Instituciones de  Conoce y prepara los diferentes
Salud. bultos de ropa quirúrgica.
 Conoce y prepara los diferentes
3.3 Concepto de esterilización equipos de instrumental (sutura,
Tipos y tiempos de esterilización. bloqueo, equipo para
desinfección de alta eficiencia salpingoclasia y equipo para
cirugía general).
3.4 Manejo de autoclave  Contribuye en la recepción y
cambio de material.
3.5 Manejo de residuos biológicos  Conoce los tiempos de
peligros (R.P.B.I.) esterilización y maneja el
autoclave de vapor y gas.
 Resterilización de material y
equipo
 Elabora un documento que
describa la organización,
funcionamiento y el equipo de
ropa e instrumental propios del
servicio, así como, también el
funcionamiento y manejo del
autoclave.

TECNICAS DE EVALUACIÓN
 Elaboración de trabajo del servicio considerando los requisitos metodológicos que se
especifican en el apartado de anexos
 Lista de cotejo de procedimientos de enfermería considerando la aplicación de
principios y fundamentando el saber hacer de cada una de las técnicas, así también
el número de veces a realizar.

PRODUCTO FINAL
Habilidades y destrezas de procedimientos y técnicas de enfermería que se
proporcionan al usuario en una Institución de segundo nivel, en los servicios de
Urgencias, hospitalización y central de equipo y esterilización.

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METODOLOGIA DE TRABAJO

METODOLOGÍA DE TRABAJO
El programa de Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental Esta Diseñado con
una metodología que promueve el aprendizaje significativo e independiente; para
ello cuenta con el programa de asignatura, Instrumentos, Guía de proceso validado
por la academia de Enfermería Fundamental, Bibliografía Básica y complementaría,
En el diseño de Actividades de aprendizaje se propicia el desarrollo integral del
Estudiante para la adquisición de conocimientos (Aprender a conocer), de
habilidades (aprender a hacer), de actitudes y valores (aprender a vivir juntos y
aprender a ser), acorde a los postulados de la educación señalados por la
UNESCO.
El programa promueve la integración de la teoría y la práctica, para el desarrollo de
las competencias profesionales señaladas en el perfil de egreso de la carrera de
licenciatura, por lo tanto se realizan prácticas de laboratorio y clínicas. Las
actividades de aprendizaje se diseñan señalando los productos esperados en cada
unidad y áreas de servicio.

METODOS Y MEDIOS DE EVALUACION Y ACREDITACION


 DIRECTA: observación Del desenvolvimiento en el servicio y con los
usuarios, así como la actitud en la atención al usuario, personal de los
servicios, desempeño en las actividades de educación para la salud y de los
diferentes servicios asignados, responsabilidad, puntualidad, respeto,
presentación. Valoración de la atención de enfermería, responsabilidad e
iniciativa en el desarrollo de las actividades asignadas, habilidad y destreza
en los diferentes procedimientos de enfermería, entre otros.

 INDIRECTA: Elaboración de trabajos en servicios de Urgencias y Central de


equipo y esterilización, informe de las jefes o encargadas de los servicios y
del personal a cargo, supervisoras y jefes de enseñanza de los diferentes
instituciones en los que se encuentren realizando su enseñanza clínica los
alumnos.
 MEDIOS: Anecdotario o bitácora, autoevaluación, evaluación grupal, lista de
cotejo de elaboración de procedimientos, trabajos por escrito, reportes de
enfermería, utilización de recursos didácticos para la charla de promoción de
la salud.
NORMAS DE TRABAJO
 Asistencia, presentación pulcra del uniforme y persona, puntualidad en la
entrada al servicio.
 Respeto a las normas y políticas institucionales
 Discreción, profesionalismo y sentido ético y humanístico.
 Entrada y salida en los horarios establecidos con las instituciones de salud.
 Conceptos de los preceptos contemplados en el código ético de enfermería.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 23


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


PORC
SERVICIO A C T I V I D A D E S: ENTAJE
URGENCIAS  Atención directa a usuarios que incluye:
valoración del usuario con identificación de 15 %
necesidades.
 Elaboración de trabajo del servicio 10 %
considerando los requisitos metodológicos
que se especifican en el apartado de
anexos.
 Educación para la salud, incluye la charla
con utilización de recursos didácticos y 5%
temas escogidos del apartado de anexos.
(Deberá tener el Vo.Bo. del docente o
instructor de enseñanza clínica).
 Lista de cotejo de procedimientos de
enfermería considerando la aplicación de 10 %
principios y fundamentando el saber hacer
de cada una de las técnicas, así también el
número de veces a realizar.

HOSPITAL  Atención directa a usuarios que incluye: 25 %


valoración del usuario con identificación de
necesidades presentándola por escrito.
 Educación para la salud, incluye la charla
con utilización de recursos didácticos y 5%
temas escogidos del apartado de anexos.
(Deberá tener el Vo.Bo. del docente o
instructor de enseñanza clínica).
 Lista de cotejo de procedimientos de
enfermería considerando la aplicación de
principios y fundamentando el saber hacer 10 %
de cada una de las técnicas, así también el
número de veces a realizar.

CEYE  Elaboración de trabajo del servicio 10 %


considerando los requisitos metodológicos
que se especifican en el apartado de
anexos
 Lista de cotejo de procedimientos de
enfermería considerando la aplicación de 10 %
principios y fundamentando el saber hacer
de cada una de las técnicas, así también el
número de veces a realizar.
Total 100%

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 24


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

BIBLIOGRAFIA BASICA
. Kozier, E. O. (2005).Enfermería Fundamental. Editorial Interamericana. 7a. Edición.

Perry, A. G. & Potter, P. A. (2004). Enfermería clínica técnicas y procedimientos.


Editorial Harcourt Brace.4a. Edición.

Rosales, B. S. & Reyes, G. E. (2004). Fundamentos de Enfermería. Editorial


Manual Moderno.3a. Edición.

Smith, S. & Duell, D. (1999). Enfermería básica y Clínica. Editorial Manual Moderno.
2da Edición

Walf, L. & L. J. T. (1998) Fundamentos de Enfermería. Editorial Harla. 4ta. Edición.

Walf, L. & L. J. T. (1998) Fundamentos de Enfermería. Editorial Harla. 4ta. Edición.

Witter, D. G. B. (2003). Tratado de Enfermería Práctica. Editorial


Interamericana.4ta.Edición.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES


Kozier, B. & Erb, G. (1999). Técnicas en Enfermería Clínica. Editorial McGrawHill-
Interamericana.4ta. Edición.

Henderson, V. & Nite, G. (1999). Enfermería Teórica y Práctica. Editorial La Prensa


Médica Mexicana.3ª.Edición.

Schniedmay, S. L. (2000). Manual de la auxiliar de Enfermería.Editorial


Interamericana... 4ta. Edición.

Sheila, A. S. (2003). Enfermería Práctica. Editorial Manual moderno.2da. Edición.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 25


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA:

Mtra. Arminda Victorino Barra


Mtra. Dora Teodora Áreas Calla
Mtro. José Luis Cortez Reyes
Mtra. Yudith Herrera Castillo.
Mtra. Lorena Magaña Olán
L. E. Q. Elizabhet Carrillo Bautista
L.E. Q. Abigail Cortez Razgado
L. E. I. América Cuña Blanco
L. E. I. Apolonia Pérez Cueva

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 26


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

ACADEMIA ENFERMERÍA FUNDAMENTAL

CAPSULAS BIOGRÁFICAS DE LOS CATEDRÁTICOS DE LA


ACADEMIA DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL:

Arminda Victorino Barra.


Maestría en Salud pública, diplomado en atención en
Enfermería, diplomado en Docencia, quince años de experiencia
en el área clínica, y con 20 años de Experiencia en la docencia.
Profesor Investigador de tiempo completo de la coordinación de
Estudios de Enfermería de la División Académica Ciencias de la
Salud, Presidenta de la academia de Enfermería Fundamental,
Titular de las Asignaturas de Ética, Biótica, Salud Pública,
Psicología General y Enfermería Fundamental entre otras.

Dora Teodora Arias Calla.


Maestría en Salud Pública., Curso de administración de los
servicios de Enfermería, Curso de Enfermería en Rehabilitación,
Diplomado en Docencia,
Diplomado en atención de Enfermería.
Profesor investigador Categoría “B” de Medio Tiempo de la
coordinación de Estudios de Enfermería de la División
Académica Ciencias de la Salud, Integrante de la Academia de
Enfermería Fundamental, Ética Y Enfermería Comunitaria,
Titular de las asignaturas de : Enfermería Fundamental, Ética,
Salud Pública y Bases de Farmacología entre otrs.

JOSÉ LUIS CORTES REYES


Estudio Licenciatura en Enfermería en la Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco y realizó estudios de especialidad en
Enfermería Quirúrgica y Administración y Docencia en
Enfermería en el IMSS en la Ciudad de Mérida Yucatán, Estudio
en la Universidad Autónoma de Nuevo León la Maestría de
Ciencias en Enfermería, Actualmente es profesor de tiempo
completo de la DACS de la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco y Presidente de la Academia de Enf. Medico Quirúrgica.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 27


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

También trabaja en el IMSS en el Turno Nocturno como Jefe de


Piso en el servicio de Urgencias.

Abigail. Cortez Rasgado

Licenciatura en Enfermería y realizó estudios de especialidad


en Enfermería Quirúrgica en esta división. Actualmente se
desempeña como enfermera quirúrgica en el turno nocturno en
el Hospital de I.S.S.S.T.E Dr. Daniel Gurria Urgell. Participa en
las cátedras de Enfermería Fundamental y la Enseñanza Clínica
de Enfermería Fundamental, Enfermería del Adulto y del Anciano
con su Enseñanza Clínica del Adulto y del Anciano entre otras.

ELIZABEHT CARRILLO BAUTISTA:

Licenciatura Enfermería en la Universidad Juárez Autónoma de


Tabasco, Especialidad de Enfermería quirúrgica, Diplomado de
tutorías, Diplomado en la atención del cuidado Enfermería,
Diplomado en Docencia, Integrante de la academia de
Enfermería Fundamental, Presidenta de la Academia de
Enfermería Comunitaria, es profesor de la División Académica
de Ciencias de la salud en la Coordinación de Estudios de
Enfermería con 26 años de antigüedad, categoría de profesor
investigador asociado “B” Tiempo Completo, ha participado en
comisiones de alumnos de nuevo ingreso, coordinando
campañas de vacunación,50 aniversario de la carrera de
Enfermería, participa en las asignaturas de Enfermería
fundamental, Enfermería comunitaria, Educación para la salud,
ética, Comunicación terapéutica, y Bases de farmacología.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 28


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

FRANCISCO MENDEZ ROSALES.


Profesión Licenciado en Enfermería, cedula profesional
2170745.Estudiante de la Maestría En dirección y Administración de
Hospitales Es Profesor de horas semana y trabaja en Hospital de Alta
Especialidad Dr. Juan Graham Casasús, asignatura que imparte son
Enfermería Fundamental, Salud Pública, Administración del Recurso
Humano en Enfermería.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 29


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

REQUISITOS QUE DEBEN CUBRIR LOS TRABAJOS POR


ESCRITO

METODOLOGIA DE PRESENTACIÓN:

1).- PORTADA UJAT


DACS
 Nombre de la Institución rectora COORD
 Nombre de la División Académica
TITULO
 Nombre de la Coordinación a la que pertenece TIPO DE INVEST.
 Título del trabajo o tema
 Tipo de investigación (bibliográfica, de campo, etc.) NOMBRE DEL ALUMNO
GRADO, GRUPO
 Nombre del alumno, grado, grupo
 Nombre del docente NOMBRE DEL DOCENTE

 Lugar y fecha.
LUGAR Y FECHA

2).- INDICE
 El contenido del índice se debe elaborar en letra Arial No. 12 normal,
con la paginación correspondiente y adecuadamente distribuido. Sólo
llevará mayúscula donde corresponda.

3).- INTRODUCCION
 Utilizar palabras del alumno, no textos copiados de los libros
 Debe contener una breve descripción del tema que trate el documento o
trabajo.
 Decir el propósito del mismo y como está estructurado o el contenido de
dicho trabajo.

4).- OBJETIVO(S):
 Debe incluirse un objetivo general y por lo menos dos objetivos
particulares o específicos.
 El objetivo general como los específicos deben ser redactados con
verbos en infinitivo (ar, er, ir), utilizando, los que se anexan al final de
estas instrucciones.
 En su construcción estos objetivos deben responder a las preguntas:
¿Qué? Verbo, el cual debe ser usado
¿Con qué? Objeto de intervención o estudio
¿Para qué? Intención o propósito
¿Cómo? Contexto o condición, refiriéndose a las limitantes, las
condiciones o personas para operar
¿Dónde? Dirigido a qué o para quién

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 30


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

5).- CONTENIDO
 Desarrollo del tema o investigación realizada, síntesis, resumen, siendo
esta redactada con palabras del alumno, de lo que haya interpretado o
comprendido del tema investigado, se revisará la ortografía, la
redacción, la congruencia, la capacidad de análisis y síntesis, entre otros
elementos.

6).- CONCLUSION
 Por lo menos debe incluir qué le reportó la lectura del tema, qué
dificultades tuvo para su elaboración, breve resumen del tema tratado y
qué recomendaciones tiene en relación al trabajo realizado.

7).- BIBLIOGRAFIA CONSULTADA


 Leer mínimo cinco libros, revistas o páginas de Internet de diversos
autores
(Ver como debe ser estructurada la bibliografía).

8).- ANEXOS
 Dibujos, croquis, mapas, otros.

CARACTERISTICAS DE LAS CUARTILLAS:

 Paginación de las hojas a partir de la Introducción


 Interlineado de 1.5
 Texto justificado
 Tipo de letra Arial No. 14 negritas para los títulos, letra Arial No. 12
normal para el resto del documento.
 Los trabajos serán entregados pueden ser entregados impresos,
disquetes o C.D. de acuerdo a la petición del profesor,

CARACTERISTICAS DE LA BIBLIOGRAFIA, REVISTAS O LIGAS


CONSULTADAS:

 Comenzar por el primer apellido del autor en orden alfabético,


mayúscula y negrita, el segundo apellido y nombres(s) con mayúscula
solo donde corresponda. Ejemplo: BAEZA, Cruz José Enrique.
 Título de la obra, subrayado y en letra cursiva, ejemplo: Enfermería
Comunitaria.
 Editorial, número de edición, país, año, número de páginas que contiene
la obra y las páginas consultadas, ejemplo: Interamericana, 9na. Edición,
México, 2003, pág. 520 pp. 235-250.

RECOMENDACIONES:

 Entregar los trabajos en fecha y hora indicada


 Usar hojas blancas sin márgenes ni adornos. Al igual que la carpeta.
F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 31
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UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO


DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA.

LISTA DE COTEJO DE PROCEDIMIENTOS DE LA ENSEÑANZA CLINICA DE


ENFERMERIA FUNDAMENTAL

Nombre: ___________________________________ Institución: __________________


Docente: ___________________________________ Fecha: ______________________

URGENCIAS, ADMISIÓN Y No. No. DE


CURACIONES ACT PROCEDIMIENTOS
1.- Admisión del paciente. (5)
2.- Preparación física y psicología. (5)
3.- Colaborar en la exploración física. (5)
4.- Toma y registro de signos vitales. (8)
5.- Aplicación de venoclisis. (5)
6.- Toma de muestras de laboratorio. (3)
7.- Enema evacuante. (5)
8.- Curación de heridas. (10)
9.- Aplicación de vendajes. (10)
11.- Tricotomía.(opcional) (5)
12.- Oxigenoterapia. (3)
13.- Administración de medicamentos. (10)
14.- Hechuras de cama. (5)
15.- Manejo de la hoja de enfermería. (5)
18.- Administración de dietas. (5)
19.- Traslado al paciente a otro servicio. (5)
20.- Glicemia capilar y Glucosa en orina. (5)
21.- Instalación de sondas. (2)
22.- Colaboración de sondas (2)
23.- otros(especifique)

totales

Nota: Anota el número de procedimientos realizados diariamente, al final del servicio sumar los totales.
Las Observaciones de la alumna (o) y docente hacerlas al reverso de la hoja.

__________________________ _________________________
Firma del profesor Firma del alumno

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 32


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UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO


DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA.

LISTA DE COTEJO DE PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA


FUNDAMENTAL

Nombre: ___________________________________ Institución: __________________


Docente: ___________________________________ Fecha: ______________________

CEYE No. ACT No. DE


PROCEDIMIENTOS
Surtir material que solicitan los servicios. (5)
Preparar material de CEYE para su esterilización. (5)
Preparar material de quirófano. (5)
Contar y preparar el instrumental quirúrgico. (10)
Manejo de los diferentes tipos de autoclave (5)
Preparar bultos de ropa quirúrgica (10)
Esterilizar material y equipo quirúrgico (5)
.Resterilización de material y equipo (3)
Preparar material de consumo. (5)
Colocar el material esterilizado en el lugar (5)
correspondiente.
Proceso de esterilización del equipo e instrumental
contaminado (2)
Total

Nota Anotar diariamente el número de procedimientos realizados y sumar el total al final del servicio.
Observaciones:

__________________________ _________________________
Firma del profesor Firma del alumno

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DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA.

LISTA DE COTEJO GENERAL PARA EVALUAR PROCEDIMIENTOS REALIZADOS AL


CLIENTE Y ASPECTOS PSICOLOGICOS Y ETICOS
ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA FUNDAMENTAL

Nombre: ___________________________________ Institución: _________________


Procedimiento a realizar:________________ Calificación: ______________________

Lea detenidamente cada uno de los puntos y escoja el número de la escala que usted considere
conveniente con su observación.

El ALUMNO EXCELENTE MUY BIEN REGULAR NO


BIEN ACREDITA
I.- TECNICAS Y PROCEMIENTOS 10 9 8 7 5
1.- Realiza lavado de manos médico
2.- Recolecta el equipo necesario.
3.- Prepara psicológicamente al cliente
4.- Prepara físicamente al cliente
5.- Sigue los pasos del procedimiento en
secuencia lógica.
6.- Realiza el procedimiento sin
contaminación.
7.- Respeta los principios científicos
8.- Recoge y deja limpio el equipo.
9.- Deja cómodo al cliente
10.- Anota en expediente el
procedimiento realizado.
II.- ASPECTOS PSICOLOGICOS Y
ETICOS.

11.- Orienta al cliente y familia amablemente


12.- Respeta creencias religiosas
13.- Escucha y atiende con atención las
necesidades del cliente
14.- Saluda al cliente y familia en forma
cortés.
15.- Explica al cliente y familia sobre las
rutinas hospitalarias.
16.- Ofrece al cliente alternativas de
distracción durante su estancia
hospitalaria.
Total:

__________________________ _________________________
Firma del profesor
Firma del alumno

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DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA .

EVALUACION DE PRÁCTICA DE CENTRAL DE EQUIPOS

Nombre: ________________________________________ Calificación: _____________

Lea detenidamente cada uno de los puntos y escoja el número de la escala que usted considere
conveniente de acuerdo con su observación.

PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD EXCELENTE MUY BIEN REGULAR NO


B7IEN ACREDITA
10 9 8 7 5
I

Llega puntualmente (06:50 AM)


Presentación adecuada (uniforme. Zapatos,
cofia, pelo, equipo dic.).
Trae equipo completo (pluma, lápiz, tijera,
libreta).
PREPARACION DEL MATERIAL.
II

Dobla ropa.
Acomodar y elabora bultos de ropa.
Contar, acomodar y envolver instrumental
quirúrgico.
Lavar, proteger y acomodar instrumentos
cortantes.
Lavar, secar y hacer equipos.
Preparar agua para su esterilización.
METODO DE ESTERILIZACION.
III

Aprender manejo de autoclaves.


Acomodar material autoclave.
Conocer tiempos utilizados para esterilizar
diferentes materiales.
Conocer métodos de esterilización con gas.
Conocer métodos de esterilización con
soluciones.
ESTERILIZACION.
IV

Esterilización de instrumentos cortantes


(tijeras, bisturís y agujas.
.
.
Esterilización de ropa.
Esterilización de instrumental quirúrgico.
Esterilización de equipos.
ALMACENAMIENTO, CANJE Y CARGO
DE MATERIAL Y EQUIPO.
V

Conocer Lugar de material y equipo.


Revisar material y equipo y detectar lo
caducado o en mal estado.
Aprender a canjear y hacer cargos de
material y equipo.
Mantiene ordenado el Departamento.
_

___________________ _______________________
Nombre y firma del evaluador Fecha

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UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO


DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA .
EVALUACION GENERAL DE ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA FUNDAMENTAL

Nombre: __________________________________ ___________Calificación: ___________________

PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD EXCELENTE MUY BIEN REGULAR NO


BIEN ACREDITA
10 9 8 7 5
I

Llega puntualmente (7: 00 AM)


Presentación adecuada (uniforme.
Zapatos, cofia, pelo, equipo dic.).
Traer equipo completo
ATENCION DEL CUIDADO AL
PACIENTE
II

Atiende al paciente en forma integral.


Proporciona higiene y comodidad al
paciente.
Ejercita o ayuda a ejercer
procedimientos específicos.
Demuestra capacidad para observar
necesidades y problemas del paciente
PREPARACION DE PROCEDIMIENTO.
III

Se lava las manos.


Recolecta el equipo necesario.
Prepara psicológicamente al paciente.
Prepara físicamente al paciente.
REALIZACION Y DOCUMENTACION
PROCEDIMIENTOS.
IV

Sigue los pasos del procedimiento en


secuencia lógica.
Realiza el procedimiento sin
contaminación.
Respeta los principios científicos.
Recoge y deja limpio el equipo.
Deja cómodo al paciente.
Anota en el expediente el procedimiento
realizado.
Se hace cargo del material utilizado.
RELACIONES HUMANAS.
V

Mantiene buenas relaciones con


compañeros.
Mantiene buenas relaciones con subalternos.
Mantiene buenas relaciones con superiores.
Mantiene buenas relaciones con pacientes.

____________________ _______________________
Nombre y firma del evaluador Fecha

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 36


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO


DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA .
HOJA DE EVALUACION DE PLÁTICAS EDUCATIVAS.
DE LA ENSEÑANZA CLINICA DE ENFERMERIA FUNDAMENTAL

Nombre: _________________________________________ Fecha: _________________


Área: ____________________________________________ Grupo: ________________
Población en la que se dirigió la plática: _______________________________________
Institución________________________________________ Tiempo: ________________
Lugar: ___________________________________________ Calificación: ____________

 Reafirmar conocimientos técnicos científicos, en la enseñanza clínica sobre educación para la


salud.
 Ejercitar la exposición al público y superar acciones propuestas logrando óptimos resultados.

PUNTOS A EVALUAR.
PLANEACION

GUION E B R D COMENTARIOS.
Marco teórico
Objetivos
Contenido acorde a objetivos secuencia
Contenido
Presentación
Bibliografía
Medio didáctico
DESARROLLO

Introducción ( Presentación, enunciación del tema y


de objetivos)
Dominio del tema
Secuencia en exposición
Utilización de material didáctico
Lenguaje
Tono apropiado
Participación de grupo
Motivación
Respuesta a dudas
Retroalimentaron
Tiempo planeado
RESULTADOS

____________________ _______________________
Nombre y firma del evaluador Fecha

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 37


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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO


DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

LISTA DE TEMAS A DESARROLLAR PARA CHARLA DE PROMOCION DE


LA SALUD

 PREVENCION DE ACCIDENTES EN EL HOGAR.


 PREVENCION DE ACCIDENTES EN LA VIA PÚBLICA.
 HIGIENE DEL HOGAR.
 GRUPOS DE ALIMENTOS.
 INMUNIZACIONES.
 PREVENCION DEL COLERA.
 PREVENCION DEL IRA (INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS).
 PREVENCION DE INFECCIONES DIARREICAS.
 PREVENCION DEL SIDA.
 CUIDADOS Y PREVENCION DE LA HIPERTENSION.(DX, prevención y
control)
 CUIDADOS Y PREVENCION DEL DIABETICO... .(DX, prevención y
control)
 HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.
 BENEFICIOS DEL EJERCICIO DIARIO.
 BENEFIOS DEL AGUA EN EL ORGANISMO Y SU IMPORTANCIA.
 PREVENCION DE ADICCIONES.( tabaco, alcohol y droga)
 PREVENCION DE ENFERMEDADES DE TRANSMICION SEXUAL.
 PREVENCION, CONTROL DE SOBRE Pes0 Y OBESIDAD.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 38


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA:

M.S.P. ARMINDA VICTORINO BARRA


MCE. JOSÉ LUIS CORTES REYES
M.S.P. DORA TEODORA ÁREAS CALLA
M.S.P. LORENA MAGAÑA OLAN
M.S.P. YUDITH HERRERA CASTILLO
LIC. ENF. ELIZABETH CARILLO BAUTISTA
LIC. ENF. FRANCISCO MENDEZ ROSALES
LIC. ENF. AMERICA BLANCO ACUÑA.

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 39


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 40


División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO


DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA .
EVALUACION DE ENSEÑANZA CLINICA DEL SERVICIO DE URGENCIAS

Nombre: __________________________________ ___________Calificación: ___________________

PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD EXCELENTE MUY BIEN REGULAR NO


10 BIEN 7 ACREDITA
9 8 5
I

Llega puntualmente (7: 00 AM)


Presentación adecuada (uniforme, Zapatos, cofia,
cabello recogido, gafete).
Traer equipo completo (lapiceros, torniquete, tijera,
lápiz, borrador, regla)
ATENCION DEL CUIDADO AL PACIENTE
II

Atiende al paciente en su ingreso y estancia,


aplicando aspectos científicos, psicológicos y éticos.
Proporciona higiene y comodidad al paciente.
Elabora o participa en los registros de la hoja de
Enfermería.
Ejercita o colabora en procedimientos específicos.

Demuestra capacidad para observar necesidades y


problemas del paciente
Participa y colabora en la preparación y aplicación
de medicamentos por diferentes vías.
Colabora y acompaña al paciente al egreso del
servicio (plan de alta de enfermería).
Aplica las medidas de protección universales.
Satisface necesidades nutricionales y de líquidos por
diferentes vías.
Participa y colabora en la colocación y vigilancia de
sondas y catéteres aplicando los indicadores de
infecciones nosocomiales.
Realiza o colabora en la recolección de toma de
muestras de laboratorio, RX y estudios de gabinete.
Participa y colabora en los cuidados preoperatorios.
RELACIONES HUMANAS
III

Mantiene buenas relaciones con compañeros y docentes.


Mantiene buenas relaciones con personal del hospital.
Mantiene buenas relaciones con pacientes y familiares.
OBSERVACIONES.
PERSONAL DE LA INSTITUCION DOCENTE

____________________ _______________________
Nombre y firma del evaluador Fecha
F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 41
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DIVISION ACADEMICA DE CIENCAS DE LA SALUD
COORDINACION DE ESTUDIOS DE ENFERMERIA .
EVALUACION DE ENSEÑANZA CLINICA DEL SERVICIO DE HOSPITALIZACION

Nombre: __________________________________ ___________Calificación: ___________________

PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD EXCELENTE MUY BIEN REGULAR NO


10 BIEN 7 ACREDITA
9 8 5
I

Llega puntualmente (7: 00 AM)


Presentación adecuada (uniforme, Zapatos, cofia, cabello
recogido, gafete).
Traer equipo completo (lapiceros, torniquete, tijera, lápiz,
borrador, regla)
ATENCION DEL CUIDADO AL PACIENTE
II

Atiende al paciente en su ingreso y estancia, aplicando


aspectos científicos, psicológicos y éticos.
Proporciona higiene y comodidad al paciente.
Elabora o participa en los registros de la hoja de
Enfermería.
Ejercita o colabora en procedimientos específicos.
Atiende necesidades espirituales
Aplica cuidados al moribundo o amortajamiento
Demuestra capacidad para observar necesidades y
problemas del paciente
Participa y colabora en la preparación y aplicación de
medicamentos por diferentes vías.
Colabora y acompaña al paciente al egreso del servicio
(plan de alta de enfermería).
Aplica las medidas de protección universales.
Satisface necesidades nutricionales y de líquidos por
diferentes vías.
Participa y colabora en la colocación y vigilancia de
sondas y catéteres aplicando los indicadores de infecciones
nosocomiales.
Realiza o colabora en la recolección de toma de muestras
de laboratorio, RX y estudios de gabinete.
Participa y colabora en los cuidados preoperatorios.
RELACIONES HUMANAS
III

Mantiene buenas relaciones con compañeros y docentes.


Mantiene buenas relaciones con personal del hospital.
Mantiene buenas relaciones con pacientes y familiares.
OBSERVACIONES.
PERSONAL DE LA INSTITUCION DOCENTE

____________________ _______________________
Nombre y firma del evaluador Fecha

F0285_Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental 42

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