Está en la página 1de 4

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE

BASADRE GROHMANN

CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TEMA: ANÁLISIS DEL FODA

DOCENTE: DRA. ADRIANA LUQUE TICONA

ESPECIALIDAD: LENGUA Y LITERATURA

ELABORADO POR:

 ELIZABETH MARILUZ VALDEZ TARQUI 2016-114005


 MARIBEL MONROY BERRIO 2016-114008
 MICHELL SHELLA FLORES CHOQUE 2016-114027

TACNA-PERÚ
2020
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE(miguel ángel santos guerra-pedagogo)

ANÁLISIS INTERNO:
FORTALEZAS
 DESEOS DE SUPERACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL A TRAVÉS DE
CAPACITACIONES PEDAGÓGICAS-EDUCATIVAS.
Por el optimismo que poseemos en querer seguir avanzando y actualizándonos para una mejor
enseñanza.
Todos deseos de superación a travez de la palabra.
El querer poder seguir avanzando. optimismo de seguir mejorando, actualizándose
Todos tenemos una estrella(potencial) d elo que queremos ser cada dia mejor
(VASO NOSOTROS DE AGUA ENSEÑANZA –
EL ALUMNO ES LA PIEZA MÁS FRÁGIL DEL SISTEMA EDUCATIVO, PERO ES EL
QUE EVALÚA INEXORABLEMENTE AÑOS TRAS AÑO
 Capacidad de sobreponerme a las dificultades que puedan presentarse en el desarrollo de la
vida cotidiana y en la institución misma.
Dedo corazón de no caer y seguir valorar mi autoestima
No confiar en lasprofecias profesional educativo
No lo estudian y no valoran
 El uso de estímulos o incentivos.
Por qué así el evaluador hace que mejore el aprendizaje tanto para el como al estudiante.

ANÁLISIS EXTERNO:
OPORTUNIDADES
 Adquisidor de nuevas metodologías de enseñanza
A MEDIDA QUE SE ENSEÑA SE ENCUENTRA DIFERENTES TIPOS DE ALUMNOS Y SE
CREA NUEVAS METODOLOGIAS.
 Beneficia una educación de éxito.
SEGÚN NUESTRAS METODOLOGIA ADQUIRIDAS HACEMOS UNA MEJOR EDUCAIÓN
INCENTIVANDO ASI A QUE MAS ALUMNOS APRENDAN
 Diversas oportunidades de trabajo que eh desarrollado con respecto al dominio del aula y técnicas de
aprendizaje.
A LA EXPERICIENCIA DEL PROFEINAL EDUATIVO DE LE DA OPORTINDADES A
SOBRE SALIR EN UN AMBITO EDUCATIVO. Y SER ASI UN DOCENTE CON UNA BUENA
ETICA PROFESIONAL

AMENAZAS
 Presión de la institución por realizar actividades o enseñar temas que van en contra de la ética
profesional como docente.
ACELERACION DE TEMAS Y HACIENDO QUE EL DOCENTE NO HAGA UMA JUSTA
EVALUACION
MULTIPLIACION SUMAS
PARA QUE UNA EVALUACION SEA JUSTA TODOS TOMARAN UNA MISMA PRUEBA
 La falta de empatía en el ámbito educativo.
EL PROFESIONAL EDUCATIVO NO DEBE DEGRADARLOS SENTIMIENDOS DEL
EDUCANDO NO SE PONE EN EL LUGAR DEL OTRO.
 La actividad intelectual de la memorización.
REPITE, NO ENTIENDE AL OLVIDARSE UNA PALABRA SE OLVIDA DE TODO NO
COMPRENDE, EL PROFESIONAL NO BUSCA UNA COMPRENSION
 Carencia de nuevos sistemas de evaluación
MONOTONIA, LAS MISMA FORMA DE EVLUAR CADA AÑO
 Insuficiencia de capacitación constante para vanguardia de la calidad educativa.
NO capacitan al docente, para la actualiacion , o lo hacen a ultima hora como ahora por la pandemia.

DEBILIDADES
 No hay un ambiente de dialogo durante el proceso formativo
REPITE, NO ENTIENDE NADA COMO VIVE LA VACA Y FELIPE II
 Exigencia de capacidad de poder establecer aprendizajes acelerados.
HACE QUE SE CREEE UNA SEGUNDA ESCUELA EN CASA ES DECIR UN SEGUNDO
APRENDIZAJE CON LOS SABERES QUE APRENDIO
 Falta de estrategias metodológicas de enseñanza para el aprendizaje efectivo.
PARA NO GENERAR TENSIÓN Y HACE QUE EL ALUMNO NO RETENGA LOS
CONOCEMIENTOS OBTENIDOS

 Subestimación hacia al alumno.


LOS PROFESIONALES SE CREEN PROFETAS ASI BAJANDO EL AUTOESTIMA

CAUSAS DE LA DEBILIDADES DETECTADAS

 La aplicación incorrecta de didácticas en el ámbito educativo.


 La falta de tiempo para el aprendizaje satisfactorio.
 El mal proceso de selección al profesional educativo.
 El abuso de autoridad.

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN DE LAS DEBILIDADES DETECTADAS


 Capacitación de docentes en la enseñanza-aprendizaje.
 Organización y planificación con técnicas factibles.
 Evaluación rígida mediante una simulación de aprendizaje.
 El dialogo y la muestra de empatía.