1.

INTRODUCCIÓN

La evolución de los modelos conceptuales de las Personas con Discapacidad o con

Diversidad Funcional ha generado un nivel de preocupación profesional debido a la

exclusión tanto emocional como de infraestructura. Estos factores han sido revelados

durante mucho tiempo por organizaciones internacionales en pro de eliminarlas,

haciéndoles las vida más fácil, participativa y vinculante tanto en lo social, laboral, cultural,

sexual, etcétera.

Por tal motivo es necesario para nuestra vida laboral como futuros profesionales

vinculantes, dar apoyo necesario y razonable para aquellas personas en las que debido a sus

limitaciones han encontrado cierto tipo de restricciones, carencia de anuencia y

aprovechamiento por aquellos que solo buscan sacar partida a las características de

limitación física, sensoriales, cognitivas o intelectuales.

 2. OBJETIVO

 Plantear un programa con el fin de garantizar el derecho a la educación sexual para

personas con discapacidad donde se incluyan a los familiares, parejas y

profesionales involucrados en su atención integral.

 Identificar los tipos de discapacidad con el fin de garantizar el mejor mecanismo de

trasmisión de la información para su aprehensión.

 3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

3.1. PROPUESTA DE PLANTEAMIENTO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN

SEXUAL INTEGRAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Con el fin de garantizar una adecuada educación sexual en personas con discapacidad,
primero debemos establecer los grupos en los cuales se determinan o clasifican los tipos de
discapacidad, creando de esta manera mecanismo terminante que satisfará la manera de
retención de información de los derechos a los cuales son acreedores aquellas personas,
rompiendo mitos de los cuales muchas veces son creados e impuestos por la propia familia.
Entre los tipos de discapacidad encontramos:

SE CLASIFICAN EN:
1. De Apoyo Generalizado.
DISCAPACIDAD COGNITIVA LIMITACIONES INTELECTUALES Y
2. De Apoyo Extenso
O INTELECUTIAL CONDUCTA ADAPTATIVA.
3. De Apoyo Limitado
DISCAPACIDADES
4. De Apoyo Intermitente
INTELECUALES
SE CLASIFICAN EN:
DISCAPACIDAD MENTAL O LIMITACIONES PSÍQUICAS O DE 1. Según Diagnostivo
PSICOLOGICA COMPORTAMIENTO 2. Duración
3. Funcionamiento psicosocial
SE CLASIFICAN SEGÚN EL GRADO DE
Alteracion de la funciones CEGUERA EN:
DISCAPACIDAD VISUAL
visuales 1. Agudeza Visual
DISCAPACIDADES
2. Campo Visual
SENSORIALES
Alteracion de la funciones
DISCAPACIDAD AUDITIVA Puede ser parcial o total
sensoriales del oído.
SORDOCEGUERA Deficiencia Visual y Auditiva Puede ser parcial o total

SE CLASIFICAN EN:
Alteraciones en las funciones
DISCAPACIDAD 1. Funciones Corporales/estructurales
Neuromusculo-esqueléticas o
FISICA 2. Actividad
estructuras del sistema nervioso.
3. La Participación
Incluyen a las personas que tiene
DISCAPACIDAD
Alteración en dos o mas áreas discapacidad mental y fisica o
MULTIPLE
discapacidad cogntiva y visual.
Por tal motivo la propuesta que tenemos para llevar a cabo son todos aquellos derechos
reproductivos, sentimentales y de familia a los cuales tiene derecho las personas con
discapacidad y que por interdicción se les ha prohibido. Estos derechos son: