1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más propenso a animar al propenso a animar al propenso a animar al propenso a animar al estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle estrategias concretas para su estrategias concretas para su estrategias concretas para su estrategias concretas para su mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”). 2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la zona de confort a sus zona de confort a sus zona de confort a sus zona de confort a sus estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en matemáticas”). matemáticas”). matemáticas”). matemáticas”). 3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada por Carol Dweck. por Carol Dweck. por Carol Dweck. por Carol Dweck. 4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza con la intención de lograr la con la intención de lograr la con la intención de lograr la con la intención de lograr la definición de la buena definición de la buena definición de la buena definición de la buena enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su complejidad. complejidad. complejidad. complejidad. 5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza está organizado en Dominios, está organizado en Dominios, está organizado en Dominios, está organizado en Dominios, Componentes y logros Componentes y logros Componentes y logros Componentes y logros 6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco habla de la práctica habla de la práctica habla de la práctica habla de la práctica pedagógica pedagógica pedagógica pedagógica 7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la comunicación con el comunicación con el comunicación con el comunicación con el estudiante para expresar las estudiante para expresar las estudiante para expresar las estudiante para expresar las expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones para desarrollar las para desarrollar las para desarrollar las para desarrollar las actividades, hacer actividades, hacer actividades, hacer actividades, hacer aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y ser modelo de uso del ser modelo de uso del ser modelo de uso del ser modelo de uso del lenguaje. lenguaje. lenguaje. lenguaje. 8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de un determinado componente un determinado componente un determinado componente un determinado componente en la práctica. en la práctica. en la práctica. en la práctica. 9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la enseñanza muestra la enseñanza muestra la enseñanza muestra la enseñanza muestra la progresión de un nivel de progresión de un nivel de progresión de un nivel de progresión de un nivel de desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento del Dominio. del Dominio. del Dominio. del Dominio. 10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura diferente. diferente. diferente. diferente.