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Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Pregunta F/V Pregunta F/V Pregunta F/V Pregunta F/V


1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra 1. Cuando un docente muestra
una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más una mentalidad fija es más
propenso a animar  al propenso a animar  al propenso a animar  al propenso a animar  al
estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro estudiante (“si trabajas duro
mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle mejorarás”) y a suministrarle
estrategias concretas para su estrategias concretas para su estrategias concretas para su estrategias concretas para su
mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los mejora (“cambiando los
hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”). hábitos de trabajo mejorarás”).
2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen 2. Los docentes que tienen
una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser una mentalidad fija suelen ser
incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la incapaces de hacer salir de la
zona de confort a sus zona de confort a sus zona de confort a sus zona de confort a sus
estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus estudiantes justificando sus
malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el malos resultados (“no todo el
mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en mundo puede ser bueno en
matemáticas”). matemáticas”). matemáticas”). matemáticas”).
3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza 3. El Marco para la enseñanza
es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada es una propuesta elaborada
por Carol Dweck. por Carol Dweck. por Carol Dweck. por Carol Dweck.
4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló 4. Charlotte Danielson formuló
el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza el Marco para la enseñanza
con la intención de lograr la con la intención de lograr la con la intención de lograr la con la intención de lograr la
definición de la buena definición de la buena definición de la buena definición de la buena
enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su enseñanza, en toda su
complejidad. complejidad. complejidad. complejidad.
5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza 5. El Marco para la enseñanza
está organizado en Dominios, está organizado en Dominios, está organizado en Dominios, está organizado en Dominios,
Componentes y logros Componentes y logros Componentes y logros Componentes y logros
6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco 6. El Dominio 3 del Marco
habla de la práctica habla de la práctica habla de la práctica habla de la práctica
pedagógica pedagógica pedagógica pedagógica
7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la 7. El Dominio 3 incluye la
comunicación con el comunicación con el comunicación con el comunicación con el
estudiante para expresar las estudiante para expresar las estudiante para expresar las estudiante para expresar las
expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones expectativas, dar instrucciones
para desarrollar las para desarrollar las para desarrollar las para desarrollar las
actividades, hacer actividades, hacer actividades, hacer actividades, hacer
aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y aclaraciones de contenido, y
ser modelo de uso del ser modelo de uso del ser modelo de uso del ser modelo de uso del
lenguaje. lenguaje. lenguaje. lenguaje.
8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco 8. Los indicadores en el Marco
son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran son evidencias que ilustran
cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de cómo se ven los elementos de
un determinado componente un determinado componente un determinado componente un determinado componente
en la práctica. en la práctica. en la práctica. en la práctica.
9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la 9. La rúbrica del Marco para la
enseñanza muestra la enseñanza muestra la enseñanza muestra la enseñanza muestra la
progresión de un nivel de progresión de un nivel de progresión de un nivel de progresión de un nivel de
desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en desempeño a otro teniendo en
cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que cuenta la frecuencia en la que
se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento se evidencia cada elemento
del Dominio. del Dominio. del Dominio. del Dominio.
10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios 10. Cada uno de los Dominios
del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura del Marco tiene una estructura
diferente. diferente. diferente. diferente.

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