Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1. Métodos
simplex primal y simplex dual.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Programación lineal
Código del curso 100404
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 6
☒ ☒
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 3 de
lunes, 20 de enero de 2020
diciembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza los métodos simplex algebraico primal y simplex

algebraico dual para la toma de decisiones que garanticen la
optimización de los recursos de sistemas productivos.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Modelos de decisión en la programación lineal

1. Método Simplex
2. La solución artificial de inicio
3. Casos especiales del método simplex

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1 Consultar y procesar la información de las referencias

propuestas en el entorno de Conocimiento.
Paso 2 Desarrollar y solucionar en hoja de cálculo (Excel) los Ejercicios
Método simplex primal, Método Simplex dual y Método simplex con
variables artificiales de situaciones problema de programación lineal
en el Foro de discusión Tarea 1 (entorno de Aprendizaje colaborativo)
de manera individual.
Paso 3 Utilizar el software PHPSimplex, consultar la Guía para el uso
de recursos educativos – Software PHP Simplex y Actividad prácticas -
software PHP Simplex y Solver de Excel (entorno de Aprendizaje
práctico) para encontrar la solución de los Ejercicios Método simplex
primal, Método Simplex dual y Método simplex con variables
artificiales de situaciones problema de programación lineal.
Paso 4 Construir el producto académico Tarea 1 en el Foro de
discusión Tarea 1 (entorno de Aprendizaje colaborativo) de manera
colaborativa.
Paso 5 Entregar el producto académico Tarea 1 de manera
colaborativa en el entorno de Seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

En el entorno de Conocimiento, Unidad 1 - Modelos de decisión en la

programación lineal, consultar las referencias Valle, S. (2012) Álgebra
lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias (pp. 24-34), Martínez,
S. (2014). Investigación de operaciones. (1a. ed.) (pp. 44-67) y
Goberna, T. (2004). Optimización lineal: teoría, métodos y modelos
(pp. 277-298) para revisar los métodos de solución de programación
lineal.

En el entorno de aprendizaje Práctico, consultar la Guía para el uso de

recursos educativos - Software PHPSimplex y Actividad prácticas -
Software PHPSimplex y Solver de Excel para utilizar el software
PHPSimplex y encontrar la solución de los Ejercicios Método simplex
primal, Método Simplex dual y Método simplex con variables
artificiales de situaciones problema de programación lineal

A continuación, encontrará 3 ejercicios, uno sobre el Método simplex

primal, otro sobre el Método simplex dual y un tercero sobre el Método
simplex con variables artificiales, que debe desarrollar en hoja de
cálculo (Excel) de forma individual en el Foro de discusión Tarea 1
(entorno de Aprendizaje colaborativo) y entregar de manera
colaborativa en el entorno de Seguimiento y evaluación, para lo cual
debe seleccionar el rol a desempeñar en el trabajo colaborativo:

Ejercicio 1. Método simplex primal.

Se presenta la siguiente situación problema de programación

lineal:

Una planta alimenticia, elabora tres clases de pasta dulce, la pasta A

genera utilidades de $2.500, la pasta B, genera utilidades de $2.000 y
la pasta C, genera utilidades de $2.500. Para el proceso de
elaboración, la pasta A, utiliza 50 gramos de harina, 30 gramos de
azúcar y 20 gramos de margarina, la pasta B, utiliza 60 gramos de
harina, 20 gramos de azúcar y 20 gramos de margarina, la pasta C,
utiliza 50 gramos de harina, 30 gramos de azúcar y 30 gramos de
margarina. Semanalmente la planta procesa 350.000 gr de harina,
120.000 gr de azúcar y 100.000 gr de margarina. ¿Cuántas clases de
pasta dulce debe producir semanalmente para generar la mayor
utilidad posible con los recursos disponibles?

1. Formular el problema como un modelo de programación lineal.

En hoja de cálculo (Excel), formular el problema como un modelo de

programación lineal, plantear la función objetivo, las restricciones por
recursos y restricción de no negatividad.

2. Solucionar el modelo de programación lineal por el método simplex

primal.

En hoja de cálculo (Excel), plantear la forma estándar del método

simplex primal al modelo de programación lineal, diseñar la tabla
inicial del método simplex primal y construir las tablas de las
iteraciones de la solución del modelo de programación lineal por el
método simplex primal.

En Software PHPSimplex, tomar la forma estándar del método simplex

del modelo de programación lineal, la tabla inicial del método simplex
del modelo de programación lineal y las tablas de las iteraciones de la
solución del modelo de programación lineal por el método simplex
(capturas de pantalla).

3. Interpretar los resultados de la solución del modelo de

programación lineal para la toma de decisiones.

Ejercicio 2. Método simplex dual.

Se presenta la siguiente situación problema de programación

lineal:

Una tienda para mascotas en línea, contrata a tres carpinteros para

cumplir con sus pedidos de casas en madera para mascotas. Al
carpintero A, le paga $12.000.000 por 10 casas grandes, 30 medianas
y 40 pequeñas, mensualmente. Al carpintero B, le paga $21.000.000
por 30 casas grandes, 10 medianas y 30 pequeñas, mensualmente. Al
carpintero C, le paga $15.000.000 por 20 casas grandes, 10 medianas
y 20 pequeñas, mensualmente. La tienda, tiene un pedido urgente,
debe entregar como mínimo 200 casas grandes, 200 medianas y 200
pequeñas lo antes posible. ¿Cuántos contratos semanales puede hacer
con cada carpintero a fin de cumplir lo antes posible su pedido al
menor costo?

1. Formular el problema como un modelo de programación lineal.

En hoja de cálculo (Excel), formular el problema como un modelo de

programación lineal, plantear la función objetivo, las restricciones por
recursos y restricción de no negatividad.

2. Solucionar el modelo de programación lineal por el método simplex

dual.

En hoja de cálculo (Excel), plantear la forma estándar del método

simplex dual al modelo de programación lineal, diseñar la tabla inicial
del método simplex dual y construir las tablas de las iteraciones de la
solución del modelo de programación lineal por el método simplex
dual.

En Software PHPSimplex, tomar la forma estándar del método simplex

del modelo de programación lineal, la tabla inicial del método simplex
del modelo de programación lineal y las tablas de las iteraciones de la
solución del modelo de programación lineal por el método simplex
(capturas de pantalla).

3. Interpretar los resultados de la solución del modelo de

programación lineal para la toma de decisiones.

Ejercicio 3. Método simplex con variables artificiales.

Se presenta la siguiente situación problema de programación

lineal:

Una empresa de alimentos artesanales produce tres tipos de fruta

deshidratada A, B y C, que generan una utilidad de $50.000, $70.000
y $60.000 respectivamente. La fruta deshidratada A, está compuesta
de 1500 gramos de fruta, requiere 120 minutos de reposo y 100
minutos de secado con calor a temperatura predeterminada; la fruta
deshidratada B, está compuesta de 2500 gramos de fruta, requiere
300 minutos de reposo y 150 minutos de secado con calor a
temperatura predeterminada, la fruta deshidratada C, está compuesta
de 2000 gramos de fruta, requiere 50 minutos de reposo y 120
minutos de secado con calor a temperatura predeterminada. Se debe
utilizar como mínimo 200.000 gramos de fruta porque no debe
guardar congelación; se debe gastar máximo 2000 horas en el reposo
de la fruta y 2400 horas en el secado. ¿Cuánta fruta deshidratada de
cada tipo se debe producir con los recursos disponibles a fin de
generar la mayor utilidad posible?

1. Formular el problema como un modelo de programación lineal.

En hoja de cálculo (Excel), formular el problema como un modelo de

programación lineal, plantear la función objetivo, las restricciones por
recursos y restricción de no negatividad.
2. Solucionar el modelo de programación lineal por el método simplex
con variables artificiales:

En hoja de cálculo (Excel), plantear la forma estándar del método

simplex con variables artificiales al modelo de programación lineal,
diseñar la tabla inicial del método simplex con variables artificiales y
construir las tablas de las iteraciones de la solución del modelo de
programación lineal por el método simplex con variables artificiales.

En Software PHPSimplex, tomar la forma estándar del método simplex

del modelo de programación lineal, la tabla inicial del método de
simplex del modelo de programación lineal y las tablas de las
iteraciones de la solución del modelo de programación lineal por el
método simplex (capturas de pantalla).

3. Interpretar los resultados de la solución del modelo de

programación lineal para la toma de decisiones.

De forma individual, presentar en el Foro de discusión Tarea 1

(entorno de Aprendizaje colaborativo) los avances de la formulación,
desarrollo, solución, comprobación de resultados mediante capturas de
pantalla e interpretación de resultados de los problemas de
programación lineal en hoja de cálculo (Excel).
De forma colaborativa, el grupo de trabajo debe seleccionar el
Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3, dentro de los presentados de
forma individual, para revisar y verificar el procedimiento y aplicación
de los modelos matemáticos requeridos para la formulación,
desarrollo, solución, comprobación de resultados e interpretación de
sus resultados para realizar los ajustes respectivos y por último,
proceder a la construcción del producto académico en hoja de cálculo
(Excel) en el Foro de discusión Tarea 1 (entorno de Aprendizaje
colaborativo) y entregarlo de forma colaborativa en el entorno de
Seguimiento y evaluación.
Entornos
para su Entorno de Conocimiento: Consultar las referencias
desarrollo propuestas en los recursos educativos requeridos de la
Unidad 1 – Modelos de decisión en la programación
lineal.
 Entorno De Aprendizaje Colaborativo: Presentar en
el Foro de discusión Tarea 1, los aportes y avances
sobre el desarrollo y solución de los Ejercicios de
situaciones problema de programación lineal.

Entorno de Aprendizaje Practico: Consultar la Guía

para el uso de recursos educativos - Software
PHPSimplex y la Guía para el uso de recursos
educativos - Complemento Solver y Actividad prácticas
– Software PHPSimplex y Solver de Excel.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Entregar el

producto académico Tarea 1 de acuerdo a sus
especificaciones y disponibilidad programada en la
Agenda del curso.

Productos a Individuales:
entregar
por el Documentos en hoja de cálculo (Excel) con el desarrollo
estudiante de:

Ejercicio 1. Método simplex primal:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex primal en hoja de cálculo.
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Ejercicio 2. Método simplex dual:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex dual en hoja de cálculo.
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Ejercicio 3. Método simplex con variables

artificiales:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex con variables artificiales.
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Colaborativos:

Documento en hoja de cálculo (Excel) titulado Métodos

simplex primal y simplex dual, que debe contener la
siguiente información y presentación:

Portada. Identificando la actividad, los autores, el

tutor, el curso, la institución, la escuela, el programa y
el año.

Contenido:

Ejercicio 1. Método simplex primal:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex primal en hoja de cálculo.
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
 4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Ejercicio 2. Método simplex dual:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex dual en hoja de cálculo (Excel).
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Ejercicio 3. Método simplex con variables

artificiales:

1. Formulación del problema como modelo de

programación lineal.
2. Solución del modelo de programación lineal por el
método simplex con variables artificiales en hoja de
cálculo (Excel).
3. Comprobación de resultados del modelo de
programación lineal mediante el software PHPSimplex
(imágenes).
4. Interpretación de resultados de la solución del
modelo de programación lineal.

Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .xls
Identificación: Tarea 1_No. de grupo de trabajo.xls

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeació En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de los
n de estudiantes se requiere de unos elementos claves que
actividade conduzcan a un ejercicio académico integral, responsable
s para el y efectivo.
desarrollo
del Para que esto se logre se hace necesario que se cumplan
trabajo entre otros con los pasos indicados en el documento
colaborati titulado “Lineamientos generales del currículo en la
vo UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (Abadía, Vela, Montero &
Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello a
una formación integral de todos los participantes del
grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y rúbrica
de evaluación. Realizarán las lecturas requeridas
adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los principios
de interacción, crecimiento y acción responsable, para
garantizar el excelente desarrollo de su proceso de
aprendizaje y presentación de productos escritos que
 correspondan a la calidad de lo solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

encuentran especificados en la casilla siguiente a esta y
asumirá de manera responsable la función de éste con el
fin de que la participación en el trabajo colaborativo sea
pertinente, activa con una comunicación asertiva y se
logre la construcción de los productos colaborativos
Roles a
solicitados y dentro de los tiempos establecidos.
desarrolla
r por el
El documento “Lineamientos generales del currículo en la
estudiante
UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014), pág.
grupo
11, establece los siguientes roles para la realización de
colaborati
los trabajos colaborativos del curso:
vo
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.
Roles y Se relacionan los roles que están establecidos en la
responsab UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
ilidades asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
para la compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
producció actividad.
n de
entregabl Compilador: Consolidar el documento que se
es por los Constituye como producto final del debate, teniendo en
estudiante cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
s participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de
la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación
de información más usado en el área de las ciencias
Uso de sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
referencia que permite tener al alcance las formas en que se debe
s presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
 plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Tarea 1
Activid
Actividad
ad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individ
a
ual
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante 5
foro de desarrolla y desarrolla y no desarrolla y
discusión presenta todas presenta presenta las
para las actividades algunas actividades
desarrollar propuestas en el actividades propuestas en
y presentar foro de discusión propuestas en el foro de
 el foro de
discusión
Tarea 1. discusión Tarea
Tarea 1.
la Tarea 1 1.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
identifica y
identifica y
aplica El estudiante
aplica
Utiliza el parcialmente no identifica y
correctamente el
método correcto el no aplica el
método simplex
simplex método simplex método
primal en la
primal en la primal en la simplex primal
formulación,
formulación formulación, en la
desarrollo y
y solución desarrollo y formulación,
solución del
de modelos solución del desarrollo y
modelo de
de modelo de solución del
programación
programaci programación modelo de
lineal que
ón lineal lineal que programación 40
presenta el
para presenta el lineal que
Ejercicio 1.
optimizar Ejercicio 1. presenta el
Método simplex
los recursos Método simplex Ejercicio 1.
primal,
y tomar primal, Método
determinando
decisiones determinando simplex
correctamente
en un correctamente primal.
todos los
proceso de algunos de los
aspectos
producción aspectos
solicitados.
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante
método identifica y identifica y no identifica y
simplex aplica aplica no aplica el 40
dual en la correctamente el parcialmente método
formulación método simplex correcto el simplex dual
y solución dual en la método simplex en la
de modelos formulación, dual en la formulación,
de desarrollo y formulación, desarrollo y
programaci solución del desarrollo y solución del
ón lineal modelo de solución del modelo de
para programación modelo de programación
 programación
lineal que
lineal que
presenta la
presenta la
situación lineal que
situación
optimizar problema del presenta la
problema del
los recursos Ejercicio 2. situación
Ejercicio 2.
y tomar Método simplex problema del
Método simplex
decisiones dual, Ejercicio 2.
dual,
en un determinando Método
determinando
proceso de correctamente simplex dual.
correctamente
producción todos los
algunos de los
aspectos
aspectos
solicitados.
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
identifica y identifica y
Utiliza el aplica aplica El estudiante
método correctamente el parcialmente no identifica y
simplex con método simplex correctos el no aplica el
variables con variables método simplex método
artificiales artificiales en la con variables simplex con
en la formulación, artificiales en la variables
formulación desarrollo y formulación, artificiales en
y solución solución del desarrollo y la formulación,
de modelos modelo de solución del desarrollo y
de programación modelo de solución del
programaci lineal que programación modelo de
ón lineal presenta el lineal que programación 40
para Ejercicio 3. presenta el lineal que
optimizar Método simplex Ejercicio 3. presenta el
los recursos con variables Método simplex Ejercicio3.
y tomar artificiales, con variables Método
decisiones determinando artificiales, simplex con
en un correctamente determinando variables
proceso de todos los correctamente artificiales.
producción aspectos algunos de los
solicitados. aspectos
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El grupo de
trabajo
El grupo de presenta el
trabajo presenta producto
el producto académico con El grupo de
académico con la formulación, trabajo no
la formulación, desarrollo y presenta el
desarrollo y solución producto
solución correcta parcialmente académico con
del Ejercicio 1. correcta del la formulación,
Método simplex Ejercicio 1. desarrollo y
primal, Ejercicio Método simplex solución del
Producto
2. Método primal, Ejercicio 1.
académico
simplex dual y Ejercicio 2. Método
Métodos
Ejercicio 3. Método simplex simplex
simplex 35
Método simplex dual y Ejercicio primal,
primal y
con variables 3. Método Ejercicio 2.
simplex
artificiales, con simplex con Método
dual
excelente variables simplex dual y
redacción, artificiales, con Ejercicio 3.
ortografía, citas problemas de Método
y referencias redacción, simplex con
bibliográficas ortografía, citas variables
conforme a la y referencias artificiales.
norma APA en bibliográficas
su contenido. conforme a la
norma APA en
su contenido.
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Responsabi El estudiante El estudiante El estudiante 15
lidad desempeña el desempeña el no desempeña
asumida en rol asumido en rol asumido en el rol asumido
el trabajo el trabajo el trabajo o no asume un
colaborativo colaborativo con colaborativo rol en el
 con falta de
responsabilidad responsabilidad trabajo
y cumplimiento. y colaborativo.
cumplimiento.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175