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Instituto Estatal de Educación Pública de

Oaxaca

Subdirección General de Servicios


Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación


Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

Algebra: su aprendizaje y enseñanza.

Licenciatura en educación primaria.

Ciclo escolar 2019- 2020.

Segundo semestre.

Grupo “C”.

Tema:

Planeación disciplinar

Presenta:

Javier Enrique Javier Santiago.

Coordinador del curso:

Mtro. Omar Andrade Espinoza.

Cd. Ixtepec, Oaxaca. 07- 2020


PLANEACION DISCIPLINAR.
Identificación.
Escuela primaria: Justo sierra. Clave: 20DPR0179W
Zona escolar: Sector:
Lugar: Juchitán de Zaragoza, Oaxaca Periodo de practica:
Alumno: Javier Enrique Javier Santiago Grado y grupo ENUFI: 1 “C”
Grupo de practica: 6 “A”

ASIGNATURA: MATEMATICAS
COMPETENCIAS:
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
PROPÓSITO:
• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos
para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos o geométricos.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo
autónomo y colaborativo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas,
etc.) y usa el lenguaje formal.
CONTENIDO:
• Patrones geométricos (1).

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSO EVALUACIÓN


DIDACTICO
INICIO: (Conocimientos previos):
• Preguntarles a los niños que
entienden sobre patrones
geométricos. Pizarrón, Participación
• Explicar el tema de buena manera 30 min. marcadores. de los niños.
para que los niños lo comprendan
bien y no tengan duda.
• Poner ejemplos en el pizarrón de
patrones geométricos.
DESARROLLO:
• Después de a ver explicado deberán
de realizar la primera actividad,
deben observar bien la figura que se
presenta para identificar los patrones
y así poder resolverlo hasta llegar al
número 5.

• Hacer la misma actividad que la


anterior, solo que ahora hasta el Pizarrón,
número 10 y luego al 15, respetando marcadores, Resolución de
los patrones. 1 hora. cuaderno, las actividades
• Hacer que los niños resuelvan la lápiz, presentadas.
siguiente tabla en su cuaderno, con borrador,
ayuda de la formula a x 2 – 1 (donde regla.
“a” representa el lugar que ocupa la
figura en la sucesión):

Lugar que ocupa la Numero de cuadros


figura en la sucesión. que necesitan.
48
75
123
176
206
254

CIERRE:
• Retroalimentar el tema con una
actividad para ver si les quedo claro o
aprendieron sobre el tema. La
actividad es pintar los cuadros según
el patrón del dibujo (deberán de
copiarlo en su cuaderno) que a
continuación se presenta, para que
todos los niños lo realicen:
Realización
Cuaderno, de la
30 min. lápiz, colores, actividad,
regla. apuntes en el
cuaderno.

• Revisar el cuaderno de los niños, para


ver si realizaron apuntes sobre el
tema.

Observaciones:

Presenta: Vo.Bo.
C. Javier Enrique Javier Santiago. Mtro. Omar Andrade Espinoza.
Docente en formación. Coordinador del curso
Rubrica para evaluar las participaciones de los niños.

Criterios No Pocas Regular Mucho Demasiado


veces
Participa frecuentemente en
las clases.
Contestas las preguntas
hechas por el maestro o
compañeros.
Muestra interés en la clase.

Contribuye a la clase con


material e informacion
adicional.
Demuestra atención y
apertura a los puntos y
argumentos del maestro y
compañeros.
Lista de cotejo para evaluar la resolución de problemas.

Criterios de conocimiento Ponderación Si/no Puntajes Observaciones


obtenidos
Identifica el proceso para resolver los problemas 20%
planteados.

Resuelve todos los problemas de buena manera. 20%

Identifica la información necesaria en los problemas 20%


planteados.

Se propone así mismo estrategias para la resolución 20%


de los problemas planteados.

Entrega en tiempo y formas los problemas 20%


planteados y de buena manera (en buen estado el
cuaderno, que tenga tantos borrones).

Total, puntaje a obtener: 100%

Total, puntaje obtenido: