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Universidad Pedagógica Nacional

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras


Sintaxis y Semántica
Mateo Rodríguez Torres
24/09/2019

A. Pretenda que las palabras en cursiva en las siguientes oraciones son palabras reales del
inglés. Identifique la categoría léxica de cada una, y diga que propiedades morfosintácticas
lo guiaron para asignar esa categoría en particular.

(1) a. Larry placed the book za the table. (Preposición de lugar, debido a que conecta el
verbo “placed” con el lugar “the table”)
b. Za the table Sam found his glasses. (Preposición de lugar, ya que indica la
posición en que fueron encontradas las gafas, conectando “the table” y el verbo “found”.
c. *Za green book fell on the floor. (Preposición de lugar que se ubica en la posición
de un artículo, debido a que el artículo se ubica antes del sustantivo y lo delimita)
d. *I don’t like za. (Preposición de lugar en la posición de un demostrativo o
pronombre de objeto, ya que en la posición en que se encuentra la partícula “za” se precisa
un demostrativo o un pronombre de objeto para complementar la oración)
e. *Sam zas every day. (Preposición de lugar en la posición de un verbo, debido a
que la partícula “zas” se encuentra conjugada con las reglas del inglés para tercera persona
del singular, en el caso particular “Sam” y porque se necesita el verbo en la posición de
“zas” para complementar la oración uniendo el sujeto con el tiempo especificado)
f. *Sam found his gloves za. (Preposición de lugar en la posición de un adverbio de
lugar, debido a que se precisa un adverbio de lugar para complementar el verbo y el objeto
directo de la oración “his glasses”)
(2) a. Li cat slept by the fire. (Pronombre demostrativo, está señalando un gato en
específico dentro de una posición espacial)
b. I bought li three interesting books. (Pronombre demostrativo, está señalando unos
libros en específico dentro de una posición espacial)
c. Mary didn’t like li one. (Pronombre demostrativo, está señalando un objeto
específico dentro de una posición espacial)
d. I don’t care for li. (Pronombre demostrativo, está señalando un objeto específico
dentro de una posición espacial)
e. *Two li dogs barked at the cat. (Pronombre demostrativo, está señalando unos
perros dentro de una posición espacial, pero hace falta la preposición antes del pronombre
debido a que se está indicando una cantidad de algo)
f. *Sam lis every day. (Pronombre demostrativo en la posición de un verbo, debido
a que es necesario el verbo en la posición de “lis” para complementar al sujeto y el tiempo
dados en el ejemplo, además de que la partícula se rige por la regla de conjugación de la
tercera persona del singular en el inglés)

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B. Segmente las siguientes palabras del quechua Ayacucho (Parker, 1969) en sus morfemas
constituyentes y señale su significado.
1. Rimani: I Speak.
Rima (raíz del verbo speak) ni (sufijo que indica 1ª persona singular)
2. Warmita Rikun: He/She sees the woman

Warmi (woman) ta (sufijo que señala objeto directo) Riku (raíz verbo see) n (sufijo 3ª
persona del singular)

3. Runtuta mikurqani: I ate an egg.

Runtu (egg) ta (sufijo que señala objeto directo) miku (raíz verbo eat) rqa (interfijo que
señala pasado del verbo) ni (sufijo 1ª persona singular)

4. Runa rimarqa: The man spoke.

Runa (man) rima (raíz verbo hablar) rqa (sufijo en 3ª persona singular que indica pasado
del verbo)

5. Warmi rikun: The woman sees him/her.

Warmi (woman) riku (raíz verbo see) n (sufijo que indica 3ª persona del singular)

6. Runakuna rimarqaku: The men spoke.

Runa (man) kuna (sufijo que se adhiere al sujeto para indicar plural) rima (raíz del verbo
hablar) rqa (interfijo que indica pasado) ku (sufijo que se adhiere al verbo para indicar
plural)

7. Runata rikuni: I see the man.

Runa (man) ta (sufijo que indica objeto directo) riku (raíz verbo mirar) ni (sufijo que indica
1ª persona del singular)

8. Warmikuna rimanku: The women speak.

Warmi (woman) kuna (sufijo que se adhiere al sujeto para indicar plural) rima (raíz verbo
hablar) ku (sufijo que se adhiere al verbo para indicar plural)

9. Runtuta mikuni: I eat an egg.

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Runtu (egg) ta (sufijo que indica objeto directo) miku (raíz verbo eat) ni (sufijo que indica
1ª persona del singular)

10. Runa hatun: The man is big

Runa (man) hatu (raíz verbo “ser grande”) n (sufijo que indica 3ª persona del singular)

11. Warmikunata rikurqani: I saw the women.

Warmi (woman) kuna (interfijo que indica plural del sujeto) ta (sufijo que indica objeto
directo) riku (raíz vdel verbo see) rqa (interfijo que indica pasado del verbo) ni (sufijo que
indica 1ª persona del singular)

12. Runa daliwan: The man hits me.

Runa (man) dali (raíz verbo hit) wa (pronombre de objeto o acusativo de 1ª persona del
singular)

13. Rimarqani: I spoke.

Rima (raíz del verbo hablar) rqa (interfijo que indica pasado) ni (sufijo que indica 1ª
persona del singular)

14. Runtu hatun: The egg is big.

Runtu (egg) hatu (raíz del verbo ser grande) n (sufijo que indica tercera persona del
singular)

15. Warmi rikurqawa: The woman saw me.

Warmi (woman) riku (raíz del verbo ver) rqa (interfijo que indica pasado) wa (pronombre
de objeto o acusativo de 1ª persona del singular)

D. Determine si los elementos subrayados conforman un constituyente.

1. Mis amigos españoles llegaron a Calacalí anoche. (No, se puede omitir y se entiende la
oración).
2. Mis amigos españoles llegaron a Calacalí anoche. (No, se puede omitir sin que se afecte
el sentido de la oración)
3. Calacalí es un pueblito muy pintoresco. (Sí, es necesario para que se entienda la oración)
4. Calacalí está situado en el norte de la cordillera andina ecuatoriana. (Sí, es necesario para
dar sentido a la oración)

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5. Pronto llegaremos a Calacalí. (No, se puede omitir y la oración se entiende)

E. ¿Cuándo usaríamos la oración (a) y cuándo la oración (b)?


(a) A ustedes no las vi ayer en clase. Cuando el sujeto es 3ª persona plural femenino.
(b) A ustedes no los vi ayer en clase. Cuando el sujeto es 3ª persona plural
masculino o masculino y femenino.

F. Opcional (1 punto extra para compensar errores de este ejercicio). Compare las dos
oraciones siguientes.
1. Ella le dio un libro a María.
2. Ella me enseñó un libro de matemáticas.
Un libro a María en (1) ¿forma un constituyente o se trata de dos constituyentes
independientes, separados? ¿Por qué? ¿Y un libro de matemáticas en (2)? ¿Por qué? ¿Qué
tipo de evidencia propondría usted para apoyar sus intuiciones?

Respuesta: “Un libro a María” son dos constituyentes, debido a que el verbo dar necesita un
constituyente que hable de lo que se da y otro que hable de a quién se está dando el objeto.
“Un libro de matemáticas” forma un constituyente debido a que es el objeto que se enseña y
lo que sigue a la preposición “de” es un sustantivo en función de adjetivo que simplemente
delimita al libro para indicar qué clase de libro es.

REFERENCIAS
Tallerman, M. (2013) Understanding Syntax. 4a Edición. New York: Routledge.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010) Manual de la nueva gramática de la lengua


española. Madrid. Asociación de Academias de la Lengua Española.

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