La salud es el regalo más grande. Cuídala y protégete. ¡LAVATE LAS MANOS!

FICHA DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : PROPIEDAD DE EXISTENCIA DEL TRIÁNGULO

1. Datos Informativos:
1.1. Área Curricular : MATEMATICA
1.2. Grado : CUARTO Secciones: A,B,C, D,E,F,G,H
1.3. Ciclo : VII
1.4. Fecha de entrega : 29.05.20
1.5. Fecha de recepción : 01.06.20 (Hora: 02.00 p.m.)
1.6. Profesor del área : ROLANDO SAENZ RODRIGUEZ

2. Propósito de aprendizaje:
Aprender a construir triángulos haciendo uso de la regla y el compás. También expresar
con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje
geométrico, su comprensión sobre la ¨propiedad de la existencia de un triángulo

3. Competencias y Capacidades del área:

Competencias del área Capacidades

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas..

4. Información teórica básica:

Existencia de un Triangulo
La longitud de un lado de un triángulo siempre es mayor que la diferencia de las
longitudes de los otros dos lados pero menor que la suma de dichas longitudes.
Gracias a la propiedad anterior se puede determinar la existencia de un triángulo.

INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA: Teorema de la existencia del triángulo La medida

de un lado es siempre menor que la suma de las medidas de los otros dos lados, pero
mayor que su diferencia. A esta propiedad se llama DESIGUALDAD TRIANGULAR

Los mejores momentos están por venir. ¡QUEDATE EN CASA!

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 .

Regla de correspondencia A mayor lado se opone mayor ángulo y viceversa. A menor

lado se opone menor ángulo y viceversa. A lados congruentes se oponen ángulos
congruentes y viceversa.

En consecuencia un triángulo isósceles a lados iguales, se oponen ángulos iguales; y en

un triángulo equilátero si los tres lados son iguales, entonces los tres ángulos son iguales.
(60° cada uno).

5. Actividad práctica y/o transferencia (RETO o DESAFÍO):

Instrucciones: Resuelve cada situación planteada en hojas A4 para que archives en tu
portafolio, envía tus trabajos en los formatos y medios que vienes utilizando.
¡¡¡¡¡Desafío!!!!!
Construye un triángulo rectángulo a partir de un segmento de longitud 14 cm, escribe el
procedimiento que realizaste y da 3 ejemplos de situaciones en los que se podría utilizar los
triángulos rectángulos en nuestro contexto.

5.1 ACTIVIDADES DE LA TV: Explica con tus propias palabras lo que aprendiste hoy y
trace un triángulo de Equilátero, Isósceles y escaleno.

APLICAMOS LO APRENDIDO
5.2 Indique si es verdadero (V) o falso (F) lo que a continuación se menciona.

Si un triángulo tiene tres lados iguales, entonces tiene tres ángulos iguales.

Los mejores momentos están por venir. ¡QUEDATE EN CASA!

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Si un triángulo tiene tres lados diferentes, entonces tiene los tres ángulos iguales.
A menor ángulo de un triángulo se opone mayor lado.
En un triángulo rectángulo la hipotenusa es el mayor de los lados.

5.3. A un vidriero le encargaron un espejo en forma triangular cuyas medidas de sus

ángulos sean proporcionales a 5, 6 y 7. ¿Cuánto miden los ángulos interiores que deberá
tomar en cuenta el vidriero?
a) 30°, 40° y 50°
b) 50°, 60° y 70°
c) N.A

5.4. Calcule el mínimo valor entero de “X”

5.5 Determinar el menor valor de K.

5.6 Hallar el máximo valor entero de “X”

5.7 . Un ingeniero diseña la estructura de una rampa así:

¿Cuánto mide el ángulo que se formó en el diseño? a) 20° b) 18° c) 25° d) N.A

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Rolando Sáenz Rodríguez

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