LICEO BICENTENARIO CLAUDIO ARRAU LEON

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Coihueco

Guía de Lenguaje y Comunicación Tercero Medio

(Clase 30 de Junio)

Objetivo de la clase
 Desarrollar la habilidad de resumir y sintetizar información manteniendo el tema principal de un texto literario
o no literario, para enriquecer su comprensión, a través de la creación de un cómic.

Instrucciones:
 Observa detenidamente la imagen.
 Responda las preguntas relacionadas con la lectura.
 Antes de comenzar a desarrollar la actividad recuerde registrar en su cuaderno el objetivo de la clase
y la fecha en la cual desarrolló la guía (esto para facilitar la revisión al momento de regresar a clases
presenciales).
Para escribir correctamente tus respuestas, recuerda estos consejos y utilízalos en el desarrollo de las
preguntas y/o actividades propuestas, subráyalas con colores:

Actividad N° 1. Observa el cortometraje y la imagen de “Cuidado al medio ambiente” y luego responda en su

cuaderno con letra clara y legible para facilitar su revisión.

CORTOMETRAJE “CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE”

1
 Observa el cortometraje en: https://www.youtube.com/watch?v=ZiSboskv0HA

1. Desarrollo breve de preguntas abiertas:

a) ¿A qué tipo de texto pertenece? Fundamenta

______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es el propósito comunicativo?

______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) Según el tipo de texto que identificaste, da a conocer su estructura:
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. Observe la imagen representativa del cortometraje “Cuidado al medio ambiente” para que
describa físicamente a Audaz y Coqueta, posteriormente vea el cortometraje sintetice el tema y
caracterice psicológicamente a los protagonistas (recuerde que las características psicológicas
debe fundamentarlas con acciones realizadas por a Audaz y Coqueta). (Describir-Sintetizar-
Caracterizar)
Tema del cortometraje:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Personaje Descripción física Caracterización psicológica

3. En el siguiente cuadro clasifique las características de Coqueta y Audaz. (Clasificar)

2
Personaje Características Características físicas
Psicológicas

Positivas Negativas Contextura Color de Tono de Pelo (rizado, Vestimenta

(gruesa, ojos piel liso, corto,
media o largo)
delgada)
Audaz

Coqueta

4. Resume el tipo de sociedad presente en el cortometraje y compárala con las maneras que tienes
tú de cuidar el planeta, posteriormente completa el cuadro comparativo (Resumir-Comparar-
Contrastar)
Resumen tipo de sociedad
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Diferencias (3) Semejanzas (3)

5. Realice un símbolo que represente el mensaje o enseñanza del cortometraje y explíquelo.

(Representar)

Símbolo Explicación

Actividad de síntesis. Esta actividad será EVALUADA FORMATIVAMENTE con nota conceptual (L-ML-
PL).(Debes enviarla OBLIGATORIAMENTE) (Describir-Caracterizar-Sintetizar)
Transforme el cortometraje para niños, en un cómic dirigido a adolescentes, donde sintetice la
información más relevante del cortometraje “Cuidado al medio ambiente”, solo cambie los
personajes protagonistas y atribúyales nuevas características físicas y psicológicas; el cómic lo
puede dibujar, utilizar recortes o realizarlo de manera digital. (Para su cómic considere los siguientes
elementos: la utilización del “hay, ay y ahí”, 6 viñetas, al menos 4 personajes y globos de diálogo, grito,
pensamientos, recuadro de acotación y onomatopeya).

3
 Nombre personajes Descripción física Caracterización psicológica
protagonistas

Cómic

Nota: Al momento de entregar sus evidencias al grupo de whats app, correo o facebook , realice un video explicando
su cómic.

El cómic o historieta

Las historietas o cómic pueden realizarse sobre papel o en forma digital (se llaman entonces e-cómics
o webcomics), ya sea como una tira de recuadros, una página completa, una revista o un libro completo. Sus relatos
pueden ser de índole humorística o satírica, juvenil, infantil o pueden ser narraciones literarias.
 Viñetas. Recuadros en los que se representa la acción y que distinguen al 
HYPERLINK "https://www.caracteristicas.co/universo/" universo imaginario del resto de la página en blanco. Pueden
ser de distinto tamaño, incluso abarcar la página entera.

Ilustración. Representación de la realidad imaginada, que tiene lugar dentro de las viñetas a través de un trazo
artístico de estilo propio, dependiente del autor.

 Fumetti o bocadillo. Globos de texto que aluden a las distintas representaciones del habla (de los personajes o del
narrador) en el relato visual.

Para mayor información visita: Fuente: 

HYPERLINK "https://www.caracteristicas.co/historieta/" \l "ixzz6QVDZ2czw" https://www.caracteristicas.co/historieta/#i
xzz6QVDZ2czw

Ejemplos de cómic:
Fuente: 
HYPERLINK "https://www.caracteristicas.co/historieta/" \l "ixzz6QVD3gGko" https://www.caracteristicas.co/
historieta/#ixzz6QVD3gGko

HYPERLINK "https://www.caracteristicas.co/historieta/" \l ":~:text=La%20estructura%20del%20c%C3%B3mic%20o,inc

luso%20abarcar%20la%20p%C3%A1gina%20entera." https://www.caracteristicas.co/historieta/#:~:text=La%20estruct
ura%20del%20c%C3%B3mic%20o,incluso%20abarcar%20la%20p%C3%A1gina%20entera.

4
 Cierre de clase Preguntas de metacognición:
.
En esta actividad debes reflexionar acerca de los aprendizajes obtenidos hoy, para eso debes responder
la pregunta que se presenta, recuerda que la metacognición es parte de la evaluación de síntesis.

1. ¿Qué aprendimos el día de hoy?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué dificultades tuve para aprenderlo?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante sintetizar y resumir la información que obtenemos de un texto, imagen, gráfico, entre
otros?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Rúbrica de evaluación actividad de síntesis

Aspecto a evaluar 3 puntos 2 punto 1-0 punto
CARACTERIZAR Y Logre caracterizar a todos sus Logre caracterizar a la Logre caracterizar solo a uno
CREATIVIDAD personajes y relacionarlos con el mayoría de sus personajes y de sus personajes y el cómic
tema del cortometraje, con ideas relacionarlos con el tema del pierde la relación con el tema
creativas que representen a su cortometraje, sin haccer uso del cortometraje y no hay
familia. de la creatividad en las ideas. creatividad en las ideas.
Escribí de forma clara y coherente la Escribí de forma coherente o Escribí de forma incoherente
SINTETIZAR Y síntesis del cortometraje, gracias al comprensible la síntesis del la síntesis del cortometraje,
REDACCIÓN uso correcto y variado de cortometraje, pero existen debido al uso incorrecto de
conectores. algunas confusiones. distintos términos.
UTILIZACIÓN Utilicé en todas mis respuestas Utilicé en la mayoría de mis Utilicé solo algunas de las
DEL“HAY, AY Y AHÍ” algunas de las diferencias entre respuestas algunas de las diferencias entre “hay, ay o
“hay, ay o ahí ” y las destaqué con diferencias entre “hay, ay o ahí” y cuando no las coloreé.
colores. ahí” y las destaqué con color. Ademàs, no utilicé
correctamente las palabras
“hay, ay o ahí”.
ORTOGRAFÍA Y Usé adecuadamente los signos de Usé los signos de puntuación Los signos de puntuación y
PUNTUACIÓN. puntuación y ortografía de forma con algunos errores ortografía no los usé de
correcta. ortográficos y de puntuación. manera covencional,
afectando al entendimiento
del texto.
METACOGNICIÓN Reflexioné sobre mis aprendizajes; Reflexioné sobre mis Respondì de manera escueta
y respondí a todos los aspectos aprendizajes; y respondì los aspectos consultados sin
consultados. parcialmente a la mayoría de darle importancia a mi
los aspectos. proceso de aprendizaje.

EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE

Escala de NOTA CUALITATIVA- NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVELES DE CRITERIO / Puntaje
LOGRO Puntaje observación
LOGRADO El estudiante logra realizar a partir de la lectura un análisis interpretativo a
(13-15puntos) partir de la lectura.
MEDIANAMENTE El estudiante demuestra parcialmente haber logrado la habilidad evaluada
LOGRADO según la rúbrica.
(8-12puntos)

5
POR LOGRAR El estudiante debe reforzar el desarrollo de la habilidad ya que demuestra
(0-7puntos) tener dificulatades según la rúbrica.
NOTA