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ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL DISEÑO

METODOLÓGICO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y EL


SISTEMA DE GETIÓN DE CALIDAD EN EL INSTITUTO
TECNICO CAFABA

FUNDACIÓN EDUCATIVA DEL ORIENTE COLOMBIANO


UNIORIENTE

Barrancabermeja

2016
UNIORIENTE
Fundación Educativa del Oriente Colombiano
Proponente

Director de UNIORIENTE
Jorge Elías Vidal Díaz

Coordinación Técnica de UNIORIENTE


Angélica Yaneth Vidal Hernández

Área de Diseño Curricular


Mario Hernán Madrid Lesmes

Equipo Pedagógico UNIORIENTE


Vilma González Baena
Betty Agamez Serrano
Angélica Yaneth Vidal Hernández
Mario Hernán Madrid Lesmes
César Augusto Vega Duarte
Juan David Calao

UNIORIENTE
Dirección: Carrera 19 N°55-45 Barrio Torcoroma
Celular: 311 228 51 56
Teléfono Fijo: 602 43 79
Página WEB: www.unioriente.edu.co
Em@il: unioriente.edu@gmail.com

Barrancabermeja, 2016
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CONTENIDO

Introducción

1. Esquema Técnico del Acompañamiento Pedagógico

1.1. Definición

1.2. Finalidad

1.3. Objetivos

1.4. Principios

1.5. Diseño Metodológico

1.6. Planes de trabajo

1. Estrategias de Desarrollo

2.1. Alistamiento

2.2. Entrega

2.3. Implementación

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INTRODUCCIÓN

En búsqueda del desarrollo regional y del mejoramiento de la mano de obra


técnica local, el Instituto Técnico CAFABA –ITC- y la Fundación Educativa del
Oriente Colombiano –UNIORIENTE-, ambas Entidades de Formación para el
Trabajo y el Desarrollo del Talento Humano en la ciudad de Barrancabermeja de
común acuerdo deciden en común acuerdo fortalecer su labor diaria y en convenio
apoyarse mutuamente.

Relación que surge a partir del año 2015, cuando la Caja de Compensación
Familiar de Barrancabermeja –CAFABA- comunica a UNIORIENTE, que favorece
a sus afiliados, con un sistema subsidiado para educación y que las entidades
educativas del municipio a través de un convenio interinstitucional podrán ser
partícipes en la extensión de este beneficio, en aquellos estudiantes afiliados a
CAFABA.

Actualmente es que así UNIORIENTE cuenta con XX estudiantes que subsidian


sus matrículas con éste beneficio; por otra parte, el ITC requiere ampliar la oferta
educativa y fortalecer el área de Diseño Curricular y su Sistema de Gestión de
Calidad –SGC-; estratégicamente ambas entidades han decidido aunar esfuerzos
y continuar con su mutua colaboración.

En este orden de ideas UNIORIENTE decide y propone dar su apoyo, mediante el


desarrollo de un convenio, al ITC; esto se debe a la amplia experiencia, por
demás, garantizada en ambos campos y para ello aportará el conocimiento, para
realizar un acompañamiento pedagógico con un equipo de trabajo conformado por
un selecto grupo de profesionales en ambos campos, se planificará conjuntamente
cada una de las acciones a desarrollar, se acordarán los propósitos
interinstitucionales que se esperan resulten del actual convenio, trazarán objetivos,
se establecen los entregables y los respectivos tiempos de trabajo.

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1. ESQUEMA TÉCNICO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico como estrategia para mejorar la calidad de los


programas de formación en el ITC, la amplitud de su oferta y el fortalecimiento de
su SGC, se orientó a fortalecer la comunidad educativa lo que da una nueva visión
al quehacer institucional y del desarrollo regional y del mejoramiento de la mano
de obra técnica local. Aunque no hay una definición única para Diseño y para
Calidad, conjuntamente en la literatura desarrollada por el Ministerio de Educación
Nacional –MEN-, encuentran una definición que las une tras el mismo propósito
institucional “El enfoque de calidad, permite que los programas de formación
respondan tanto con sus propias expectativas en lo local y en lo global, como a los
intereses de los contextos y de las redes sociales” 1 (MEN, 2013, p.6).

1.1. Definición del objeto para el proceso de acompañamiento pedagógico.

Las estrategias de acompañamiento a los programas de FORMACIÓN


LABORAL, en el marco de esta propuesta, se desarrollarán, verificarán y
revisarán la implementación de los conceptos y cada uno de los componentes
del Diseño Curricular: presentación institucional, presentación del programa de
formación (misión, visión y objetivos del programa), especificaciones CNO del
programa de formación, filosofía del programa, perfiles de ingreso y egreso,
justificación, pertinencia, caracterización, proyección, oportunidades laborales,
sistema de monitoreo, salidas ocupacionales, integración con el sector
productivo, tendencia ocupacional, plan de estudios del programa, mapa de
competencias, estructura curricular, duración y distribución del tiempo y
planeación metodológica modular y tablas de saberes, autoevaluación. Y
acogiéndose a la Norma NTC 5581:2011, también se contemplan los criterios
de evaluación, promoción y expedición de certificados, el sistema de
información (MEN y Secretaría Local de Educación –SLE-), la evaluación
institucional, la organización administrativa, los recursos específicos y su
financiación.

Dentro de esta perspectiva, la participación en equipo realizará el trabajo


conjuntamente con el ITC, UNIORIENTE asesora la implementación del
Sistema de Gestión de calidad Institucional desde el propósito que el Instituto
Técnico CAFABA considera como pertinente (Procesos y/o Gestiones
Institucionales) y lo requerido por la normatividad vigente: NTC 5555:2011, NTC
5581:2011 y la ISO 9001:2015, por otra parte es también importante dar
cumplimiento con lo establecido por el MEN en sus Guías y Cartillas:

• Guía 29 del Ministerio de Educación Nacional-MEN, REQUISITOS BÁSICOS


PARA PROGRAMAS DE FORMACIÓN.

1
Ministerio de Educación Nacional –MEN- EL MEJORAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN.
Bogotá. 2013

5
• Documento 6 del Ministerio de Educación Nacional-MEN, DISEÑO Y
AJUSTE DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN.

Legalmente se contempla para el diseño de los Programas de Formación, el


documento CIUO-88 A. C., del departamento Administrativo Nacional de
Estadísticas-DANE, CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL UNIFORME DE
OCUPACIONES ADAPTADA PARA COLOMBIA.

1.2. Finalidad

El propósito es que el Instituto Técnico CAFABA complemente sus procesos


formativos desde las ópticas de la calidad del servicio con un SGC certificado y
del diseño curricular de programas de formación a través de experiencias
exitosas para su interiorización, difusión, implementación y que cuente con el
aval de entidades competentes como son el Ministerio de Educación Nacional,
la Secretaría Local de Educación Municipal y del ente certificados seleccionado
por el ITC.

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo General

 Apoyar los procesos de mejoramiento de los programas de


formación laboral y del Sistema de Gestión de Calidad para el
ejercicio de la capacitación que desarrolla el Instituto Técnico
CAFABA en Barrancabermeja.

1.3.2. Objetivos Específicos

 Identificar los requerimientos que tiene el Instituto Técnico


CAFABA a través del estado del arte institucional en Diseño
Curricular y su Sistema de gestión de Calidad.

 Actualizar la caracterización de los programas laborales del


Instituto Técnico CAFABA en acuerdo a los requerimientos
hallados en el diagnóstico inicial desarrollado conjuntamente con
UNIORIENTE.

 Fortalecer el portafolio de formación laboral del Instituto Técnico


CAFABA, según su campo de acción institucional y a través del
apoyo pedagógico que propone UNIORIENTE.

 Fortalecer el Sistema de Gestión de Calidad a través del apoyo


pedagógico que ofrece UNIORIENTE al Instituto Técnico
CAFABA.

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1.4. Principios

1.5. Diseño Metodológico

1.6. Planes de trabajo

2. Estrategias de Desarrollo

2.1. Alistamiento

2.2. Entrega

2.3. Implementación