UNIVERSIDAD MODELO

ESCUELA DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA BIOMÉDICA
SENSORES Y ACTUADORES
EVALUACIÓN ORDINARIA

1. OBJETIVO:

Evaluar los conocimientos adquiridos en el curso de Sensores y Actuadores y

sus aplicaciones en la ingeniería biomédica.

2. METODOLOGÍA:

De manera individual, cada alumno deberá seleccionar uno de los temas que
se presentan a continuación:

1. Sensores de flujo.
2. Sensores de presión.
3. Sensores de posición.
4. Sensores de temperatura y humedad.
5. Sensores ultrasónicos.
6. Física de membranas y biopotenciales
7. Bioelectrodos.
8. Sistemas de filtrado básico.

Una vez seleccionado, el alumno deberá realizar un video explicando el tema,

cubriendo en cada caso los siguientes puntos:

1. Portada: La primera imagen que debe aparecer en el video será la

portada en donde venga incluido: El nombre de la materia, el título del
trabajo del alumno y el nombre del alumno. Ningún dato más. El
incumplimiento de esta normativa causará la suspensión del ordinario.

2. Introducción: En esta sección del video el alumno le dará al espectador

una breve perspectiva del tema a tratar, definirá el objetivo del mismo y
describirá los puntos a tocar en el video.

3. Desarrollo: En esta sección el alumno explicará el tema seleccionado

abarcando los puntos clave del tema, como definición, clasificaciones (en
caso de que apliquen), aplicación del tema en la Ingeniería Biomédica.
Para el caso de los sensores y los sistemas de filtrado (puntos 1-5 y 8), el
alumno deberá incluir en el video un ejemplo de práctica diferente a los
realizados en clase.
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SENSORES Y ACTUADORES
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Para los sensores, el ejemplo práctico deber constar de una etapa de

sensado y una etapa de procesamiento y despliegue, que podrá ser con
Arduino UNO o cualquier otro microcontrolador. El código deberá ser
implementado en Visual Studio Code y para la simulación podrán usar
cualquier software que deseen (Thinkercad, Proteus, etc). Se valorará el
uso de los recursos vistos durante las clases, como rutinas de
interrupciones, convertidores A/D, programación modular (funciones),
etc.

En el caso del sistema de filtrado deberá proponer una señal y diseñar

un sistema de filtrado. Par el cálculo de los componentes se pueden basar
en la práctica “Implementación y Simulación de un Detector de onda
QRS.” La implementación del filtrado se deberá realizar en LTSpice. En el
video se debe de incluir el cálculo de los componentes, los resultados
esperados del sistema y los resultados obtenidos, así como la
interpretación del alumno. Si el alumno requiere de alguna señal en
particular se deberá comunicar con el profesor para que se la
proporcione o analizar la viabilidad del proyecto.

Para el caso de los puntos 6 y 7, Física de membranas y bioelectrodos,

el alumno deberá incluir, además de la teoría, el modelo matemático de
la interfaz electrodo-electrolito-piel de forma extensa y explicar las
diferentes derivaciones de un ECG, así como su fundamento matemático.
Considerando una explicación en términos simples, cubriendo todos los
elementos que lo conforman.

4. Conclusión: El alumno dará una conclusión general a la tarea y al curso;

mencionando lo aprendido durante todo el curso y los descubrimientos
realizados en el mismo. Al final deberá aparecer una pantalla con las
fuentes literarias de donde se obtuvo la información.
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Lineamientos adicionales:

a. No se permiten copias entre compañeros o copia a documentos o videos de

internet. Todas las explicaciones deben ser formuladas por el alumno, dado que se
pretende evaluar el grado de comprensión de los diferentes temas.

b. Para el desarrollo de los videos se debe complementar la información con al menos

3 fuentes bibliográficas diferentes. Estas fuentes deberán ser de artículos o libros.
Pueden estar en algún repositorio en internet, pero debe ser citado en la última
página de referencias. Nuevamente recuerden que no debe de ser mencionado
textualmente, se trata de poder tener explicaciones propias de cada alumno.

c. El video debe de tener una duración mínima de 20 minutos y debe presentarse en

forma ordenada y coherente.

d. El video se subirá a la plataforma de YouTube en modo Oculto o Público y se

adjuntará el enlace a la tarea en la plataforma

e. La fecha límite de entrega será el día 2 de julio a las 10 am. En esta ocasión no se
aceptarán tareas atrasadas.

f. Se darán puntos extra al video más creativo

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RÚBRICA

CATEGORÍA 20 PUNTOS 15 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 0 PUNTOS

Creatividad El producto El producto El producto - El producto
y demuestra demuestra demuestra no
originalidad gran cierta una ligera demuestra
originalidad. originalidad. originalidad, originalidad.
Las ideas son El trabajo se ve hecho a Su trabajo
creativas e demuestra el la ligera y no tiene las
ingeniosas. uso de se toma en mismas
nuevas ideas serio la ideas y
y de dimensión recursos que
perspicacia del trabajo. los trabajos
de otros
compañeros.
Contenido Cubre los Cubre los Incluye El No hay
temas a temas con conocimiento contenido contenido o
profundidad mediana básico sobre es mínimo todos los
con detalles y profundidad. el tema. El y tiene hechos que
ejemplos. El Muestra un contenido varios presenta son
dominio y dominio parece ser errores en incorrectos
conocimiento adecuado bueno. los hechos
del tema es del tema
excelente.
Duración Se apega al Tiene de 18- El video tiene El video El video
tiempo 19 minutos de 10-15 tiene de 8- tiene menos
mínimo de duración minutos de 9 minutos de 8 minutos
impuesto por el video duración de de duración
el maestro duración
(20 minutos)
Diseño La La La secuencia ---- La secuencia
organización organización del video es de video es
del video es del video es adecuada, ilógica.
excelente. clara y hay títulos.
Hay títulos evidente. Se
que utilizan
favorecen la títulos que
comprensión facilitan la
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del tema por comprensión

posibles del tema.
espectadores.
Elementos El video es de El video no El video no ---- Ni el video ni
técnicos una gran tiene mucha tiene mucha el audio se
nitidez y el nitidez pero nitidez ni ve o
audio se el audio se tampoco el entiende.
escucha escucha audio, pero
claramente claramente. se alcanza a
comprender
lo que se
dice.