FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Programa de capacitación en e-learning y uso de las TICs para docentes

del Instituto Tecnológico GAMMA

Grupo de Apoyo a la Educación Virtual G.A.E.V

"Innovando en la
Educación a Distancia
del siglo XXI"

Geovanny Vallejo Vallejo

INTRODUCCIÓN.

El acelerado desarrollo científico y tecnológico, la complejidad educativa, la

internacionalización del conocimiento, el alto nivel de competitividad entre otros aspectos,
establece retos a la sociedad y a la educación. La única forma de poder responder a estos retos,
es mediante una educación de calidad, por lo tanto una de las prioridades más altas en la
sociedad, es mejor la calidad de la educación en sus diferentes niveles.

Lo anterior implica propiciar una reforma educativa de fondo y sustentable, ya que la crisis
educativa se caracteriza por mantener modelos cerrados, inflexibles, teóricos, pasivos que no
concuerdan con la realidad actual.

Uno de los cambios más significativos que ha experimentado la educación a todo nivel es estar
acorde con los avances tecnológicos y cambiar el sistema de educación tradicional, a un sistema
de educación virtual, utilizando herramientas y recursos existentes en abundancia en la red,
buscando disminuir distancias respecto a países desarrollados promoviendo igualdad de
oportunidades en el accesos a la información y comunicación.

La educación en donde se aplique avances tecnológicos se fundamenta en las necesidades

insatisfechas de la población que considera que educarse por medios formales y convencionales,
es prácticamente imposible. Por lo cual se presenta una alternativa de cambio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Las tecnologías de la información y la comunicación TIC son un conjunto de servicios, redes,

software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad educativa de las personas
dentro de un entorno que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario.

Seguidamente se presenta un modelo en el cual se plantea lo siguiente.

Institución: Instituto Tecnológico Gamma

País: Belize
Tipo de educación: Técnico Medio
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90
Situación:

• La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

• El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
• El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.
• Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Planteado los datos de la institución lo más lógico es plantear el análisis de una matriz FODA,
en la cual se tendrá una visión global del desarrollo de la Institución y las condiciones para
realizar un proyecto de capacitación.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

• 18 docentes del Instituto tienen un • Un número de 60 profesores que

ordenador personal con conexión a
internet.
• 63 profesores que poseen destrezas
informáticas
• El único núcleo posee una conexión
de internet dedicado y propio de gran
capacidad.
• Libertad para la selección de una
plataforma para educación virtual que
sea más acorde a la Institución.
• Interés por parte de los docentes para
capacitarse
DEBILIDADES
estarían dispuestos a capacitarse.
• Todos los docentes se encuentran en
la misma sede.
• Facilidad que la Institución presta a
sus docentes para la capacitación
• Formar varios grupos de trabajo con
los que tienen destrezas informáticas
para la capacitación.
AMENAZAS

• Periodo corto de tiempo para

• El Instituto no cuenta con plataforma
para educación virtual
• 27 docentes no tienen destrezas
informáticas.
• 72 profesores no tienen un ordenador
personal con conexión a internet.
• Desconocimiento por parte de los
docentes de lo que es una plataforma
de educación virtual.
capacitar a 90 docentes.
• Los 90 docentes no utilizan las
Tecnologías de la Información y
Comunicación existentes en la red.
• Diferentes ritmos de aprendizaje en
los docentes según sus destrezas y
actitudes hacia la tecnología lo cual
puede afectar el proceso de
adiestramiento.
• Resistencia al cambio del modelo
enseñanza aprendizaje.
• Los docentes no podrán reforzar sus
prácticas en casa.
• Posible desmotivación para continuar
con la capacitación por parte de los
docentes.
• Ausencia de una planificación de
capacitación a los docentes.
OBJETIVOS
GENERALES

Desarrollar el programa de capacitación permanente en el uso adecuado de las tecnologías de la

Información y Comunicación para el Instituto Tecnológico GAMMA.

ESPECIFICOS

• Proponer una planificación de eventos de capacitación en TIC’s, de tal forma que

aplique el paradigma de “aprender haciendo”.

• Aprovechar la infraestructura tecnológica del Instituto Tecnológico GAMMA para

promover la educación continua a través de la modalidad e-learning o b-learning.

• Ejecutar un programa por 10 meses de capacitación docente en el uso de las TIC’s.

JUSTIFICACION

Hoy no es posible pensar en el mundo del Internet, y pronto tampoco podremos entenderlo sin
las redes sociales, y las web 2.0.

Asistimos a un cambio radical en la historia de la humanidad, un cambio que está

transformando al mundo y a la humanidad, del cual somos responsables y participes. Si cambia
el mundo y la humanidad, la educación también debe adaptarse a ese continuo cambio.

Estas nuevas herramientas no solo agregaran recursos, sino que transforman a la educación
provocando un cambio en la forma de concebirla y de educar, por lo tanto es responsabilidad del
Instituto Tecnológico GAMMA involucrar a todo los docentes en este cambio, de tal manera
que genere también un cambio al aplicar en su aula de clase, y de esta manera el estudiante
también empiece a familiarizarse con este nuevo paradigma de educación “EDUCANDONOS
PARA EDUCAR”

METODOLOGIA.

El proyecto de capacitación de deberá realizar bajo la modalidad e-lerning, para lo cual se debe
utilizar la metodología PACIE en sus tres primeras fases.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Camacho,P.(2008). Aparición del PACIE.

- Mendoza, J. (2003). E-Lerning, el futuro de la educación a distancia.

- Mazuelos Bravo, S (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje en educación virtual.

Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
- Ardizzone, P.Cesare, P.(2004). Didáctica para el e-lerning. Métodos e instrumentos para la
innovación de la enseñanza universitaria. Archidona Malaga.
NOMINA DEL GRUPO:

Silvia Serrano

Jimmy Stavisky

Yerikson Suárez

Hugo Velasteguí Noboa

Geovanny Vallejo Vallejo