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FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Programa de capacitación en e-learning y uso de las TICs para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA

Grupo de Apoyo a la Educación Virtual G.A.E.V

"Innovando en la Educación a Distancia del siglo XXI"

Geovanny Vallejo Vallejo

INTRODUCCIÓN.

El acelerado desarrollo científico y tecnológico, la complejidad educativa, la

internacionalización del conocimiento, el alto nivel de competitividad entre otros aspectos,

establece retos a la sociedad y a la educación. La única forma de poder responder a estos retos,

es mediante una educación de calidad, por lo tanto una de las prioridades más altas en la

sociedad, es mejor la calidad de la educación en sus diferentes niveles.

Lo anterior implica propiciar una reforma educativa de fondo y sustentable, ya que la crisis

educativa se caracteriza por mantener modelos cerrados, inflexibles, teóricos, pasivos que no

concuerdan con la realidad actual.

Uno de los cambios más significativos que ha experimentado la educación a todo nivel es estar

acorde con los avances tecnológicos y cambiar el sistema de educación tradicional, a un sistema

de educación virtual, utilizando herramientas y recursos existentes en abundancia en la red,

buscando disminuir distancias respecto a países desarrollados promoviendo igualdad de

oportunidades en el accesos a la información y comunicación.

La educación en donde se aplique avances tecnológicos se fundamenta en las necesidades

insatisfechas de la población que considera que educarse por medios formales y convencionales,

es prácticamente imposible. Por lo cual se presenta una alternativa de cambio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Las tecnologías de la información y la comunicación TIC son un conjunto de servicios, redes,

software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad educativa de las personas

dentro de un entorno que se integran a un sistema de información interconectado y

complementario.

Seguidamente se presenta un modelo en el cual se plantea lo siguiente.

Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belize Tipo de educación: Técnico Medio Total sedes y núcleos: 1 N° de docentes: 90

Situación:

La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.

Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Planteado los datos de la institución lo más lógico es plantear el análisis de una matriz FODA, en la cual se tendrá una visión global del desarrollo de la Institución y las condiciones para realizar un proyecto de capacitación.

FORTALEZAS

 

OPORTUNIDADES

18 docentes del Instituto tienen un

ordenador personal con conexión a internet.

63 profesores que poseen destrezas informáticas

El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.

Libertad para la selección de una plataforma para educación virtual que sea más acorde a la Institución.

Un número de 60 profesores que estarían dispuestos a capacitarse.

Todos los docentes se encuentran en la misma sede.

Facilidad que la Institución presta a sus docentes para la capacitación

Formar varios grupos de trabajo con los que tienen destrezas informáticas para la capacitación.

Interés por parte de los docentes para capacitarse

DEBILIDADES

 

AMENAZAS

El Instituto no cuenta con plataforma para educación virtual

Periodo corto de tiempo para capacitar a 90 docentes.

Los 90 docentes no utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación existentes en la red.

27

docentes

no tienen destrezas

informáticas.

72 profesores no tienen un ordenador personal con conexión a internet.

Diferentes ritmos de aprendizaje en los docentes según sus destrezas y actitudes hacia la tecnología lo cual puede afectar el proceso de adiestramiento.

Resistencia al cambio del modelo enseñanza aprendizaje.

Desconocimiento por parte de los docentes de lo que es una plataforma de educación virtual.

Los docentes no podrán reforzar sus prácticas en casa.

Posible desmotivación para continuar con la capacitación por parte de los docentes.

Ausencia de una planificación de capacitación a los docentes.

OBJETIVOS

GENERALES

Desarrollar el programa de capacitación permanente en el uso adecuado de las tecnologías de la Información y Comunicación para el Instituto Tecnológico GAMMA.

ESPECIFICOS

Proponer una planificación de eventos de capacitación en TIC’s, de tal forma que aplique el paradigma de “aprender haciendo”.

Aprovechar la infraestructura tecnológica del Instituto Tecnológico GAMMA para promover la educación continua a través de la modalidad e-learning o b-learning.

Ejecutar un programa por 10 meses de capacitación docente en el uso de las TIC’s.

JUSTIFICACION

Hoy no es posible pensar en el mundo del Internet, y pronto tampoco podremos entenderlo sin

las redes sociales, y las web 2.0.

Asistimos a un cambio radical en la historia de la humanidad, un cambio que está

transformando al mundo y a la humanidad, del cual somos responsables y participes. Si cambia

el mundo y la humanidad, la educación también debe adaptarse a ese continuo cambio.

Estas nuevas herramientas no solo agregaran recursos, sino que transforman a la educación

provocando un cambio en la forma de concebirla y de educar, por lo tanto es responsabilidad del

Instituto Tecnológico GAMMA involucrar a todo los docentes en este cambio, de tal manera

que genere también un cambio al aplicar en su aula de clase, y de esta manera el estudiante

también empiece a familiarizarse con este nuevo paradigma de educación “EDUCANDONOS

PARA EDUCAR”

METODOLOGIA.

El proyecto de capacitación de deberá realizar bajo la modalidad e-lerning, para lo cual se debe utilizar la metodología PACIE en sus tres primeras fases.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Camacho,P.(2008). Aparición del PACIE.

- Mendoza, J. (2003). E-Lerning, el futuro de la educación a distancia.

- Mazuelos Bravo, S (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje en educación virtual. Universidad Antonio Ruiz de Montoya.

- Ardizzone, P.Cesare, P.(2004). Didáctica para el e-lerning. Métodos e instrumentos para la innovación de la enseñanza universitaria. Archidona Malaga.

NOMINA DEL GRUPO:

Silvia Serrano

Jimmy Stavisky

Yerikson Suárez

Hugo Velasteguí Noboa

Geovanny Vallejo Vallejo