Introducción

El presente análisis trata sobre la historia del Profesor Ron Clark, donde se aplican las

definiciones de constructivismo, comparados en las clases que dictaba el profesor. Desde el

punto de vista analítico la historia muestra la realidad de muchos maestros que buscan estrategias

para subir las calificaciones de los alumnos y cumplir con las expectativas de una institución,

para ser reconocida ante la sociedad o el sistema de educación.

Tener en cuenta la importancia de aplicar el constructivismo así como el profesor Ron

Clark, que es un maestro con vocación que mira las fortalezas y no las debilidades de sus

alumnos, entiende que existen factores internos y externos que se involucran en el proceso de

aprendizaje; conoce muy bien el papel primordial del maestro y destaca esos factores dándole el

manejo adecuado, utilizando estrategias significativas de tal forma que los alumnos puedan

reconocer su potencial interno activando su “motivación” y puedan de esta manera cambiar su

manera de pensar y su manera de vivir en la proyección de un futuro productivo.

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Objetivo de la guía

Realizar la trasferencia de la teoría constructivista de forma explicativa en las diferentes

situaciones de la vida real expresadas en una película, identificando los conceptos centrales de la

teoría y los desarrollos del paradigma de aprendizaje en línea a través del uso de las tecnologías

de la información y las comunicaciones.

1. De manera individual docente en formación debe de forma individual realizar la

visualización del video. Historia del Profesor Ron Clark- Unidos para triunfar

https://youtu.be/FEshpfPu-dg.

2. A partir de un análisis profundo de las diversas situaciones problémicas que

aparecen en el film, identifique en cuales de ellas el maestro utiliza los postulados del

constructivismo para maximizar los procesos de formación y educación.

El profesor Ron Clark, Se encontró con grandes críticas por la implementación de sus

estrategias de aprendizaje ya que las autoridades de la escuela consideraban que no iba acorde

“con lo establecido”. Ron Clark era diferente y su manera de enseñar era diferente. Al final

demostró que no importa cuántas o cuáles sean las estrategias que utilices, siempre existe una

manera de que el aprendizaje ocurra de manera efectiva y espontánea.

Desde las teorías conductistas el aprendizaje es definido como un cambio observable en

el comportamiento, los procesos internos (procesos mentales superiores) son considerados

irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles ni

observables de manera directa. Stanford (2008). Para Piaget el aprendizaje es una reorganización

de estructuras cognitivas y es también la consecuencia de los procesos adaptativos al medio; la

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asimilación al conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras, sin estos el aprendizaje

no se pude dar debido a que este se logra en la medida que hay una transformación en las

estructuras cognitivas de las personas que aprenden. Basados en esto podemos decir que los

estudiantes asimilaron lo que estaban observando y viviendo en aquella escuela, algunos se

creían malos estudiantes y lacras de la sociedad porque este era el mensaje que se les transmitía,

pero luego de varios sucesos de trabajo arduo del maestro con los alumnos y con sus núcleos

familiares, ellos reorganizaron su aprendizaje y comenzaron un nuevo proceso de asimilación

donde el conocimiento que adquirieron del profesor; fue fundamental para obtener buenas

calificaciones, ya que pudieron explicar en el examen final todo lo que habían entendido y

aprendido.

Es una forma de acercarse al conocimiento de manera activa donde el estudiante es el

centro y protagonista de su propio aprendizaje. Aquí vemos que al principio los estudiantes no

querían que el profesor les diera las clases, aun siendo ellos los protagonistas del aprendizaje a

recibir, por eso es que el profesor les enseñó a que el estudio es lo más importante y que con este

se puede llegar a alcanzar los sueños. A los estudiantes en la película del profesor Ron Clark se

les facilitó el aprendizaje ya que el docente hizo que ellos se sintieran como si estuvieran con sus

familias, hicieron del salón de clases un hogar, además entre todos se ayudaron para que los

estudiantes fueran el mejor salón en rendimiento y comportamiento y el docente alcanzar los

objetivos propuestos que fueron moldear el comportamiento que tenían los estudiantes. La tarea

del educador es transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del

estudiante.

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 3. Identifique que elementos de los otros paradigmas psicológicos de aprendizaje

estudiados aparecen en las actuaciones del profesor.

El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de puentes

cognitivos entre lo nuevo o familiar, y con materiales de aprendizaje potencialmente

significativos. Es aquí donde vemos que el profesor Ron Clark les decía a sus estudiantes que

entre todos eran una familia y les brindó las metodologías didácticas para que ellos aprendieran

significativamente. Así mismo el docente no debe olvidar que enfrenta situaciones determinadas

por el contexto escolar o por la historia de vida en los estudiantes. Por una parte, está el alumno

con su estructura cognitiva particular con su propia idiosincrasia y capacidad intelectual con una

serie de conocimientos (Algunas veces confusos y limitados) y además una motivación y actitud

para el aprendizaje propiciada por sus experiencias pasadas o por las condiciones actuales en el

aula, en donde el docente llega a influir favorablemente en todas ellas.

Las teorías del aprendizaje ofrecen estrategias y técnicas validadas para facilitar

aprendizajes, así como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente. Son fuente de

estrategias, tácticas y técnicas de instrucción verificadas. Las estrategias y técnicas utilizadas por

el conductismo, y las cuales el profesor Ron Clark utilizo para lograr el aprendizaje en sus

alumnos, fue que en un paradigma conductista las estrategias y técnicas de aprendizaje son

aquellos condicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico) aplicados a los

estudiantes para lograr un aprendizaje. Se dice que estos condicionamientos son “esquemas de

instrucción que se basan en: determinar y describir en términos claros y precisos los objetivos

que se desean lograr con la enseñanza” (Hernández Rojas, 2010, p. 115). Estos esquemas

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determinan las actividades de enseñanza y las experiencias de aprendizaje, en función del

conocimiento de los alumnos.

4. Realizar el análisis, profundicen, complementen y argumenten con base al material

de apoyo suministrado y material bibliográfico consultado en internet (solo paginas

confiables google académico, redalyc, scielo, entre otros).

Ausubel da un valor preferencial al aprendizaje significativo, pues según él, este afecta las

tres fases del proceso de aprendizaje: la adquisición, la retención y la recuperación. Se requieren

dos condiciones para que se dé el aprendizaje significativo: El material debe ser potencialmente

significativo, es decir, que permita establecer relaciones con conocimientos previamente

existentes. Debe existir una tendencia al aprendizaje significativo, que en el aprendiz haya cierta

disposición a tratar de dar sentido o significado a aquello que aprende. Implica un grado de

motivación para aprender en forma significativa. (Aguirre, D. 1999).

Skinner, “El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento

que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades

de que este comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado”. (Boeree 1998,

pág. 101).

Dussel y Caruso (1998) refieren que “el sujeto es algo que está inscripto en las

estructuras (sociales, políticas, psicológicas, escolares) pero éstas nunca están dadas de una vez y

para siempre, por lo que las experiencias que se construyen sobre ellas son una compleja trama

entre deseos, posibilidades e historias”.

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 Thorndike, (1912) la formación de hábitos es una consecuencia directa de

escolarización. Entre los principios de enseñanza pertinentes por el autor Thorndike, (1912)

forme hábitos. No espere que se formen solos.

Teoría de David Perkins sobre la comprensión, comprender es para este autor la

habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe. Esto llevo al profesor a

defender a sus alumnos, a creer en ellos y en apoyarlos cuando lo necesitaban porque

comprendía la realidad de cada estudiante.

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 Conclusiones

El docente tiene una función de mediador en el aprendizaje, debe conocer los intereses

y diferencias individuales de los estudiantes, así como conocer los estímulos de sus contextos:

familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades que el

alumno investigue, descubra, compare y comparta sus ideas con el fin que el estudiante

construya su propio aprendizaje.

Ron Clark ,Es un maestro con vocación que mira las fortalezas y no las debilidades de sus

alumnos, entiende que existen factores internos y externos que se involucran en el proceso de

aprendizaje; conoce muy bien el papel primordial del maestro y destaca esos factores dándole el

manejo adecuado, utilizando estrategias significativas de tal forma que los alumnos puedan

reconocer su potencial interno activando su “motivación” y puedan de esta manera cambiar su

manera de pensar y su manera de vivir en la proyección de un futuro productivo.

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 Bbiliografía

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