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2° “A” y “B”
Área Educación para el Grado y Sección 2° “A”
trabajo
Área Tutoría Grado y Sección 2° “B”
Acompañar a los N
estudiantes* en sus o
experiencias de a
c
aprendizaje a
o
distancia: Indicar el
m
total de estudiantes a su Estudiantes acompañados p
cargo, el número de a
estudiantes a quienes N° de
Grado y ñ
Área estudiantes
ha podido acompañar a
sección
en su aprendizaje. a cargo d
o
Nota: Añadir más líneas s
de tener mas secciones
Mas
a su cargo 3
1 vez 2 de 3
vece
al veces vece
s al
mes al mes s al
mes
mes
Comunicación 1° “A” 12 4 2
Comunicación 1° “B” 19 4 1
Comunicación 2° “A” 16 4 3
Comunicación 2° “B” 15 4 0
Educación para
2° “A” 16 4 3
el trabajo
Tutoría 2° “B” 15 4 0
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
En general se podría señalar que los estudiantes no acompañados en este mes de JUNIO se debe a las
siguientes razones:
● Los estudiantes no contestaban sus teléfonos de la base de datos y no se pudieron ubicar por la lejanía
de los lugares, ya que son centros poblados que no llega la señal telefónica.
● Si bien es cierto que están matriculados, se hizo las coordinaciones con las autoridades del pueblo sin
respuesta alguna.
En este caso especificar algunas de estas consideraciones similares u otras que consideras
pertinente, inclusive se puede poner nombres de los estudiantes. (OPCIONAL).
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial,
con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma
(numeral 4.1. de la RVM N° 093-2020-MUNEDU)
Nota: Adecuar el De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de “Aprendo en Casa”
cuadro de tener ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha
más de un grado o sugerido.
área a su cargo.
Materiales/actividades complementarias:
Se les envió el modelo del itinerario literario del docente en vídeo, audio y fotografía
para que puedan realizar el reto eficiente y eficazmente.
De igual manera, se les indicó que escriban su biografía adelanta de 50 años
después, en el que narren su vida como literatos. Asimismo, se les ha enviado fichas
de trabajo, Resúmenes de las sesiones, videos y audios.
El docente reenvió los audios de la radio, las guías respectivas y las actividades de
las sesiones, porque la mayoría de los estudaintes viven en el sector rural y donde
están no llega la señal de Radio Nacional.
Material complementario:
Para que los estudaintes realicen bien sus actividades, se elaboró fichas de trabajo,
Resúmenes de las sesiones y grabaciones de audios de voz.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizo de las evidencias generadas por sus
evidencias* estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
(que han retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes
sido posibles para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
de enviar y información brindada o algunas preguntas formuladas).
recibir) y
retroalimen- Área: Comunicación | Grado y sección: 1° “A” | N° semana: 9
tación* a Nombre de la sesión: Conocemos la vida y obra de Abraham Valdelomar
estudiantes.
Evidencias enviadas al estudiante: Guía resumen de la sesión
Nota:
Adecuar el Evidencias recibidas del estudiante: Fotografías mirando la programación de Aprendo en
cuadro de casa por TELEVISIÓN
tener más de
Preguntas formuladas al estudiante: ¿Quiénes están participando en la sesión? ¿Sobre qué
un grado y
o quien se habló? ¿Qué se dijo sobre el tema tratado? ¿Qué dificultades tuviste antes o
área a su
durante la sesión? ¿Te gustó el tema tratado? ¿Te sirvirá en tu vida lo aprendido?
cargo.
Tipo de retroalimentación brindada (Elemental, descriptiva y reflexiva).
Se hizo la retroalimentación respectiva de los tres tipos, para saber desde lo elemental
hasya lo reflexivo.
Nombres de las sesiones: Semana 9: Aplicamos la técnica SCAMPER | Semana 10: Mis
primeros prototipos | Semana 11: Trabajando de manera cooperativa y colaborativa con mi
familia | Semana 12: Aplicando el lienzo de la propuesta de valor (parte 1)
Preguntas formuladas al estudiante: ¿Qué te pareció la sesión? ¿Te será útil? ¿Por qué?
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que
más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan
mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes: JUNIO
Fecha 16 de junio:
-Informe de los docentes del área del análisis de la prueba ECE 2019
Otras actividades realizadas. Grabación en formato audio de un poema alusivo al día del padre, año nuevo
andino, para luego los estudiantes puedan escribir y recitar sus poemas
Si considera necesario reportar dedicados a estos días.
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio. Elaboración de invitaciones para ver los programas de la radio, tv e internet.
Plan lector: Del libro “Antología literaria 1 y 2”, lecturas de los textos narrativos y
poéticos.
•El whatsapp me permitió •Los temas no coinciden en los •Las actividades, guías deben
interactuar y compartir material tres medios (WEB, TV, radio). llegar con anticipación para la
complementario y retroalimentar a revisión y adaptación del trabajo
una mayoría de estudiantes. •El tiempo no permite atender con del maestro.
calma a la retroalimentación de
los estudiantes a mi cargo. •Las sesiones deben coincidir en
(Cantidad numerosa de las tres plataformas de “Aprendo
estudiantes). en casa”.
Atentamente,
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Dr. Richard Navarroc
Áreas de Comunicación y EPT