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NUESTRAS MATEMÁTICAS ANTES DEL ENCUENTRO DE CULTURAS

RESUMEN

Katherine Chanto kchanto@hotmail.com

octubre-2010

RESUMEN Katherine Chanto kchanto@hotmail.com octubre-2010 Leí en días pasados esta opinión de Victor Heredia en

Leí en días pasados esta opinión de Victor Heredia en Taki Ongoy :

“¿Cómo debe designarse lo sucedido? ¿Descubrimiento? ¿Encuentro de culturas? ¿Usurpación? ¿Conquista? ¿Cristóbal Colón descubrió América en 1492? ¿O antes que él la descubrieron los vikingos? ¿Y antes que los vikingos? Los que allí vivían, ¿no existían? ¿Quiénes pusieron sus primeros nombres al maíz y a la papa y al tomate y al chocolate y a las montañas y a los ríos de América? ¿Hernán Cortés, Francisco Pizarro? Los que allí vivían, ¿eran mudos?

Casi cinco siglos de destrucción sistemática y de obliteración cultural han contribuido a la desaparición de tumbas, centros religiosos, poblados y también a la extinción de las artes. No hay excusa para quienes pudieron desde sus lugares tratar de frenar ese proceso de involución cultural, no hay excusa porque vastas generaciones hemos crecido en la equivocada creencia que nuestros indios eran seres bárbaros y sin inteligencia alguna.

Pero la verdad aflora siempre y allí está para reafirmar su alto valor estético algunas muestras del arte cerámico, de la escultura en piedra y los tejidos precolombinos que desde el silencio nos golpean con su callada y misteriosa belleza.

¿Qué hubiéramos sido, si hubiéramos podido ser en toda nuestra plenitud? Podemos todavía, sin embargo, tratar de reconstruir desde las tinieblas la historia de los pueblos de los que ni siquiera sus huesos han sido respetados. “

PALABRAS CLAVE

Escritura de números con solo tres símbolos.

PRESENTACIÓN

Con motivo de la conmemoración este 12 de octubre del llamado “Encuentro de Culturas” antes “Descubrimiento de América”, debemos reflexionar y valorar las culturas originales que habitaron nuestro continente.

La complejidad de ellas se hace evidente, en sus artesanía, arquitectura y sistema de contar. Lamentablemente los recién llegados, pensaron que se trataba de salvajes y no apreciaron la riqueza de estas culturas.

Los registros que estos pueblos poseían de sus culturas fueron sistemáticamente destruidos, incluidos libros. Antes del encuentro se tienen ideas matemáticas de alto calibre. Vamos a aprender a representar números con los símbolos usados por los Mayas.

CONSIGNAS

1. Escribiremos los números del 1 al 20 utilizando solo tres símbolos.

2. Jugaremos rayuela con estos números.

3. Buscaremos un tesoro oculto recorriendo la escuela y escribiendo nuestro nombre en

orden (en la hoja adjunta) a la par de cada número maya que encontraremos en las paredes de la escuela, recordemos que debemos hacerlo en orden.

Para representar cantidades la cultura maya utilizó tres símbolos básicos: un punto, una raya y un caracol u ojo.

El punto representa uno. La línea horizontal cinco. Para el diez se utilizan dos líneas, es decir dos veces cinco. Tres líneas horizontales representan el 15.

cinco. Para el diez se utilizan dos líneas, es decir dos veces cinco. Tres líneas horizontales

REFERENCIAS CURRICULARES

Además de aprender los números mayas, se puede relacionar este contenido con la asignatura de Estudios Sociales (efeméride Encuentro de Culturas), en Informática se puede investigar y profundizar sobre los legados de nuestros aborígenes, en Artes plásticas se pueden diseñar vasijas, etc, utilizando el conocimiento adquirido.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Se puede entregar a los estudiantes material fotocopiado donde deben descubrir el número maya escrito.

MATERIALES NECESARIOS

Institución: planta física. Docente: material fotocopiado, uso de tiza para marcar la rayuela en el patio, creatividad. Alumnos: disposición.

TIEMPO ESTIMADO

1 lección

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

Se puede investigar sobre otras culturas y su legado matemático. Incluso se puede trabajar el tema del tiempo: uso de reloj de sol, de arena, etc. Formas en que medían el tiempo en la época prehispánica.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES

Se adapta a cualquier nivel educativo.

Bibliografía

Para conocer más sobre la aritmética maya, se puede consultar Díaz Díaz, Ruy. Apuntes sobre la aritmética maya. Educere, dic 2006, vol 10, no.35. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/cgi-bin/wxis.exe/iah/

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