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PROGRAMA DE ESTUDIOS

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA


I CICLO
DIVERSIDAD BIOLOGICA Y CULTURAL
CODIGO AES-131 REQUISITO: Ninguno
Guatemala 2019
DOCENTE:

__________
I. Descriptor
El Área de Educación para la Sostenibilidad favorece la formación integral del profesional en virtud que le
permite actuar, participar, crear, reflexionar, decidir y desarrollar actitudes positivas hacia el papel que él tiene
en el rescate y valoración de los conocimientos científicos y tecnológicos de los Pueblos que permitirá, que se
retomen valores y principios en la familia y la comunidad, para lograr una vida con equilibrio y armonía.

La educación para la sostenibilidad tiene como finalidad la utilización de los bienes y servicios socio ambientales,
sin comprometer el bienestar de las generaciones futuras para alcanzar la plenitud de la vida como aspiración
suprema del bien vivir de los Pueblos, en lo social, material, espiritual, político, económico; una relación
estrecha con el cosmos, la madre naturaleza y el ambiente. Asimismo, se promueve el desarrollo humano
equitativo desde sus potencialidades para el cumplimiento de su misión personal y comunitaria.

En términos de valores, el curso considera una reorientación de las relaciones del ser humano con el cosmos, la
naturaleza, el ambiente y su contexto multicultural, respetando a la biodiversidad y los ciclos naturales de la
vida. También se desarrollan aprendizajes relacionados con la biodiversidad regional y local, el patrimonio
cultural, el cambio climático, la huella del carbono, la reducción del riesgo de desastres y nuevos patrones de
comportamiento para sistemas de producción y un consumo sostenible y sustentable, así como la gestión para
el desarrollo integral individual y colectivo.

Desde el área se impulsa el desarrollo de competencias y la valoración del ejercicio y el trabajo físico, intelectual,
espiritual, mental que permite vivir responsablemente y alcanzar el desarrollo familiar y comunitario. Propicia el
espacio para el desarrollo del pensamiento crítico en función de la funcionalidad de los modelos económicos
mundiales vigentes, desde la base del valor de la existencia y continuidad de la vida. Constituye un escenario
para el mejoramiento de la productividad, utilización de bienes y servicios socio ambientales en forma
sostenible y sustentable, desde el marco de los Derechos Humanos, la interculturalidad, la equidad y justicia
social, la complementariedad de género.

Competencias
1. Utiliza el conocimiento científico y tecnológico de las culturas y los Pueblos para el desarrollo integral del
ser humano, en estrecha relación con el ambiente y el cosmos, aplicando los conocimientos en función
del bien común.
2. Aplica métodos y técnicas de investigación en el conocimiento de la producción y desarrollo delas
culturas y los Pueblos, para la protección y conservación de la vida y su ambiente, accionando en función
de la transformación de su realidad en forma sostenible.

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3. Evalúa el impacto que generan las actividades humanas sobre el ambiente y el patrimonio cultural,
utilizando el pensamiento crítico y reflexivo, para el mantenimiento del equilibrio y la armonía
ambiental.
4. Practica habilidades gerenciales, directivas y de gestión comunitaria, para el desarrollo integral
5. individual y colectivo, orientadas al uso sostenible y la protección de la biodiversidad y patrimonio
cultural de la región.

Descriptor Diversidad bioló gica y cultural


Según el Convenio Internacional sobre Diversidad Biológica este término: “hace referencia a la amplia variedad
de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la componen, resultados de miles de millones de años
de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano”.
El estudio de la diversidad biológica constituye uno de los pilares fundamentales del desarrollo humano para el
equilibrio y armonía del planeta. Nos concentra a la reflexión, análisis y concientización para la protección y
conservación de la naturaleza y el ambiente, de su uso sostenible y sustentable.

Es necesario considerar los procesos que la biodiversidad genera y el contexto en el cual se desarrollan, los
cuales se vinculan con los seres humanos, su historia y modos de vida. Los Pueblos poseen conocimientos
profundos del entorno natural, variado y con raíces locales. En este sentido los territorios albergan un
porcentaje alto de la biodiversidad del planeta, los cuales constituyen un reservorio de bienes y servicios
ambientales para el desarrollo económico, social, cultural, la estética o belleza de la naturaleza y el cosmos.

La utilización de la biodiversidad presente en los territorios, requiere de un manejo sostenible y sustentable.


Esto significa volver a nuestra Madre Tierra, el respeto a los ciclos naturales, una administración basada en la
gestión de los bienes y servicios socio ambientales. Sin embargo es una tarea que demanda liderazgo, la toma
de decisiones, la participación comunitaria, el trabajo conjunto y una actitud proactiva en la defensa del
territorio.

Indicadores de logro
1.1 Interpreta principios y conceptos científicos y tecnológicos relacionados con la biodiversidad, uso sostenible
y medidas de protección.
1.2 Describe la biodiversidad de la región latinoamericana y su contexto, las amenazas de extinción, su uso
sostenible y las medidas para su protección.
2.1 Investiga información relacionada con la sostenibilidad y biodiversidad en la región y el país, en producciones
académicas y otras fuentes.
2.2 Comunica información fundamentada acerca de la situación local de la biodiversidad, su uso sostenible y las
medidas de protección.
3.1 Argumenta acerca de las prácticas antropogénicas que afectan a la biodiversidad y el patrimonio cultural de
la región, que rompen con el equilibrio y armonía ambiental.
3.2 Elabora propuestas orientadas a minimizar el impacto de las actividades humanas que amenazan la
biodiversidad y el patrimonio cultural de la región y el país.
4.1 Evalúa proyectos comunitarios orientados al manejo y protección de la biodiversidad y el patrimonio cultural
a nivel local.
4.2 Propone acciones orientadas al uso sostenible y la protección de la biodiversidad y patrimonio cultural a
nivel local.

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Contenido temá ticos
VALORACIÓN
SEMANA TEMÁTICA Guía de
Clase
Semana 1. La biología, Ecología, conceptos afines
No. 1 . 07 puntos
2. Concepción de vida , la vida, el ser humano, el
universo (teorías de la creación)

1. Conceptos ecologistas: Eco desarrollo - Desarrollo


sostenido, sostenible y/o sustentable, diferencias
Semana conceptuales y modelos teóricos que los sostienen,
2 07 puntos
2. Objetivos de desarrollo sostenible relacionados con
la cultura, la vida y el medio ambiente.

3. Los seres vivos, niveles de organización,


Semana características, nutrición, relaciones, hábitats, etc y
No.3 su relación cultural
08 puntos
4. Función, beneficio y aportes de los seres vivos al ser
humano.
1. Criterio Ecológico En La Utilización De Los Recursos
Del Habitat 10 puntos
Semana 2. Concepto de hábitat. Recursos del Hábitat.
No.4 Administración de los Recursos del hábitat
Semana 1. Eco desarrollo.
No.5 2. Derechos de Tercera Generación.
3. Desarrollo sostenible.
4. Problemas ecológicos contemporáneos, su 08 puntos
repercusión en la salud humana
5. Calidad de Vida y Desarrollo Urbano.
6. Limites ambientales para el desarrollo urbano,
7. concepto de sustentabilidad urbana.
8. Normas de convivencia
Semana 1. Biodiversidad de Guatemala en relación con su
No.6 historia geológica y biogeografía.
08 puntos
2. Descripción histórica de los pueblos originarios de
las culturas según el contexto de los estudiantes.
1. Beneficios de la diversidad cultural en Guatemala
Semana 2. Diversidad de ecosistemas en Guatemala. 08 puntos
No. 7 3. Diversidad faunística de Guatemala
4. Diversidad florística de Guatemala.
1. Biodiversidad acuática,
Semana 10 puntos
No. 8 2. La biodiversidad agrícola y forestal de
Guatemala: sus implicaciones en conservación
1. Variables socioculturales y educativas que
Semana intervienen en la Problemática ambiental.
No. 9 2. Estudio de casos particulares. 08 puntos

3
3. Efectos ambientales sobre el ser humano.
4. 4 R (rechazar, recuperar, reciclar y reducir)

1. Niveles De Organización del ser humano.


Semana 2. La Población.
No. 10 3. Las comunidades. 08 puntos
4. El ecosistema.

1. El Ecosistema humano y su vinculación con la salud.


Semana 08 puntos
No.11
1. Importancia de la biodiversidad y la educación física
08 puntos
Semana
No. 12
1. Propuesta de recuperación de aspectos culturales y del
Semana hábitat enfocados a la educación física. 10 puntos
No. 13

Evaluació n
Zona 70 puntos
09 Guía de clase 70 puntos
02 exámenes Parciales 20 puntos
01 evaluación final o de cierre 10 puntos

Total 100 pts.

Bibliografía
 IARNA; URL; IIA. (2004). Perfil Ambiental de Guatemala: Informe sobre el estado del ambiente y bases
para su evaluación sistemática. Guatemala

 Consejo nacional de Áreas protegidas. (2008) Biodiversidad de Guatemala. Documento técnico No. 67

 http://www.ecomilenio.es/wp-content/uploads/2010/10/que-es-la-biodiversidad-web.pdf

 https://www.cbd.int/undb/media/factsheets/undb-factsheets-es-web.pdf

 http://dadesculturals.gencat.cat/web/.content/sscc/gt/arxius_gt/diversidad_cultural_conceptos_estrategias
.pdf

 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000151226


“Id y enseñad a todos”

Vo. Bo. Lic.


Coordinador General
-FID- Educación Física