Posibles preguntas para el oral del examen de Geometría I

IPA – Febrero 2014

1ª PARTE DEL CURSO

Expedición 1
Hoy en día para hallar el área de un círculo usamos la fórmula π.r2.
¿Cómo se hallaba el área de un círculo en el antiguo Egipto, según lo descubierto en “el
papiro de Ahmes”? ¿Qué valor implícito de lo que hoy conocemos como π estaban
usando?

Hoy en día para hallar el área de un círculo usamos la fórmula π.r 2.

Explica el procedimiento que utilizaban los indios para construir un círculo de área
igual a un cuadrado dado. ¿Qué valor implícito de lo que hoy conocemos como π
estaban usando?

Hoy en día para hallar el área de un círculo usamos la fórmula π.r 2.

Una aproximación al área del círculo puede ser el promedio de las áreas de los
cuadrados inscritos y circunscrito.
¿Qué valor implícito de  se estaría asumiendo en este caso?

Expedición 2
¿En qué siglo vivió Eratóstenes?
¿Cómo hizo Eratóstenes para calcular la circunferencia máxima de la esfera terrestre?
¿Qué supuestos asumió? ¿Logró una buena aproximación, respecto a la que se conoce
en la actualidad?

Se atribuye a Tales el cálculo de pirámides en Egipto usando la sombra que éstas

arrojan. Explica dos maneras diferentes encontradas en diferentes relatos. Realiza una
representación para cada una de ellas. ¿Qué mediciones deberían tomarse y cómo se
puede hallar la altura de la pirámide en cada caso?, ¿qué propiedades geométricas y
supuestos intervienen en cada uno?

Enuncia el V postulado de Euclides tal como está escrito en los Elementos. Indica qué
puede deducirse, a partir de él, de ángulos correspondientes, determinados por dos
rectas paralelas y una tercera secante a ambas. Justifica.

Enuncia el V postulado de Euclides tal como está escrito en los Elementos. Indica qué
puede deducirse, a partir de él, de dos rectas que se forman con una tercera formando
ángulos correspondientes de igual medida. Justifica.

¿Es constante la suma de dos ángulos interiores de un triángulo? ¿Cómo fundamentarías

tu respuesta?
¿Qué se puede afirmar acerca de la suma de los ángulos interiores de un triángulo?
¿Cómo lo justificarías?

Expedición 3
Define triángulo de dos maneras distintas.
Generaliza cada una de las definiciones anteriores para definir cuadrilátero.
Define polígono.
Define polígono convexo.

Define polígono regular.

Si usamos un solo tipo de polígono regular por vez y los vértices de los polígonos deben
coincidir, ¿qué polígonos regulares pueden usarse para embaldosar una superficie plana
ilimitada?

Define ángulo externo de un polígono convexo.

¿Existe alguna relación entre el número de lados de un polígono convexo y la suma de
sus ángulos externos? Demuestra.

¿Es constante la suma de los ángulos interiores de un polígono convexo? En caso de que
sí, demuestra, y en caso de que no deduce una fórmula que vincule dicha suma con la
cantidad de lados del polígono.
¿Se cumple esa fórmula también en un polígono no convexo? Justifica.

Expedición 4
¿Dónde se debe ubicar un punto en el interior de un triángulo equilátero para que la
suma de distancias a los tres vértices sea mínima? Justifica.

Clasifica al conjunto de los triángulos utilizando como criterio de clasificación la

igualdad de sus lados.
Define triángulo equilátero de dos maneras diferentes pero equivalentes y demuestra
dicha equivalencia.

Clasifica al conjunto de los triángulos utilizando como criterio de clasificación la

igualdad de sus ángulos.
Define triángulo isósceles de dos maneras diferentes pero equivalentes y demuestra
dicha equivalencia.

Expedición 5
¿En qué siglo vivió Pitágoras?
Enuncia y demuestra el teorema de Pitágoras.

¿En qué siglo vivió Pitágoras?

Enuncia y demuestra el recíproco del teorema de Pitágoras.

Un triángulo equilátero, un cuadrado y un exágono regular tienen el mismo perímetro p.

¿Cuál de los polígonos tiene mayor área?

Un triángulo equilátero, un cuadrado y un exágono regular tienen la misma área a.

¿Cuál de los polígonos tiene menor perímetro?
¿Cuántos triángulos rectángulos cuyos lados tienen medidas naturales existen? Justifica.

Enuncia el teorema de Pitágoras. Generalízalo de alguna manera y demuéstralo.

Si un triángulo es rectángulo y uno de sus ángulos mide el doble del otro, ¿cuánto
miden sus ángulos? Analiza todas las situaciones posibles.
Para cada una de esas situaciones, calcula los lados del triángulo en función de a, siendo
a la medida del menor de ellos. Justifica.

Si un triángulo es rectángulo y uno de sus lados mide el doble del otro, ¿cuánto miden
sus ángulos? Analiza todas las situaciones posibles.
Para cada una de esas situaciones, calcula los ángulos del triángulo. Justifica.

Uno de los ángulos de un triángulo mide 60° y de sus lados adyacentes, uno mide el
doble que el otro. ¿Cuánto miden los ángulos del triángulo? Justifica.

Expedición 6
Clasifica los cuadriláteros convexos tomando como criterio de clasificación la igualdad
y posición de los lados.
¿Puedes decir algo acerca de la igualdad de los ángulos de alguna de las clases
anteriores?

Clasifica los cuadriláteros convexos tomando como criterio de clasificación la igualdad

y posición de los ángulos.
¿Puedes decir algo acerca de la igualdad de los lados de alguna de las clases anteriores?

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con solo un par de lados consecutivos
iguales y solo un par de ángulos consecutivos iguales? Construye o demuestra que no
existe. Si hay más de un caso, considéralos.

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con solo un par de lados consecutivos
iguales y solo un par de ángulos opuestos iguales? Construye o demuestra que no existe.
Si hay más de un caso, considéralos.

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con solo un par de lados opuestos iguales y
solo un par de ángulos consecutivos iguales? Construye o demuestra que no existe. Si
hay más de un caso, considéralos.

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con dos pares de lados consecutivos
iguales (y diferentes entre sí) y solo un par de ángulos opuestos iguales? Construye o
demuestra que no existe. Si hay más de un caso, considéralos.
¿Es posible construir cuadriláteros convexos con dos pares de ángulos consecutivos
iguales (y diferentes entre sí) y solo un par de lados opuestos iguales? Construye o
demuestra que no existe. Si hay más de un caso, considéralos.

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con solo tres lados iguales y solo un par de
ángulos consecutivos iguales? Construye o demuestra que no existe. Si hay más de un
caso, considéralos.

¿Es posible construir cuadriláteros convexos con solo tres ángulos iguales y solo un par
de lados consecutivos iguales? Construye o demuestra que no existe. Si hay más de un
caso, considéralos.

Una definición de paralelogramo es „cuadrilátero con dos pares de lados opuestos

iguales‟.
Define paralelogramo de otras dos formas y demuestra que son definiciones
equivalentes a la definición anterior.

Una definición de rombo es „cuadrilátero con cuatro lados iguales‟.

Define rombo de otras dos formas y demuestra que son definiciones equivalentes a la
definición anterior.

Una definición de rectángulo es „cuadrilátero con cuatro ángulos iguales‟.

Define rectángulo de otras dos formas y demuestra que son definiciones equivalentes a
la definición anterior.

Una definición de cometa o romboide es „cuadrilátero con dos pares de lados

consecutivos iguales‟.
Define romboide de otras dos formas y demuestra que son definiciones equivalentes a la
definición anterior.

Una definición de pollera es „cuadrilátero con dos pares de ángulos consecutivos

iguales‟.
Define pollera de otras dos formas y demuestra que son definiciones equivalentes a la
definición anterior.

Expedición 7

Dados tres puntos A, B, C, ¿es posible hallar puntos P que estén a igual distancia de los
tres? ¿Cuántos? Analiza todas las situaciones posibles.
¿Es posible que P pertenezca al segmento AB? ¿Bajo qué condiciones?
Demuestra.
Dadas tres rectas a, b, c, ¿es posible hallar puntos P que estén a igual distancia de las
tres? ¿Cuántos? Analiza todas las situaciones posibles.
¿Es posible que alguno de los P pertenezca a la recta a? ¿Bajo qué condiciones?
Demuestra.

Define altura de un vértice respecto al lado opuesto en un triángulo.

Demuestra que las rectas que contienen a las alturas de un triángulo son concurrentes.
El punto donde concurren, ¿puede ser externo al triángulo? ¿Bajo qué condiciones?
Demuestra.

ABC triángulo. M punto medio del segmento AC. La recta r es paralela a AB por M y
corta a BC en N.
¿Qué posición tiene N en el segmento BC? ¿Qué relación hay entre las medidas de MN
y AB? Demuestra.

ABC triángulo. M punto medio del segmento AC, N punto medio del segmento BC.
¿MN es paralela a AB? Demuestra. ¿Qué relación existe entre la medida de los
segmentos MN y AB? Justifica.

ABC triángulo. M pertenece al segmento AC, N pertenece al segmento BC de modo

que MN es paralela a AB y MN = ½ AB.
¿Qué puede decirse de la ubicación de M y N en los segmentos AC y BC
respectivamente? Demuestra.

Define mediana de un triángulo respecto a uno de sus lados.

AM y BN son medianas de un triángulo ABC. AM y BN se cortan en P.
¿Qué relación existe entre las medidas de los segmentos AP y PM? Demuestra.

Define mediana de un triángulo respecto a uno de sus lados.

AM y BN son medianas de un triángulo ABC. AM y BN se cortan en P.
CR es la tercera mediana de ABC. ¿P pertenece a CR? Demuestra.

ABC triángulo rectángulo en A. AM mediana. ¿Qué relación hay entre las medidas de
AM y BC? Demuestra.
ABC triángulo en el que la mediana AM cumple AM = ½ BC. ¿Qué puedes decir del
ángulo CAB? Demuestra.

¿Qué relación existe entre los perímetros de las circunferencias inscripta y circunscripta
a un triángulo equilátero? ¿Y al cuadrado? ¿Y entre las áreas de dichas circunferencias?
Demuestra.

Expedición 8
Si dos polígonos tienen el mismo perímetro, ¿necesariamente tienen la misma área?
Justifica.
Analiza la validez del recíproco de la afirmación anterior y justifica.

Define polígono regular.

Zenodoros demostró que si consideramos varios polígonos regulares de igual perímetro,
el que tiene mayor área es el de mayor número de lados. Demuestra esa afirmación para
el caso particular de dos polígonos regulares de igual perímetro, tales que uno tiene el
doble de lados que el otro.

Expedición 9
Define circunferencia de tres formas diferentes y demuestra que son equivalentes.

Define ángulo inscrito en una circunferencia.

¿Qué relación existe entre las medidas de un ángulo inscrito y un ángulo al centro que
abarcan el mismo arco de circunferencia? Demuestra.

En una circunferencia dos ángulos inscriptos son de igual medida. ¿Qué puede decirse
de los arcos abarcados por ellos? Demuestra.
¿Es cierto el recíproco de la afirmación anterior? Justifica.

En una circunferencia dos ángulos inscriptos son de igual medida. ¿Qué puede decirse
de las cuerdas abarcadas por ellos? Demuestra.
¿Es cierto el recíproco de la afirmación anterior? Justifica.

Define ángulo semiinscrito en una circunferencia.

¿Qué relación existe entre las medidas de un ángulo inscrito y un ángulo al centro que
abarcan el mismo arco de circunferencia? Demuestra.

Define cuadrilátero inscritible en una circunferencia.

Demuestra una condición necesaria y suficiente para que un cuadrilátero sea inscritible
en una circunferencia.

Define cuadrilátero circunscritible a una circunferencia.

Demuestra una condición necesaria y suficiente para que un cuadrilátero sea
circunscritible a una circunferencia.

Define arco capaz de cuerda AB y ángulo α y explica, justificando, por qué esa
definición de arco capaz implica que los puntos del arco forman, efectivamente, un arco
AB contenido en una circunferencia.

Define arco capaz de cuerda AB y ángulo α.

Explica dos maneras diferentes de construir dicho arco (conociendo la cuerda y el
ángulo). Justifica.

Dadas dos circunferencias secantes, ¿cuántas rectas existen que sean tangentes a ambas
circunferencias a la vez? Explica cómo se construyen y justifica.
Dadas dos circunferencias exteriores, ¿cuántas rectas existen que sean tangentes a
ambas circunferencias a la vez? Explica cómo se construyen y justifica.

2ª PARTE DEL CURSO

Vuelo 1
Define deltaedro.
¿Cuántos deltaedros convexos existen?
¿Cuántos deltaedros no convexos existen?
Construye al menos un deltaedro convexo que tenga vértices de distinto orden.

Define poliedro regular.

¿En qué siglo se crearon los poliedros regulares? ¿A quién se atribuye el logro?
¿Cuántos poliedros regulares existen? Demuestra que son solo esos. (Puede servirte
tener en cuenta la desigualdad [m(n – 2).180º] / n < 360º siendo m la cantidad de
polígonos regulares de n lados que concurren en un vértice de un poliedro)

Calcula la altura de un tetraedro regular en función de su arista.

En la versión online del Diccionario de la Real Academia Española se define Poliedro

como: “Sólido limitado por superficies planas”. ¿Consideras que ésta es una definición
conveniente de poliedros para definir lo que en el curso entendemos por poliedro?
Justifica.
Indica la definición de poliedro acordada en el curso.

Considera el poliedro cuyos vértices son los centros de cada cara de un tetraedro
regular. ¿Qué poliedro es?
¿Qué poliedro se determina al considerar como vértices los puntos medios de los lados
de un tetraedro regular? Demuestra.

Considera el poliedro cuyos vértices son los centros de cada cara de un octaedro regular.
¿Qué poliedro es?
¿Qué poliedro se determina al considerar como vértices los puntos medios de los lados
de un octaedro regular? Demuestra.

Considera el poliedro cuyos vértices son los centros de cada cara de un cubo. ¿Qué
poliedro es?
¿Qué poliedro se determina al considerar como vértices los puntos medios de los lados
de un cubo? Demuestra.
Vuelo 2
i) Define prisma.
ii) ¿Hay prismas cuyas caras sean todos polígonos regulares de más de un tipo? En caso
que sí, ¿cuántos?
iii) ¿Hay prismas cuyas caras sean todos polígonos regulares de un solo tipo? En caso
que sí, ¿cuántos?
iv) Si todos los prismas hallados en ii) tienen aristas que miden lo mismo, ¿cómo
describirías la evolución de estos poliedros a medida que aumenta el número de lados de
las bases?
v) Si todos los prismas hallados en ii) tienen la misma circunferencia circunscrita a sus
bases, ¿cómo describirías la evolución de estos poliedros a medida que aumenta el
número de lados de las bases?

i) Define antiprisma.
ii) ¿Hay antiprismas cuyas caras sean todos polígonos regulares de más de un tipo? En
caso que sí, ¿cuántos?
iii) ¿Hay antiprismas cuyas caras sean todos polígonos regulares de un solo tipo? En
caso que sí, ¿cuántos?

i) Define pirámide.
ii) ¿Hay pirámides cuyas caras sean todos polígonos regulares de más de un tipo? En
caso que sí, ¿cuántas?
iii) ¿Hay pirámides cuyas caras sean todos polígonos regulares de un solo tipo? En caso
que sí, ¿cuántos?

¿Qué significa que los vértices de un poliedro sean uniformes?

Define poliedro semirregular.
¿Hay prismas que sean poliedros semirregulares? Justifica.
¿Hay pirámides que sean poliedros semirregulares? Justifica.

Define poliedro arquimediano.

¿Cómo truncarías un tetraedro regular para obtener un poliedro arquimediano? Justifica.

Define poliedro arquimediano.

¿Cómo truncarías un cubo y un octaedro regular para obtener el mismo poliedro
arquimediano? Justifica.

Define poliedro arquimediano.

ABCDE pirámide recta de base cuadrada y con caras laterales triángulos equiláteros.
¿Es posible truncar esta pirámide de forma que se obtenga un poliedro arquimediano?
Justifica.

Define poliedro arquimediano.

Si truncamos un tetraedro regular por puntos que dividen a cada arista en tres partes
iguales. ¿Obtenemos un poliedro arquimediano? Justifica.
En caso de que no se obtenga, explica dónde deberían estar ubicados los puntos en las
aristas para que sí se obtenga un poliedro arquimediano.

Define poliedro arquimediano.

Si truncamos un cubo por puntos que dividen a cada arista en tres partes iguales.
¿Obtenemos un poliedro arquimediano? Justifica.
En caso de que no se obtenga, explica dónde deberían estar ubicados los puntos en las
aristas para que sí se obtenga un poliedro arquimediano.

Define poliedro arquimediano.

Si truncamos un octaedro regular por puntos que dividen a cada arista en tres partes
iguales. ¿Obtenemos un poliedro arquimediano? Justifica.
En caso de que no se obtenga, explica dónde deberían estar ubicados los puntos en las
aristas para que sí se obtenga un poliedro arquimediano.

Define poliedro arquimediano.

Si truncamos un icosaedro regular por puntos que dividen a cada arista en tres partes
iguales. ¿Obtenemos un poliedro arquimediano? Justifica.
En caso de que no se obtenga, explica dónde deberían estar ubicados los puntos en las
aristas para que sí se obtenga un poliedro arquimediano.

Define poliedro arquimediano.

¿Cómo truncarías un dodecaedro regular y un icosaedro regular para obtener el mismo
poliedro arquimediano? Justifica.

Vuelo 3
Ficha 1 (Pertenencia, orden y partición, 2008)

Según un axioma, un plano puede ser determinado por tres puntos no alineados. Escribe
dos maneras diferentes de determinar un plano con puntos y/o rectas y demuestra una de
ellas, explicitando en cada paso qué axioma permite justificarlo.

r es una recta contenida en un plano α. P es un punto de α exterior a r y Q un punto

exterior a α. ¿Existe un plano que contenga simultáneamente a r y a PQ? Justifica.

¿Cuáles son las posibles posiciones entre dos planos en el espacio? Analiza todas las
situaciones posibles, enunciando todos los axiomas o propiedades necesarias para la
justificación.
Define segmento y semirrecta. ¿Qué axioma debe asumirse para poder formalizar dicha
definición? Enúncialo.

Ficha 2 (Paralelismo, 2008)

Define recta paralela a plano.

Enuncia y demuestra una condición necesaria y suficiente par que una recta sea paralela
a un plano.

Una recta r es paralela a un plano α. Otro plano β, secante con α en i, contiene a r.

Realiza una representación que ilustre la situación. ¿Qué puede afirmarse de las rectas r
e i? Demuestra analizando todas las situaciones posibles.

α y β son dos planos secantes en i. Una recta a está contenida en α y b está contenida en
β, tales que a//b. Realiza una representación que ilustre la situación. ¿Qué puede
afirmarse de las rectas a e i? Demuestra analizando todas las situaciones posibles.

Define planos paralelos.

Enuncia y demuestra una condición necesaria y suficiente par que dos planos sean
paralelos.

Dos planos α y β son paralelos. Un tercer plano  interseca a α en a.

Realiza una representación que ilustre la situación. Explica por qué necesariamente 
también inerseca a β en una recta b.
¿Qué puede afirmarse de las rectas a y b? Demuestra analizando todas las situaciones
posibles.

ABCD tetraedro regular.

M en CD de modo que DM = ½ MC, N en BD de modo que BN = ½ ND, P en AC de
modo que AP = ½ PC.
Halla la sección del plano (M,N,P) con el tetraedro. Justifica.

ABCD tetraedro regular.

M, N, P puntos medios de los segmentos AD, BD y BC respectivamente.
Halla la sección del plano (M,N,P) con el tetraedro. Justifica.
¿Qué figura es la sección? Explica.

ABCD tetraedro.
M punto medio del segmentos AD.
Halla la sección del tetraedro con un plano que pase por M y sea paralelo al plano que
contiene a la cara ABC. Justifica.
ABCDEFGH cubo. M, N, P puntos medios de BF, BA, EH respectivamente.
Halla la sección del plano (M,N,P) con el cubo. Justifica.

ABCDEFGH cubo. M, N, P puntos medios de BF, BA, AD respectivamente.

Halla la sección del plano (M,N,P) con el cubo. Justifica.

ABCDEFGH cubo. M, N puntos medios de AE y EF respectivamente.

Halla la sección del plano (M,N,C) con el cubo. Justifica.

Ficha 3 (Perpendicularidad en el espacio, 2008)

Define recta perpendicular a un plano.

Enuncia y demuestra una condición necesaria y suficiente para que una recta sea
perpendicular a un plano.

¿Cuándo una recta a es ortogonal a otra recta b? Define.

ABCDEFGH cubo. M y N son puntos medios de AE y DH respectivamente. ¿Son
ortogonales las rectas MN y AF? Justifica.

¿Cuándo una recta a es ortogonal a otra recta b? Define.

¿Son ortogonales las aristas opuestas de un tetraedro regular? Demuestra.

Define “rectas ortogonales” de dos maneras diferentes y demuestra que son

equivalentes.

3ª PARTE DEL CURSO

Desplazamiento 1
Define una función del plano en el plano que no sea isometría.
Define isometría.
Demuestra que tres puntos alineados, al aplicarles una isometría, se transforman en tres
puntos alineados.

Define una función del plano en el plano que no sea isometría.

Define isometría.
Demuestra que rectas paralelas, al aplicarles una isometría, se transforman en rectas
paralelas.

Define isometría.
Demuestra que si se conocen tres puntos no alineados y sus imágenes en una isometría,
entonces la imagen de cualquier otro punto del plano está determinada.

Define isometría.
Define simetría axial.
¿La simetría axial es una isometría? Demuestra.

Desplazamiento 2
Define rotación de dos maneras distintas.
Demuestra que son equivalentes.

Define traslación de dos maneras distintas.

Demuestra que son equivalentes.

Define antitraslación de dos maneras distintas.

Demuestra que son equivalentes.

Halla la expresión canónica de la función f: π → π / f = RB,(horario)o RA,(antihorario)

¿Hay alguna condición entre los ángulos α y β bajo la cual la función f no es una
rotación?

Halla la expresión canónica de la función f: π → π / f = RB, (antihorario)o RA, (antihorario)

¿Hay alguna condición entre los ángulos α y β bajo la cual la función f no es una
rotación?

Halla la expresión canónica de la función f: π → π / f = T BCo RA, (antihorario)

¿Hay alguna condición entre el ángulo α y el vector BC bajo la cual la función f no es
una rotación?

Halla la expresión canónica de la función f: π → π / f = CQ o CP

Demuestra que la expresión canónica de la función f: π → π / f = T BCo T AB
es f = T AB + BC.

Halla la expresión canónica de la función f: π → π / f = CR o CQ o CP


¿Qué ángulo determinan una recta y su imagen en una rotación R A,(antihorario)Justifica.

¿Qué puedes decir de una recta y su imagen en una traslaciónJustifica.

Desplazamiento 3
¿Cuántas isometrías conoces?
Demuestra que no hay más isometrías que las que nombraste.

ABCD cuadrado antihorario.

Halla la expresión canónica de la isometría directa que transforma la semirrecta DA en
la semirrecta BD.
ABCD cuadrado antihorario.
Halla la expresión canónica de la isometría indirecta que transforma la semirrecta DA
en la semirrecta BD.

ABCD rombo antihorario con el ángulo BCD = 60º.

¿Cuántas isometrías transforman la semirrecta AD en la semirrecta BD? Justifica.
Exprésala(s) en forma canónica.

ABCD rombo antihorario con el ángulo BCD = 60º.

¿Cuántas isometrías transforman la semirrecta AD en la semirrecta CB? Justifica.
Exprésala(s) en forma canónica.

ABCD rombo antihorario con el ángulo BCD = 60º.

¿Cuántas isometrías transforman la semirrecta AD en la semirrecta BC? Justifica.
Exprésala(s) en forma canónica.

Desplazamiento 4

ABC cualquiera, B‟ y C‟ en las semirrectas AB y AC respectivamente que cumplen

B‟C‟//BC.
Demuestra que AB‟/AB = AC‟/AC = B‟C‟/BC.

ABC cualquiera, B‟ y C‟ en las semirrectas AB y AC respectivamente que cumplen

AB‟/AB = = AC‟/AC = B‟C‟/BC.
Demuestra que B‟C‟//BC.

Enuncia el teorema de las bisectrices.

Demuestra para el caso de la bisectriz interior.

Enuncia el recíproco del teorema de las bisectrices.

Demuestra para el caso de la bisectriz interior.

ABC triángulo rectángulo en A.

E la proyección de A sobre BC.
Demuestra que AC2 = CB.CE

El teorema del cateto dice que si ABC es triángulo rectángulo en A, y E la proyección

de A sobre BC, entonces se cumple que AC2 = CB.CE.
Enuncia y demuestra el teorema recíproco.
ABC triángulo rectángulo en A.
E la proyección de A sobre BC.
Demuestra que AE2 = BE.CE

El teorema de la altura dice que si ABC es triángulo rectángulo en A, y E la proyección

de A sobre BC, entonces se cumple que AE2 = BE.CE.
Enuncia y demuestra el teorema recíproco.

Desplazamiento 5

Define homotecia.
Demuestra que la imagen de tres puntos alineados en una homotecia son tres puntos
alineados.