Aula diversificada

En la actualidad, en nuestro pais se esta tratando de aplicar "el aula diversificada", sin embargo a mi
criterio profesional, solo los docentes con la vocación y la formación adecuadas, son quienes pueden
aplicarlo, pues existe una gran mayoría que no tiene ni el interes, ni la preparación académica para
guiar un grupo de estudiantes heterogéneos, como el que se enfrenta en la actualidad, donde la
migración, los conflictos familiares, el consumo de drogas, el abuso sexual infantil, la violencia
intrafamiliar, los problemas de aprendizaje, la diferencia étnica, etc, hacen necesario llevar a la practica
esta "aula diversificada", pues aunque en teoría se aplica la interculturalidad, inclusion y diversidad, la
practica demuestra que nuestros docentes requieren mayor formación y actualización de conocimientos
en este aspecto, para poder respetar los ritmos y estilos de aprendizajes y las particularidades de cada
estudiante y no llenarlos de conocimientos, por cumplir con sus planificaciones generalizadas del grupo
escolar en los diferentes grupos etarios, sin aprendizaje significativo y útil en la vida diaria.

¿Cuál es el predictor que mayor correlación presenta con la iniciación a la lectura? *

El predictor que mayor correlación presenta con la iniciación de la lectura es el conocimiento fonológico,
el mismo que implica la conciencia fonológica y el entrenamiento de la conciencia fonémica silábica e
instrasilabica.

¿Cuáles son las áreas que evalúa el Inventario de Desarrollo Battelle? *

1.-personal-social
2.- adaptativa.
3.- motora.
4.- comunicacion
5.-cognitiva

¿Cuáles son las condiciones físicas ambientales requeridas para la

aplicación del Inventario? *
Aula libre de

Aula libre de distracciones, amplia adecuada ventilación y con iluminación.

mesa y 2 sillas adecuada a altura del niño. Aplicación individual.

El articulo “Urge diagnóstico pedagógico para prevenir la violencia escolar”, escrito por la investigadora
cubana Lillisty Rosario Pérez del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior
(CEPES) de la Universidad de la Habana, Cuba, analiza el rol de la escuela y de la familia en el estudiante
actual, donde lamentablemente se ha asignado el "rol educador" a la escuela, responsabilizándola de la
formación moral y académica de niños, niñas y adolescentes, deslindando la responsabilidad de los
padres, pues la supra función de la familia es la de EDUCAR, por lo tanto la triangulación escuela-familia-
estudiante, es necesaria, pues al docente se lo debe dotar de las herramientas necesarias para
identificar conductas de riesgo en sus estudiantes, por otra parte la familia debe cumplir con su función
de educar en valores y principios a sus hijos; y al estudiante se lo debe responsabilizar desde la
temprana edad de sus decisiones, para lo cual tanto docentes y cuidadores de los estudiantes se
mantengan en constante comunicación, en pro del bienestar del menor, para que casos como los del
niño de Torreon, no se repitan, es necesario, mirar al niño, niña y adolescente y atender sus necesidades
básicas de alimentación, refugio, seguridad, pertenencia, logro, realización personal, etc.

¿En qué consiste el examen psicomotor? *

El examen psicomotor consiste en dar una caracterización integral del niño, orientado a la
´psicomotricidad del niño. Esta compuesto de diversos items dedicados a la relacion espacio-temporal,
al conocimiento y domiio del cuerpo, la lateralidad, el control de su relajacion y respiración, la
coordinación, agilidad y equilibrio.

b. ¿Qué áreas evalúa el test psicomotor? *

1.-Relacion espacio-temporal, al

2.- conocimiento y dominio del cuerpo,

3.- lateralidad,

4.- el control de su relajación y respiración,

5.- la coordinación, agilidad y equilibrio.

c. ¿Para qué sirve esta evaluación psicomotora? *

Sirve para facilitar el proceso de enseñanza.

Normalizar y mejorar comportamiento

¿Cómo está conformado el examen psicomotor de Louis Picq y Pierre Vayer?

1.- coordinacion oculo-manual

2.- coordinacion dinamica,

3.- control postural:

4.- a) control del propio cuerpo, b)organizacion latero-espacial

5.- Estructuracion perceptiva (2 a 5 años) y estructuración espacio-temporal (6 a 11 años)

6.- lateralización

7.- lenguaje (2 a 5 años)

8.- rapidez, punteado (6 a 14 años)

9.- Velocidad (4 a 13 años)

10 Movimientos simultaneos (5 a 13 años)

11.- control segmentario (6- 11 años)

12.- prueba complementaria de lateralizacion

1.- Autismo y discapacidad intelectual

Caracteristicas:

 problemas con el pensamiento abstracto, el juicio, la planeación, la resolución de problemas, el

razonamiento y el aprendizaje general (ya sea a partir del estudio académico o de la
experiencia). Su nivel general de inteligencia, determinado por una prueba estándar individual
(no una de las pruebas gruples, que tienden a ser menos precisas), es menor que el promedio.
En términos prácticos, por lo general implica un CI menor de 70.
 Problemas de adaptación en tres áreas: (1) conceptual, que depende del lenguaje, las
matemáticas, la lectura, la escritura, el razonamiento y la memoria para resolver problemas; (2)
social, que incluye la aplicación de habilidades como empatía, comunicación, conciencia en
cuanto a las experiencias de otras personas, juicio social y autorregulación; y (3) práctico, que
incluye la regulación del comportamiento, organización de tareas, control de las finanzas y
manejo del cuidado personal y recreación.

2.- trastornos de la personalidad.

Características

Existe un patrón de comportamiento y experimentación interna (pensamientos, sentimientos,

sensaciones) duradero que difiere con claridad del propio de la cultura del paciente. Este patrón incluye
problemas del afecto (tipo, intensidad, labilidad, pertinencia), la cognición (el modo en que el individuo
mira e interpreta su propia persona y el ambiente), el control de los impulsos y las relaciones
interpersonales. Este patrón es fijo y encuentra aplicación amplia en la vida social y personal del
afectado.

La letra pequeña
Las D: • Duración (toda la vida, con raíces en la adolescencia o la niñez) • Discapacidad o malestar
(disfunción laboral/educativa, social o personal) • Diagnóstico diferencial (consumo de sustancias,
trastornos físicos, otros trastornos mentales, otros TP, cambio de la personalidad debido a otra afección
médica).

2.- para que sirve SPSS

Sirve para el análisis cualitativo de datos, aplicado a casi todas las ramas de las ciencias sociales., pues
permite el manejo adecuado y fácil comprensión de temas estadísticos, en 4 tipos de tareas:

1.- generar y transformar bases de datos.

2.- transformar datos.

3.- analisis estadistico de datos

4.- comandos adicionales.

Esta herramienta permite mediante códigos, aplicaciones y opciones de menú, ordenar y analizar los
datos para realizar las proyecciones concernientes a los temas de investigación, potencializando la
aplicación y ejecución de lenguajes informáticos para la obtención e interpretación de los análisis de los
datos ingresados.

¿Qué ventajas proporciona al Departamento de Consejería Estudiantil la aplicación del

SPSS? *

Las ventajas que ofrece el SPSS, al DECE, son:

- Comparar entre dos o mas muestras diferentes características.

-Encontrar las diferencias entre grupos de acuerdo a coeficiente intelectual, o

- Determinar la influencia de un determinado pensun académico entre grupos, o saber si el nivel

socioeconomico influye en el rendimiento estudiantil.

-Analisis de datos simplificado de encuestas, baterias, test, inventarios psicologicos.

Las técnicas de resolución de conflictos son entre otras:

1.- Arbitraje

2.- Negociación .
(Ambas son usadas en el campo empresarial.)

3.- Mediación usada en el campo educativo, es un proceso interpersonal, en donde la solución la crean
partes, con el fin de continuar la relación.