THE BASICS OF SOCIAL RESEARCH
entre dos variables, no podemos decir que exista una relación
 La ciencia se dedica a "descubrir". Sin embargo, no importa lo que quieras
averiguar, es probable que descubras muchas formas de encontrarlo.
 Diseño de investigación – plan previo: se debe determinar lo que vas a observar
y analizar antes de hacerlo.
 Dos tareas en el diseño de la investigación
1) Especificar lo más claro posible qué se va a descubrir
2) Determinar la mejor manera de hacerlo
3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. EXPLORACIÓN:
 Familiarizar al investigador con un tema – ocurre cuando un investigador
examina un nuevo interés o el tema de estudio es relativamente nuevo.
 A veces, la investigación exploratoria se lleva a cabo mediante el uso de
grupos focales o debates guiados de grupos pequeño.
2. DESCRIPCIÓN
 Muchas ciencias sociales describen situaciones o eventos ➜ Las
descripciones científicas son más exactas y deliberadas que las casuales ya
que la observación es más cuidadosa (Ejm: censos nacionales).
 Los estudios descriptivos responden preguntas de qué, dónde, cuándo y
cómo.
3. EXPLICACIÓN
 Los estudios explicativos abordan preguntas de por qué.
LA LÓGICA DE LA EXPLICACIÓN NOMOTÉTICA
 En este modelo explicativo, se busca encontrar algunos factores (variables
independientes) que pueden explicar muchas de las variaciones en un
fenómeno dado.
 Diferente al modelo idiográfico, en el que se busca una comprensión completa
y profunda de un solo caso.
 La explicación nomotética trata con la mayoría de los casos, pero no todos.
CRITERIOS PARA LA CAUSALIDAD NOMOTÉTICA
a. Correlación: Las variables debe ser correlativas
- A menos que se encuentre alguna relación real, o correlación,
causal. Ejm: la orientación política era una causa de actitudes sobre
la legalización de la marihuana (mayor porcentaje de liberales con
respecto a los conservadores apoyaron la legislación)
- Este criterio enfatiza la necesidad de basar las afirmaciones de la
investigación social en observaciones reales en lugar de
suposiciones.
b. Orden de tiempo: La causa toma lugar antes del efecto
- Ej: el género causa, en cierta medida, actitudes hacia la legalización
de Marihuana, mientras que no tendría sentido decir que las
opiniones sobre la marihuana determinan el género de una
persona.
c. No espuriosidad: Las variables no son espurias (fraudulentas)
- El efecto no puede explicarse en términos de alguna tercera
variable. Ejm: existe una correlación entre las ventas de helados y
las muertes por ahogamiento: cuanto más helado se vende, más
ahogamientos y viceversa. Sin embargo, no existe un vínculo
directo entre el helado y el ahogamiento. La tercera variable es la
temporada o la temperatura. La mayoría de las muertes por
ahogamiento ocurren durante el verano, el período pico para la
venta de helados.
ANÁLISIS DE CAUSAS NOMOTÉTICAS Y PRUEBAS DE HIPÓTESIS
La prueba de hipótesis se deberá especificará cuidadosamente las variables que cree
que están causalmente relacionadas, así como la manera en que las medirá ➜ puede
especificar la fuerza de la relación que espera dentro del diseño del estudio que está
utilizando.
Finalmente, podría especificar las pruebas de espuria que cualquier relación
observada debe sobrevivir. No solo hipotetizaría, por ejemplo, que una mayor
educación reducirá los niveles de prejuicio, sino que además especificaría que la
relación hipotética no será producto de, por ejemplo, orientaciones políticas.
CRITERIOS FALSOS PARA LA CAUSALIDAD NOMOTÉTICA
a. Causalidad completa - una explicación nomotética es probabilística y
generalmente incompleta.
 b. Casos excepcionales - en las explicaciones nomotéticas, las excepciones no
refutan una relación causal.
c. La mayoría de los casos - las relaciones causales pueden ser ciertas incluso
si no se cumplen en la mayoría de los casos.
CAUSAS NECESARIAS Y SUFICIENTES
 Una causa necesaria representa una condición que debe estar presente
para que el efecto siga. (Ejm: ser mujer es una condición necesaria para
estar embarazada pero no es una causa suficiente, de lo contrario, todas las
mujeres quedarían embarazadas)
 Una causa suficiente, por otro lado, representa una condición que, si está
presente, garantiza el efecto en cuestión ➜ sin embargo, no es la única
causa posible de un efecto en particular (Ejm: No dar un examen es una
causa suficiente para desaprobar, pero hay otras formas en que los
estudiantes pueden reprobar)
 El descubrimiento de una causa que es necesaria y suficiente es el resultado
más satisfactorio en la investigación.
 Las causas idiográficas son suficientes, pero no necesarias.
UNIDADES DE ANÁLISIS
Las unidades de análisis son aquellas cosas que examinamos para crear descripciones
resumidas de todas ellas y explicar sus diferencias.
 Individuos:
o Los seres humanos individuales son quizás las unidades de análisis
más típicas para la investigación social.
o Tendemos a describir y explicar los grupos sociales y las
interacciones agregando y manipulando las descripciones de los
individuos.
o Los estudios descriptivos con individuos como sus unidades de
análisis generalmente tienen como objetivo describir la población
que comprende esos individuos, mientras que los estudios
explicativos tienen como objetivo descubrir la dinámica social que
opera dentro de esa población.
 Grupos sociales:
o Interés en características que pertenecen a un grupo, considerada
como una entidad única.
o Al igual que con otras unidades de análisis, podemos derivar las
características de los grupos sociales de las de sus miembros
individuales. Ejm: Podríamos describir a una familia en términos de
edad, raza o educación de su cabeza.
 Organizaciones
o Organizaciones sociales formales: empresas, congregaciones de
iglesias, colegios, divisiones del ejército, departamentos
académicos y supermercados.
 Interacciones sociales
o En lugar de estudiar a humanos individuales, puede estudiar lo que
sucede entre ellos: llamadas telefónicas, besos, bailes, discusiones,
peleas, intercambios de correos electrónicos, discusiones en salas
de chat, etc.
 Artefactos sociales
o Artefacto social, o cualquier producto de los seres sociales o su
comportamiento. Ejm: libros, poemas, chistes, excusas de
estudiante por perder un examen, descubrimientos científicos.
RAZONAMIENTO DEFECTUOSO SOBRE LAS UNIDADES DE ANÁLISIS: LA FALACIA
ECOLÓGICA Y EL REDUCCIONISMO
 Falacia Ecológica: Basar erróneamente conclusiones sobre individuos
únicamente en la observación de grupos el peligro radica en razonar desde
los atributos observados de los grupos hasta los atributos de los individuos
que componen esos grupos, cuando en realidad no hemos observado
individuos – evitar cometer falacia individualista.
 Reduccionismo: Una estricta limitación (reducción) de los tipos de
conceptos que se consideran relevantes para el fenómeno en estudio ➜
tiende a sugerir que unidades particulares de análisis o variables son más
relevantes que otras. Puede ocurrir por el uso inapropiado de unidades de
análisis.
LA DIMENSIÓN DEL TIEMPO
El tiempo juega muchos papeles en el diseño y ejecución de la investigación, aparte
del tiempo que lleva investigar. También afecta la generalización de los resultados de
la investigación.
ESTUDIOS TRANSVERSALES
 Un estudio basado en observaciones que representan un solo punto en el
tiempo.
 Los estudios exploratorios y descriptivos suelen ser transversales. Muchos
estudios explicativos también son transversales.
ESTUDIOS LONGITUDINALES i. Junta de Revisión Institucional

 Un diseño de estudio que involucra datos recolectados en diferentes LA ÉTICA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
momentos.
 Conceptualización
 Los estudios longitudinales pueden ser más difíciles para los estudios  Elección del método de investigación
cuantitativos, como las encuestas a gran escala.  Población y muestreo
 Observaciones
- Estudios de tendencias: Un estudio de tendencias es un tipo de estudio  Procesamiento de Data
longitudinal que examina los cambios dentro de una población a lo largo del  Análisis
tiempo (ejm: censos)  Aplicación
- Estudio de cohorte (grupo por edad): En un estudio de cohorte, un  Diseño de investigación en revisión
investigador examina subpoblaciones específicas, o cohortes, a medida que
cambian con el tiempo. (ejm: personas que nacieron en 1950’s) LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
- Panel de estudios: El estudio de panel examina el mismo conjunto de
Elementos de una propuesta de investigación
personas cada vez. (ejm: entrevista a la misma muestra de votantes cada
mes sobre el candidato por el que votarán) LA ÉTICA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS LONGITUDINALES APROXIMADOS

CÓMO DISEÑAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Empezando
2. Conceptualización
3. Elección del método de investigación
4. Población y muestreo
5. Observaciones
6. Procesamiento de Data
7. Análisis
8. Aplicación
9. Diseño de investigación en revisión

LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

a. Problema u objetivo
b. Revisión de literatura
c. Sujetos para estudio
d. Medición
e. Métodos de recopilación de datos
f. Análisis
g. Calendario
h. Presupuesto