FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO MUNICIPAL Y REGIONAL

A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Municipal y Regional
1.2. Código de la asignatura : 0615A5.
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo académico :X
1.7. Créditos : 03
1.8. Semestre académico : 2020-I
1.9. Horas semanales : 03 HT – 06 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 48 TH – 96 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito : 061525 Derecho Administrativo
1.12. Docente Titular : Barraza Torres Jenny Juana
jbarrazat@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de
problemas, con responsabilidad social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas
en la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Municipal y Regional pertenece al tipo de estudio específico (E), es
de naturaleza obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para la aplicación del Derecho Municipal y Regional en
los gobiernos locales y regionales, con rigor científico, apoyo de la base de datos, en
actividades propias de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo autónomo y en
equipo, con responsabilidad social y honestidad.

4. Competencias.
2.38. Analiza la aplicación del Derecho Municipal y Regional en los gobiernos locales y
regionales, con rigor científico, apoyo de la base de datos, en actividades propias de su
profesión. Compromete el desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con honestidad,
demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social
CPD SPA DMR 1
5. Capacidades.
2.38.1. Identifica los gobiernos locales y gobiernos regionales y su importancia dentro del
proceso de descentralización, teniendo en cuenta el desempeño profesional.

2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del
Derecho Municipal en situaciones del ejercicio profesional.

2.38.3. Analiza los gobiernos regionales, según la teoría y las normas del derecho regional, en el
contexto claves de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

2.38.1.1. Describe los problemas actuales del

I UNIDAD proceso de descentralización peruano a través de una
Los gobiernos matriz, en situaciones propias de la carrera,
locales y mostrando trabajo en equipo y actitud honesta
gobiernos 2.38.1 2.38.1.2. Elabora el proyecto socioeducativo sobre
regionales y 2.38.2 estadística movilidad del COVID. -19 demostrando
responsabilidad social
los gobiernos
2.38.2.1. Indica los problemas actuales del proceso
locales de descentralización peruano a través de una matriz
de comparación, evidenciando trabajo en equipo y
responsabilidad social.

2.38.2.2. Ejemplifica los principios, en el proceso de

descentralización, en actividades propias de su
carrera, con apoyo de la base de datos, a través de un
resumen con rigor científico evidenciando
aprendizaje colaborativo y actitud honesta, con el
2.38 apoyo de la base de datos.a u
2.38.2.3. Relaciona los factores, niveles y
dimensiones de la descentralización como parte de la
estructura del Estado descentralizado y del
desarrollo local, a través de una matriz con actitud
II UNIDAD 2.38.2 honesta, mostrando trabajo en equipo.
Los gobiernos 2.38.3
regionales 2.38.2.4. Describe el Gobierno Regional: La
Organización del gobierno y la administración
Regional a través de un cuadro sinóptico, mostrando
trabajo autónomo.
2.38.3.1. Comprende la importancia de los
principios, la teoría y las normas de los gobiernos
regionales y lo explica a través de una matriz,
mostrando trabajo autónomo, con el apoyo de la base
de datos y actitud honesta.
2.38.3.2. Relaciona los factores, niveles y
dimensiones de organización en los gobiernos
regionales, a través de un cuadro sinóptico,
evidenciando trabajo en equipo, con responsabilidad
social

CPD SPA DMR 2

 • 2.38.3.3. Informa la ejecución del proyecto
socioeducativo sobre estadística movilidad del
COVID. -19demostrando responsabilidad
social.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)

y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con
el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco
de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente
de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje,
se utilizará las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria e indagatoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos.
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audios, video conferencia y recursos TIC
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de monografías, que
refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los
requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede
comunicarse con el docente de tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el
Aula Virtual del EVA, según corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video
conferencia según horario establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad
social serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de
campo, son adaptadas y contextualizadas según indicaciones del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envio de
resultados a través de las actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico
institucional u otro medio de comunicación según coordinaciones con el docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.
CPD SPA DMR 3
8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA) , equipo multimedia ,navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos
E-libro , Esbco , Scielo. Web Science entre otros que se presentan e interactúan en el aula
moderna. Las actividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad
Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la
práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los
protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades Formativa de la Carrera 60%

- Actividades de aprendizaje teóricas. 20%
(Revisión de información, descripciones, análisis de caso)
(Solución de caso, Exposición, debate) 30%
- Actividades colaborativos de Responsabilidad Social 10%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico
versión actual)

CPD SPA DMR 4

10. Referencias
Colao, M. P.(2011). Autonomía municipal, ordenanzas fiscales y reserva de ley. Recuperado de:
(link)
Embid, I. A. (1977). La normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho. Revista de
Administración Pública, núm 084. España: CEPC - Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales. Recuperado de (link)
Galíndez, F.A. (2000). Descentralización y desarrollo regional. Recuperado de: (link)
Villagrán, A. M. (2015). Manual de derecho municipal. Recuperado de (link)
Valencia, G. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre pago de
beneficios sociales, indemnizacion y otros beneficios economicos, en el expediente N°
01233-2007-JR-LA-05, del distrito judicial del Santa– Chimbote. 2015. Recuperado de:
(link)

CPD SPA DMR 5

11. Anexos:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD NO PRESENCIAL
I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La Descentralización, Organización del Estado en la doctrina, en la legislación y El derecho Municipal en la
doctrina y la legislación

Capacidad:
2.38.1. Interpreta los gobiernos locales y gobiernos regionales y su importancia dentro del proceso de
descentralización, Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del Derecho Municipal
Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
INSTRUMENTO DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS EVALUACIÓN.

• - Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de

matrícula según el cronograma establecido en cada escuela
profesional.

• Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su

escuela profesional

• Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en Escala valorativa

el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA) 2.38.1.1. de intervención
Describe los oral
• Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo de problemas
Semana la asignatura (video/audio) actuales del
01 proceso de
• Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia descentralización
(Síncrona/
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según peruano a través
Asíncrona)
horario de clases. de una matriz, en
situaciones
El docente declara los criterios de evaluación de la actividad de
Uso de propias de la
aprendizaje de la unidad.
campus Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas carrera,
virtual – • Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las expectativas del mostrando
EVA curso y al tema a tratar, con lluvia de ideas, se abre espacio para trabajo en equipo
expresión de opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las y actitud honesta
opiniones de los demás.
• Revisa la información: Texto digital: Embid, I. A. (1977). La
normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho.
Revista de Administración Pública, núm 084. España: CEPC -
Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. Recuperado de
(link)
• Identifican las ideas importantes del tema de clases y
describen los problemas actuales del proceso de
descentralización peruano a través de una matriz, en
situaciones propias de la carrera, mostrando trabajo en
equipo y actitud honesta
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
la matriz.
CPD SPA DMR 6
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases
Semana
02 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los Escala valorativa
(Síncrona/ saberes previos. de informe
Asíncrona) “Demarcación territorial y organización Descentralizada”
• Revisa la información.
• Identifican las ideas importantes del tema de clases y describen
Uso de la Demarcación territorial y organización Descentralizada a
campus través de una matriz, en situaciones propias de la carrera,
virtual – mostrando trabajo en equipo y actitud honesta
EVA • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
la matriz.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
Semana de clases
03

(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

Asíncrona) • A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
los saberes previos. Escala valorativa
“Los Órganos de la descentralización en nuestra evolución de informe

Uso de constitucional”
campus • Identifica las ideas importantes del tema de clases y describen
virtual – Los Órganos de la descentralización en nuestra evolución
EVA constitucional a través de una matriz, en situaciones propias de
la carrera, mostrando trabajo en equipo y actitud honesta
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

04 • A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
los saberes previos. 2.38.1.2. Escala valorativa
(Síncrona/ Informa la de resultados de
Asíncrona) “Descentralización y democracia”
planificación del investigación
• Revisa la información. proyecto de formativa
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y responsabilidad
Uso de comprenden la Descentralización y democracia a través de un social VIII de
campus cuadro sinóptico expositivo, mostrando aprendizaje autónomo, manera
con responsabilidad social, con el apoyo de la base de datos. La colaborativa.
virtual –
presente actividad será expuesta y debatida.
EVA
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar el cuadro sinóptico.

Actividad de Investigación Formativa

• Redacta un texto explicativo (media página) de los aspectos
básicos de la situación problemática presentada que identificó

CPD SPA DMR 7

 desde su campo profesional, consulte en los buscadores
académicos (Artículos) de la base de datos de la biblioteca
virtual. Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del turnitin según porcentaje establecido.
Diseñan los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace:
(link), a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
Semana los saberes previos.
05 “Derecho Municipal, en la doctrina, legislación nacional y
(Síncrona/ comparada: Estructura y contenido de la ley orgánica de Escala valorativa
Asíncrona) municipalidades”. de RS
• Revisa la información.
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y
Uso de comprenden el Derecho Municipal, en la doctrina, legislación
campus nacional y comparada: Estructura y contenido de la ley orgánica
virtual – de municipalidades a través de un cuadro sinóptico expositivo,
EVA mostrando aprendizaje autónomo, con responsabilidad social,
con el apoyo de la base de datos.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar el cuadro sinóptico.

Actividad de Responsabilidad Social

• Elabora el proyecto socioeducativo sobre estadística movilidad
del COVID. -19demostrando responsabilidad social

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con Escala valorativa

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de intervención
de clases oral
2.38.2.1. Indica
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas los problemas
06 • A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de actuales del
los saberes previos. proceso de
(Síncrona/ descentralizació
Asíncrona) “El Gobierno municipal: Organización de los gobiernos locales y
la Administración Municipal” n peruano a
través de una
• Revisa la información: Texto digital: Galíndez, F.A. (2000). matriz de
Uso de Descentralización y desarrollo regional. Recuperado de: (link) comparación,
campus • Identifica las ideas importantes del tema de clases e indican los evidenciando
virtual – problemas actuales del proceso de descentralización peruano a trabajo en equipo
EVA través de una matriz de comparación, evidenciando trabajo en y
equipo y responsabilidad social. responsabilidad
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para social.
elaborar la matriz.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante) .

CPD SPA DMR 8

 • Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Escala valorativa
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con de informe
Semana recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
07 de clases

(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

Asíncrona) • A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
los saberes previos.
“El Régimen Económico Municipal y presupuesto participativo”
Uso de • Revisa la información.
campus • Identifica las ideas importantes del tema de clases e indican el
virtual – Régimen Económico Municipal y presupuesto participativo a
EVA través de una matriz de comparación, evidenciando trabajo en
equipo y responsabilidad social.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz de comparación.

Semana
08

(Síncrona/
Asíncrona)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases
Uso de
campus Examen de unidad on line (02 horas)
virtual –
EVA

II Unidad de aprendizaje:
Proceso de Regionalización y Derecho regional en la doctrina y la legislación

Capacidad
2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del Derecho Municipal. Teniendo
en cuenta los lineamientos de su profesión
2.38.3. Analiza los gobiernos regionales, según la teoría y las normas del derecho regional según la base de datos de su
especialidad.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 2.38.2.2. Escala
09 recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario Ejemplifica los valorativa de
principios, en el informe
(Síncrona/ de clases proceso de
Asíncrona) descentralizació
Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
n, en actividades
aprendizaje de la unidad.
propias de su
Uso de carrera, con
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
campus apoyo de la base
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
virtual – de datos, a
saberes previos. través de un
EVA
“Fiscalización, Control y Defensa de los intereses municipales” resumen con
CPD SPA DMR 9
 • Revisa la información. rigor científico
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y ejemplifican evidenciando
los principios, en el proceso de descentralización, en actividades aprendizaje
propias de su carrera, con apoyo de la base de datos, a través de colaborativo y
un resumen con rigor científico evidenciando aprendizaje actitud honesta,
colaborativo y actitud honesta, con el apoyo de la base de datos. con el apoyo de
La presente actividad será expuesta y debatida. la base de datos
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
resumen.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases
2.38.2.3.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Relaciona los
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
factores, niveles
saberes previos. Escala
y dimensiones
Semana “Proceso de Regionalización y Derecho regional en el Perú: valorativa de
de la
10 resultados
Estructura y contenidos de la ley orgánica de regiones” descentralizació
(Síncrona/ • Revisa la información. n como parte de
Asíncrona) • Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan la estructura del
los factores, niveles y dimensiones de la descentralización como Estado
parte de la estructura del Estado descentralizado y del desarrollo descentralizado
local, a través de una matriz con actitud honesta, mostrando y del desarrollo
Uso de local, a través de
trabajo en equipo.
campus una matriz con
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
virtual – actitud honesta,
la matriz.
EVA mostrando
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
trabajo en
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
equipo.
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante) .
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
de clases 2.38.2.4.
Describe el
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Gobierno
Semana Regional: La
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
11 Organización
saberes previos.
(Síncrona/ “Gobierno Regional: La Organización del gobierno y la del gobierno y la Escala
Asíncrona) administración valorativa
administración Regional”
Regional a resultado
• Revisa la información. través de un
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y explican la cuadro
Uso de transferencia y distribución de las competencias en la sinóptico,
campus descentralización y de la democracia a través de un cuadro mostrando
virtual – sinóptico, mostrando trabajo autónomo. trabajo
EVA • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar autónomo.
el cuadro sinóptico.
• El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual EVA.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 2.38.3.1. Escala

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario Comprende la valorativa de
de clases importancia de discusión
los principios, la
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas teoría y las
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los normas de los
saberes previos. gobiernos
CPD SPA DMR 10
 Semana “Régimen Económico y Financiero de los gobiernos regionales. Las regionales y lo
12 fuentes de financiamiento” explica a través
• Revisa la información: Texto digital: Embid, I. A. (1977). La de una matriz,
(Síncrona/ mostrando
Asíncrona) normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho. Revista
trabajo
de Administración Pública, núm 084. España: CEPC - Centro de autónomo, con
Estudios Políticos y Constitucionales. Recuperado de (link) el apoyo de la
Uso de • Identifica las ideas importantes del tema de clases y comprenden base de datos y
campus la importancia de los principios, la teoría y las normas de los actitud honesta.
virtual – gobiernos regionales y lo explica a través de una matriz, mostrando
trabajo autónomo, con el apoyo de la base de datos y actitud
EVA
honesta.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar la
matriz.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante) .
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con Escala
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario valorativa de
de clases intervención
oral
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
Semana
saberes previos.
13
“Fiscalización, Control y Defensa de los Intereses de la Región”
(Síncrona/ • Revisa la información.
Asíncrona) • Identifica las ideas importantes del tema de clases y comprenden
la Fiscalización, Control y Defensa de los Intereses de la Región
s y lo explica a través de una matriz, mostrando trabajo
Uso de autónomo, con el apoyo de la base de datos y actitud honesta. La
campus presente actividad será expuesta y debatida.
virtual – • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
EVA la matriz.

2.38.3.2.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con Relaciona los
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario factores, niveles
de clases y dimensiones
de organización
en los gobiernos
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
regionales, a
Semana • A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
través de un
14 saberes previos. cuadro Escala
“Desarrollo sostenible: definición de desarrollo sostenible, local, sinóptico, valorativa de
(Síncrona/ regional, nacional e internacional.” evidenciando resultados de
Asíncrona) • Revisa la información. trabajo en investigación
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan equipo, con formativa
los factores, niveles y dimensiones de organización en los responsabilidad
Uso de gobiernos regionales, a través de un cuadro sinóptico, social
campus evidenciando trabajo en equipo, con responsabilidad social
virtual – • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
EVA la matriz.
• El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual EVA.

Actividad de Investigación Formativa

CPD SPA DMR 11
 • Redacta un texto explicativo (media página) de los aspectos
básicos de la situación problemática presentada que identificó
desde su campo profesional, consulte en los buscadores
académicos (Libros) de la base de datos de Dialnet. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con la norma APA y el uso
del turnitin según porcentaje establecido.
Diseñan los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace: (link),
a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante) .
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 2.38.3.3.

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario Informa de
de clases manera
colaborativa los
resultados del
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
informe del
• A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los
proyecto de
saberes previos. responsabilidad
Semana “Las Inversión Pública y Privada, nacional y extranjera en el social VIII, Escala
15 ámbito local y regional” justificando valorativa de
• Revisa la información. jurídica y/o RS
(Síncrona/ legalmente.
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y explican la
Asíncrona)
transferencia y distribución de las competencias en la
Uso de descentralización y de la democracia de los gobiernos regionales,
campus a través de resúmenes con rigor científico.
virtual – • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
EVA la matriz.

Actividad de Responsabilidad Social

• Informa la ejecución del proyecto socioeducativo sobre
estadística movilidad del COVID. -19demostrando
responsabilidad social.

Semana
16
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario
Asíncrona)
Examen final on line (02 horas)
Uso de
campus
virtual –
EVA

Semana
17
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario

CPD SPA DMR 12

(Síncrona/
Asíncrona)
Evaluación de aplazados (02 horas)
Uso de
campus
virtual –
EVA

ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA VALORATIVA DE INTERVENCION ORAL
DESEMPEÑOS
1………………………………………………………………………………………………….

CRITERIOS
1.4.Punto de

Calificación
1.1. Participa de 1.2.Aportes de vista según el
APELLIDOS Y 1.3.Organización
N° manera autónoma ideas al trabajo a contexto del
NOMBRES de ideas
realizar diálogo

1- 5 1- 5 1- 5 1- 5
1
2
3
4

ESCALA VALORATIVA DE DISCUSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO:……. SEMESTRE:……………..
DESEMPEÑOS
1.………………….

CRITERIOS
Calificación
1.1. Opinión de 1.3. Argumento 1.4. Respeto
APELLIDOS Y 1.2. Discusión de
N° manera con sustento de opiniones
NOMBRES manera alturada
coherente teórico
1 -5 1 -5 1 - 5 1-5
1

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: …….. SEMESTRE ……………
DESEMPEÑOS

CRITERIOS
al

ic
C

if

CPD SPA DMR 13

 Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
evidencias del cuenta las
esquema de la bibliográficas
trabajo en normas de
APELLIDOS Y asignatura con la norma
N° equipo redacción
NOMBRES APA

1 –5 1 - 5 1-- 5 1 –5
01

02

ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

Barraza Torre Jenny Juana Jbarrazat@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

TEXO DIGITAL

Galíndez, F.A. (2000). Descentralización y desarrollo regional. Recuperado de: (link)

TESIS

Valencia, G. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre pago de

beneficios sociales, indemnizacion y otros beneficios economicos, en el expediente N°
01233-2007-JR-LA-05, del distrito judicial del Santa– Chimbote. 2015. Recuperado de:
(link)

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

Embid, I. A. (1977). La normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho. Revista de

Administración Pública, núm 084. España: CEPC - Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales. Recuperado de (link)

Colao, M. P.(2011). Autonomía municipal, ordenanzas fiscales y reserva de ley. Recuperado

de: (link)

Pulvirenti, O.D. (2008). El Derecho Municipal Frente al Fraccionamiento Del Espacio Urbano.
Recuperado de (link)

CPD SPA DMR 14