GRADO y Semana 1.

Del 20 al
ÁREA Artes GRUPO 1º TIEMPO
24 de agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos Movimiento - Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y
básicos de las sonido posturas corporales de manera individual y en
artes coordinación con otros, con y sin música.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Jugar a seguir instrucciones con movimientos, por ejemplo: Pon tu mano izquierda en la
punta de tu pie derecho; lleva tu mano derecha a tu espalda y tu mano derecha a la
rodilla izquierda; pon tu pie derecho lo más separado que puedas de tu pie izquierdo,
etc.

DESARROLLO:
 Colocarse al centro del salón con espacio suficiente para hacer desplazamientos. Indicar
a los alumnos que comiencen a moverse por el área en diferentes direcciones.
 Mientras los alumnos estén desplazándose, poner diferentes ritmos musicales para que
los niños se muevan acorde a la música.
 Plantear a los alumnos diferentes situaciones hipotéticas para que adapten sus
movimientos, por ejemplo: imagina que el techo se vuelve muy bajo y debes moverte
agachado; imagina que te volviste pesado como una piedra; vas en el agua; eres ligero
como una pluma; etc.

CIERRE:
 Comentar sus experiencias durante la actividad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Música con diferentes ritmos.
Reproductor de música.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 GRADO y Semana 2. Del 27 al
ÁREA Artes GRUPO 1º TIEMPO
31 de agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos Forma-color Obtiene colores y tonalidades a partir de
básicos de las combinaciones.
artes  Usa trazos, colores y texturas en una pintura de su
propia creación.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Entregar a cada alumno una hoja tamaño carta de cartoncillo; indicar que la doblen por
la mitad y corten el centro para crear un marco.
 Salir al patio e indicarles que busquen colocar su marco de tal forma que, a través de él,
enfoquen una imagen de algo que les gusta como un árbol, el cielo, una montaña o
cualquier parte de la escuela.

DESARROLLO:
 En una cartulina, dibujar lo que ven a través de su marco. Para esto utilizar pintura y
pinceles.
 Mientras realizan la actividad, mostrar a los niños cómo es posible hacer combinaciones
de colores para crear nuevas tonalidades.

CIERRE:
 Pegar los dibujos realizados en un lugar visible de la escuela.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas de cartoncillo.
Tijeras.
Pinturas.
Pinceles.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Dibujo de lo que enfocaron a través del marco.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES