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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA


PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Recurso asignado del rubro “Fortalecimiento a la Autonomía de la Gestión a las Escuelas” al centro de
trabajo en el ciclo escolar 2019-2020 $___________________
Nombre de la Escuela FRANCISCO I. MADERO

Clave CCT: Sector


Zona Escolar:039 Nivel Educativo: PRIMARIA
24DPR0710G Educativo: XX

Domicilio del CT: CONOCIDO

Localidad:QUELABITADTZ CUARESMA Municipio: TANLAJAS

Nombre del Director: BERNARDINO BAUTISTA


Teléfono Correo Electrónico
TORRES

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 2019-2020


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OBJETIVO DEL PETC.

Promover un mejor aprovechamiento del tiempo disponible, generar un mayor desempeño académico y el desarrollo
de actividades que podrán estar relacionadas con el conocimiento del civismo, humanidades, ciencia y tecnología,
artes, en especial la música, la educación física y la protección al medio ambiente

Este informe tiene sustento en el acuerdo número 21/12/19 por el que se emiten las Reglas de Operación del
Programa Escuelas de Tiempo Completo para el ejercicio fiscal 2020, numeral 3.6 participantes, 3.6.1 instancias
ejecutoras, apartado ETC, inciso XIII que señala: “Presentar a la comunidad escolar, el informe de resultados al cierre
del ciclo escolar, de acuerdo con lo previsto en el Programa Escolar de Mejora Continua”.

Por lo cual se solicita de la manera más atenta que sus respuestas sean con base en la ética y la responsabilidad de
los firmantes de este documento.

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1. BALANCE CRÍTICO:

a) En este apartado se describirán los avances alcanzados de acuerdo a las metas y acciones establecidas en el
Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) 2019-2020.

b) Describa las estrategias que identifiquen acciones de mejora para el próximo ciclo escolar y que pudieran ser
plasmadas en su Plan de Trabajo Escolar 2020-2021.

Metas anuales Acciones y Porcentaj ESTRATEGIAS PARA RECURSO


Programa Escolar fecha de e de MEJORAR EL PROXIMO EJERCID
de realización avance CICLO ESCOLAR 2020-2021 O POR
Mejora Continua de la ) META
Meta

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2. Considerando los resultados del alcance de las metas, realicen un balance crítico al cierre del ciclo escolar
tomando como base las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron sus logros? ¿Qué avances obtuvieron con
respecto a los aprendizajes logrados y los resultados de seguimiento y evaluación? ¿Cómo fue la participación
corresponsable de los diferentes actores involucrados en el cumplimiento del Programa Escolar de Mejora
Continua? ¿Cuáles retos se proponen alcanzar para el próximo ciclo escolar? (Ayudarán al diseño de las
metas para el Plan de Trabajo Escolar 2020-2021).

LOGROS ALCANZADOS (Resultados o efectos de las acciones)

ÁREA REGULAR OPTIMO Retos para el


INSUFICIENTE
Hasta 60% a HASTA 81% a ciclo escolar
Hasta 59%
80% 100% 2020-2021
Fortalecimiento de autonomía Explique ¿por Explique ¿por Explique ¿por qué?
de la gestión qué? qué?
(Acondicionamiento, equipamiento,
adquisición de materiales, etc.)
Servicios de Alimentación Explique ¿por qué? Explique ¿por Explique ¿por qué?
(Recepción, almacenamiento, qué?
proceso de elaboración,
capacitación, etc.)
Logro Académico Explique ¿por qué? Explique ¿por Explique ¿por qué?
(Disminución de deserción y rezago qué?
educativo, etc))

Otros: Cívicos, Culturales y Explique ¿por qué? Explique ¿por Explique ¿por qué?
Deportivos. qué?
(Actividades relacionadas con el Arte,
Huapanguero Musical, Educación Física,
Iniciación Musical, Medio Ambiente, etc.)

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3. SERVICIO DE ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN
En caso de que la escuela cuente con este servicio contesten el siguiente cuestionario:
PREGUNTA RESPUESTA
¿La escuela cuenta con Desayunos
Escolares Fríos, Desayunos Escolares
Calientes y cuál Institución se los entrega?
¿Cuál es la matrícula de su escuela, y de
ésta cuántos niños, niñas o adolescentes y
de qué grados reciben el desayuno
escolar?
¿La persona que coordina los
desayunos escolares, es la misma
Coordinadora de Alimentos? Favor de
proporcionar el nombre de ambas e
identificar su encargo.
¿El Director Escolar o la Coordinadora
de Servicio de Alimentación han recibido
asesoría por los Nutriólogos del PETC o
de alguna otra institución?
¿Cuántas veces el plantel recibió las
visitas de la Comisión Estatal para la
Protección contra Riesgo Sanitario
(COEPRIS)?
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¿Dentro de las acciones de
Fortalecimiento a Cocinas y Comedores,
su escuela fue beneficiada con la
entrega de Mobiliario y Equipo en los
años 2019 y 2020?
Comentar si los recursos de
FORTALECIMIENTO DE LA EQUIDAD
Y LA INCLUSIÓN 2019 se ejercieron en
algún beneficio de la cocina y comedor
Para el regreso a las actividades una
vez concluida la contingencia COVID-19,
describa los puntos mediante los que
serán implantados los filtros a fin de
evitar contagios masivos.

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4. COMPARTIR UNA EXPERIENCIA EXITOSA.
Puede ser en la organización del uso del tiempo, desarrollo académico, civismo, ciencia, música, tecnología, educación
física, arte, Huapanguero Musical, protección del medio ambiente, acciones académicas implementadas durante la
contingencia sanitaria etc. (Mínimo una cuartilla, no necesariamente la tiene que compartir el director, puede ser de un
docente, un alumno, o padre de familia y anexar cuando menos tres fotografías con pie de foto)

Durante el presente ciclo escolar 2019-2020, dentro de las actividades desarrolladas del programa escuelas de tiempo
completo (PETC), en la escuela primaria Francisco I Madero, de la comunidad Quelabitatz Cuaresma del municipio de
Tanlajas S.L.P., ha traído muchos beneficios tanto a nivel escolar como en la comunidad, dado que ha elevado la calidad del
plantel, ha logrado también que los alumnos obtengan conocimientos que anteriormente no se alcanzaban. De acuerdo con
las líneas temáticas que maneja el programa, han servido de apoyo para las actividades escolares y que en conjunto se logre
un mejor aprendizaje en los alumnos, dentro de la línea temática leer y escribir se han realizado actividades que fomenten la
lectura y escritura en los alumnos que han ayudado a mejorar los procesos de lectoescritura y además dentro de actividades
como lo son los concursos de expresión literaria de símbolos patrios o en actividades de oratoria se ven los avances en los
niños porque se observa su mejor desempeño tanto en la expresión y redacción de textos. En tanto en la línea jugar con
números y algo más las actividades planteadas han despertado en los niños el interés por los números ya que por medio de
juegos se ha visto que les interesan las clases y se apropian más de conocimientos y se ha logrado un avance en la
resolución de problemas matemáticos viéndose reflejado en los exámenes tanto trimestrales como en las evaluaciones como
la olimpiada del conocimiento.
Los alumnos han mostrado de la misma manera un gran interés al programa, dando con ello resultados positivos en cada
una de las actividades planteadas y demostrando que con el esfuerzo empleado se están dando frutos, también se ve en los
alumnos el interés por aprender, por pasar más tiempo en la escuela y por aprovechan al máximo el tiempo que pasan en la
institución ya que con la ayuda de las líneas temáticas y la vinculación de ellas en las actividades pedagógicas se ha logrado
avances en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Todo esto nos ha dado como resultado un aprendizaje más significativo, que sea de utilidad en la vida de los alumnos y
sobre todo de interés porque si no lo fuera así los estudiantes no mostrarían el interés visto en las actividades.
De la misma forma durante esta contingencia por el COVIT 19 se vio en la necesidad dentro del contexto escolar adecuar las
actividades para los alumnos y para lo cual se implementó un cuadernillo con actividades que fueran propicias para
desarrollar en los niños un mejor aprendizaje pero que fuera acorde a los aprendizajes esperados y del agrado e interés y se
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observó que si cumplieron los objetivos planteados.
En lo referente a las líneas temáticas Vida Saludable.
Los alumnos participaron en actividades como:
Elaboración de carteles sobre adicciones.
Elaboración de periódicos murales como de alimentación saludable
Elaboración del plato del buen comer.
Trípticos sobre hábitos de higiene.
En la línea expresar y crear con arte
Participaron con actividades como:
Representación de bailes regionales.
Interpretaciones de música tradicional mexicana
En relación de la línea Aprender con TIC
Se dio mantenimiento a las computadoras, se adecuo las instalaciones de cómputo para un mejor uso y practicidad.
También a los alumnos se les enseño un poco de historia de las tic y práctica donde los alumnos mostraron un gran interés
que dio como resultado un aprendizaje significativo y un desarrollo en habilidades digitales.

5.- Encuesta sobre Actividades Escolares durante la Contingencia Sanitaria

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Nº Pregunta Respuesta
Dadas las diversas acciones establecidas por el Gobierno de México
para contener y prevenir el contagio del COVID-19 se propuso y se
puso a disposición de las familias diversos recursos para dar
continuidad a los alumnos de la institución que se encontrarían en sus
casas debido al aislamiento preventivo. Entre las estrategias
implementadas fue la atención por parte del personal docente de cada
grado a los padres de familia mediante la comunicación de las
¿Qué estrategia implementó para fortalecer los actividades por medio telefónico y un grupo de whatsapp para informa
aprendizajes en materia de la Propuesta cómo llevar a cabo las actividades en donde encontraron propuestas
Pedagógica, durante el periodo de la de actividades para reforzar el aprendizaje de los niños, las cuales
1 podrán ser acompañadas por cualquier miembro de la familia que est
Contingencia Sanitaria? Describa las acciones y a cargo del cuidado de los estudiantes durante este periodo de
anexe evidencias de las estrategias contingencia. Las cuales se conformaron en un cuadernillo de
implementadas en el apartado final. actividades.
Con el Objetivo:
De que Las y los estudiantes desarrollarán una serie de actividades
que les ayuden a reforzar sus aprendizajes de manera remota, con el
acompañamiento de sus familias, a través de actividades cotidianas,
que puedan realizar en casa.

 
2 ¿De qué manera brindó el acompañamiento y/o Mediante la implementación de un grupo de whatsapp y el
asesoría en la propuesta pedagógica a los asesoramiento que cada vez que se entregaban los cuadernillos a lo
docentes y alumnos de la escuela a su cargo, padres de familia de las actividades a desarrollar se mantuvo la
comunicación y acompañamiento a los alumnos para que pudieran
Explique brevemente.
realizar las actividades de manera que lograran los aprendizajes

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esperados. 
¿Se elaboraron materiales de apoyo dirigido a
los alumnos para su uso en el fortalecimiento de
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la Propuesta Pedagógica, durante la
Contingencia? Si mediante la elaboración de cuadernillos de actividades pedagógica
Para brindar este acompañamiento y/o asesoría, Por medio del grupo de Whatsapp y la comunicación periódica que s
4 ¿de qué medios se apoyó? Para hacerles llegar mantenía con los padres de familia para resolver dudas e inquietude
la información, explique brevemente. por el desarrollo de las actividades propuestas.  
¿Cómo vinculó la Propuesta Pedagógica con la
De acuerdo a lo planificado por parte de los docentes de la institució
planeación y el trabajo académico en la se llevaron a cabo adecuaciones curriculares para poder llevar d
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estrategia "Aprende en casa" durante la mejor manera la estrategia aprende en casa de acuerdo al contexto
Contingencia Sanitaria? a las necesidades de cada grupo.  
Que mediante la puesta en marcha de actividades del interés del niñ
pero que tengan una vinculación con los aprendizajes esperados a u
6 ¿Qué resultados identificó en su estrategia?
con las limitantes de no tener el apoyo presente del docente los niño
lograron los objetivos que se plantearon.  
Primeramente la incertidumbre si su implementación se pudiera dar e
¿Qué obstáculos se presentaron durante el el contexto y otro seria la falta de conexión que tenían algunos padre
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desarrollo de la estrategia aplicada? para recibir la información de las actividades por las condiciones de l
zona donde se ubica la escuela. 
¿De qué manera realizó el seguimiento y Periódicamente se comunicaban los docentes con padres de familia
para asistir a la institución con las medidas adecuadas debido a la
8 monitoreo de las acciones implementadas
contingencia para recibir y entregar los cuadernillos y así los docente
durante la contingencia sanitaria? poder evaluar los aprendizajes.  

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NOMBRE Y
FIRMA DEL/LA
DIRECTOR (A)

SELLO DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

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6.- A N E X O S.
Fotografías, trípticos, producciones literarias, evaluaciones, videos, testimonios de alumnos, maestros y padres de familia,
todo tipo de evidencia de la aplicación de las Líneas de Trabajo Educativo, Huapanguero Musical, desafíos matemáticos; de
servicios de alimentación y nutrición, así como las actividades durante la Contingencia Sanitaria.

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