Está en la página 1de 4

Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca

Subdirección General de Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

Planeación didáctica
Nombre de la escuela: Adolfo Ruiz Cortínez Clave: 20DPR2330P Ubicación de la escuela: Sitio de las Flores, Asunción Ixtaltepec,
Oaxaca. Nivel escolar: Primaria
Nombre del practicante: Arlette Abad Jiménez
Campo de formación Asignatura Tema Grado y Bloque Bimestre
grupo
Lenguaje y Español Leer y escribir trabalenguas y 2° Ciclo I I
comunicación juegos de palabras.
Estándares curriculares Competencias a desarrollar Aprendizajes esperados
 Desarrolla disposición para  Emplear el lenguaje para comunicarse y  Conoce las características de los
leer, escribir, hablar o como instrumento para aprender. trabalenguas y juegos de palabras.
escuchar. Identificar las propiedades del lenguaje en  Emplea la silaba o la letra inicial de una
 Desarrolla una actitud positiva diversas situaciones comunicativas. serie de palabras.
para seguir aprendiendo por  Analizar la información y emplear en el  Emplea rimas en la escritura de
medio del lenguaje escrito. lenguaje para la toma de decisiones. trabalenguas y juegos de palabras.
Ámbito Práctica social Temas de reflexión
Estudio. Escribir trabalenguas y juegos de palabras Características y función de los trabalenguas y
para su publicación. juegos de palabras Acentuación de palabras.
Ortografía de palabras de las mismas familias
léxicas. Recursos para crear efectos sonoros en
trabalenguas y juegos de palabras.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica Material didáctico Evaluación
Inicio 20 minutos  Aligerar el ambiente, sentado a los Libro de texto Conceptualiza y conoce
niños en forma de circulo, acerca de los trabalenguas.
mostrándoles una frase
motivadora: “Para viajar lejos no
hay mejor nave que un libro.” Y
explicarles que significa. Y
posteriormente pedirles que saquen
su libro de texto en la página 20
para que un compañero elegido al
azar lea el propósito.
 Posteriormente activar
conocimientos previos sobre: “Los Imágenes
trabalenguas” a través de
preguntas como: ¿Han escuchado
que son los trabalenguas? ¿Han
inventado alguna vez algún
trabalenguas? Para después
mostrar diversos trabalenguas y
solicitar que un compañero lea
uno.
Desarrollo 20 minutos  Análisis y reflexión sobre los Cartulina Aplica y desarrolla las
trabalenguas: De manera grupal Plumones actividades propuestas
llevar a cabo una lluvia de ideas, Imágenes durante el análisis y reflexión
llegar a un acuerdo para su del tema.
definición y anotarlo en una
cartulina que será pegada en la
pared del salón.
 Con ayuda del libro, analizar los Libro de texto
trabalenguas que se encuentran en
la pág. 22-23 de su libro de
español. Libros
 Comentar en que trabalenguas se
puede emplear una familia de
palabras y después realizar una
búsqueda de palabras que
emplearan para inventar sus
trabalenguas.
Cierre 20 minutos  Redactar sus trabalenguas Hojas blancas Método de evaluación por
partiendo de la palabra o juguete a Lápiz todas las actividades
utilizar. Libro realizadas: lista de cotejo.
 Por último, se utilizará una
tómbola donde aparecerá el Tómbola
nombre de cada alumno, donde los Pedazos de papel
niños deberán sustraer pedazos de Marcadores negros.
papel, si aparece su nombre y una
palomita roja a lado, tendrá que
mostrar su escrito y leerlo en voz
alta.

Observaciones:

Presenta Vo. Bo.


Maestro del curso:

C. Arlette Abad Jiménez Jorge Toral Benítez