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▪ La hoja contendrá: A) tiempo. B) trascripción de los datos observados; contenidos. C) comentarios, sensaciones, preguntas
o impresiones personales.
▪ Se puede complementar la observación con una breve entrevista al docente a cargo, teniendo el recaudo de que sus dichos
no tiñan los datos observados.
▪ Es probable que en esta etapa de Ayudantías no puedan en el momento realizar este registro cuando se encuentran en el
aula, el mismo tienen que reconstruirlo luego de salir de la escuela.
Comportamiento del observador durante la observación
▪ Llegar unos minutos antes de iniciarse la jornada y cada clase.
▪ Crear un clima de trabajo formal, pero distendido; donde evidencie atención, interés, respeto, tranquilidad, cordialidad, etc.
▪ Escuchar atentamente para advertir si es necesario hacer alguna pregunta al terminar la observación. Se puede anotar en el
momento que surja la duda en la columna de impresiones (C).
▪ Abstenerse de emitir opiniones y juicios de valor, ni verbal ni gestualmente.
▪ No intervenir, ni interrumpir, a excepción de dar respuesta a alguna solicitud del docente del curso.
ASPECTOS A DIAGNOSTICAR
La nómina de aspectos que presentamos a continuación es orientadora de la narración del informe diagnóstico que deberán
producir a posteriori de la observación, estos dan cuenta de la apropiación en los diferentes espacios curriculares y de la dinámica
grupal.
Rebeca Anijovich nos aclara algunas cuestiones para trabajar con las notas de campo; de acuerdo a sus dichos “A las notas que se
realizan en el momento de la observación propiamente dicha, los etnógrafos las denominan notas crudas. Luego, se van
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convirtiendo en notas cocidas, al ser elaboradas con más detalles a posteriori de cada observación.” 1 Las notas crudas son aquellas
que realizarán en los borradores del campo en tres columnas es conveniente usar el lenguaje de quienes son observados usando
comillas ya que al resumir o reinterpretar “nos estamos perdiendo detalles interesantes y tonalidades locales, perdemos
información vital.” Una vez que se registró con el mayor grado de detalle lo que ocurrió durante la observación; se deben analizar
los datos, se comienzan a “cocinar” las notas para construir el relato.
La producción del Documento de Diagnóstico del grupo-clase será un documento que refleje esta observación y constará de 6
páginas. Cabe aclarar que en la columna “Consideraciones para la Residencia” se sintetizarán aquellos procesos, conocimientos,
habilidades que se proponen enseñar, por lo tanto, las mismas se tendrán que sistematizar al final del documento y recuperar en el
diseño y planificación de la enseñanza para la Residencia.
La siguiente grilla será la orientación para empezar a analizar los datos crudos:
En cuanto a los procesos de pensamiento: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
✔ Observación
✔ Enumeración
✔ Descripción
✔ Memorización
✔ Ejemplificación
✔ Comparación
✔ Clasificación
✔ Organización
✔ Hipotetización
✔ Elaboración de síntesis, conclusiones
✔ Elaboración de inferencias
✔ Estrategias de resolución personales
✔ Comprensión.
✔ Planificación
✔ Monitoreo
✔ Producción escrita
En cuanto al área de Ciencias Sociales: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
En cuanto al área de Matemática: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
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ANIJOVICH,R; CAPPELLETTI,G; MORA,S; SABELLI,M.J “TRANSITAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA. Dispositivos y estrategias.” Paidós. Bs As. 2012 pág. 69
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✔ Reconoce y utiliza los números naturales, las expresiones
decimales y fraccionarias; la organización del sistema decimal de
numeración y explicita sus características.
✔ Reconoce y utiliza las operaciones (y sus propiedades) entre
números naturales, fracciones y expresiones decimales.
✔ Reconocimiento y uso de relaciones espaciales y de sistemas de
referencia.
✔ Reconoce figuras y cuerpos geométricos, produce y analiza las
construcciones considerando las propiedades involucradas.
✔ Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre los
elementos de un conjunto de números o figuras
✔ Utiliza las características de los distintos campos numéricos para
resolver situaciones que se relacionan con el sistema de
numeración.
✔ Utiliza las operaciones para resolver distintas situaciones en
forma eficaz y adecuada al tipo de situación planteada.
✔ Utiliza estrategias personales de cálculo mental para la resolución
de problemas y puede justificar sus elecciones, haciendo análisis,
y uso reflexivo de diferentes algoritmos y estableciendo
relaciones entre los algoritmos.
✔ Comprensión del proceso de medir, considerando diferentes
✔ expresiones posibles para una misma cantidad.
✔ Lee y analiza comprensivamente un problema dándole solución
utilizando las herramientas disponibles.
✔ Resuelve problemas utilizando la reversibilidad de las
operaciones
✔ Ubica objetos en el espacio y/o puntos en el plano.
✔ Expresa una misma medida usando diferentes unidades,
analizando y utilizando distintos procedimientos para estimar y
calcular medidas.
✔ Clasifica, describe, compara cuerpos y superficies de acuerdo a
sus propiedades, explicitando los procedimientos empleados.
✔ Reflexiona ante su hacer, analizando diferentes aspectos de su
producción, pudiendo justificar y la validar.
En cuanto al área de Ciencias Naturales: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
En cuanto al área de Construcción de Ciudadanía: Aspectos a Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
observar: de ensayo y residencia.
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✔ Muestra respeto por las opiniones de los demás
✔ Resuelve situaciones conflictivas en el aula, en el recreo:
Hablando, enojándose, retirándose, peleando, golpeando.
✔ Relaciona la violación o transgresión de la norma con la sanción
correspondiente
✔ Identifica el o los conflictos que surgen en situaciones cotidianas
y/o recreadas a partir de diferentes fuentes de información.
✔ Diferencia los diferentes ámbitos a los cuales pertenece un
conflicto( escolar, familiar, social, mundial)
✔ Elige el diálogo como medio de resolución de conflictos.
✔ Relata situaciones de injusticia, desigualdad o violencia que
ocurren en los diferentes ámbitos. ¿puede dar razones?
✔ Propone soluciones alternativas basadas en el acuerdo
✔ Identifica las intenciones o motivos de sus propias acciones
✔ Identifica acciones como buenas o malas
✔ Identifica diferentes roles en una situación vivida o planteada.
✔ Observa diferentes sentimientos propios y de los demás
✔ Analiza los diferentes sentimientos frente a una situación
✔ Observa situaciones de discriminación en ámbitos cercanos
✔ Narra situaciones de falta de respeto en la vida cotidiana
✔ Enumera una o más causas de una situación
✔ Diferencia la descripción de la explicación de una situación vivida
o planteada.
✔ Relaciona costumbres y creencias con las diferentes culturas en
que se desarrollan
✔ Conoce el contexto y las razones de las celebraciones escolares.
✔ Relaciona un conjunto de normas con el ámbito en el cuál tienen
relevancia (normas escolares, familiares, sociales etc.)
✔ Expresa con palabras el origen de las normas
✔ Expresa con sus palabras las causas que originaron la creación
de normas
✔ Conoce sus derechos como niño/a
✔ Nombra más de un Derecho
✔ Participa en la elaboración de acuerdos o códigos de convivencia
En cuanto al área de Educación Tecnológica Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
En cuanto al área de Lengua: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia.
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✔ Produce textos coherentes y cohesivos atendiendo al objetivo de
escritura.
✔ planifica los textos
✔ escribe por lo menos un borrador
✔ revisa los borradores
✔ Lee en forma:
Silábica
Vacilante
Corriente
Expresiva
En cuanto a desempeño en oralidad, escritura y lectura: Aspectos a Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
observar: de ensayo y residencia
Escritura
✔ Tienen producción propia
✔ Sólo copian lo que escribe la docente
✔ Proponen situaciones de escritura
✔ Se resisten a escribir
✔ Son abiertos a corregir sus errores de escritura/se resisten a
corregirlos
✔ En qué momentos y en qué áreas escriben
✔ Tienen dificultades cuando…
Lectura
✔ Leen en forma personal o sólo obligados por el docente
✔ Áreas en que prefieren leer
✔ Disfrutan de la lectura/se resisten a leer
✔ En qué momentos y áreas leen
✔ Tienen dificultades cuando
En cuanto a relaciones, vínculos y comunicación Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia
Entre compañeros:
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✔ Se escuchan cuando…………
✔ Dialogan cuando------------------
✔ Alumnos que se destacan como obstaculizadores……………..
Entre docente y alumnos:
En cuanto al trabajo en pequeños grupos: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia
En cuanto a hábitos y actitudes: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia
Vinculados con:
En cuanto a atención/concentración: Aspectos a observar: Descripción de lo observado Consideraciones para las prácticas
de ensayo y residencia
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