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SUSTENTANTE: MATRICULA

Charelys Alt. Vásquez Leyba 19-SPSS-6-025

TEMA:
Origen y teoría sobre el desarrollo del niño

MATERIA:
Psicología del Niño

FACILITADORA:

Deyanira M Carrasco

Sección
381 (PSC)

FECHA:
05 de Junio de 2020
Santo Domingo, Rep. Dom.
Introducción

Al crecer los niños, se desarrollan de diferentes maneras. El desarrollo del niño

incluye cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales.

Los niños crecen y maduran a velocidades muy distintas. Es difícil definir lo que es

"normal". Pueden existir grandes diferencias de altura, peso y contextura entre los

niños sanos dependiendo de la dieta, el ejercicio y los genes. Algunos niños

comienzan la pubertad o están cerca de ella antes de ser adolescentes.

Los niños empiezan a ser más independientes de sus padres. Pueden volverse

rebeldes. También admiran lo externo, como a sus amigos, quienes suelen ser del

mismo sexo. La aprobación de sus pares es muy importante. Su hijo puede probar

algunos comportamientos nuevos para ser parte del "grupo".

Éste puede ser un momento en el que los padres o los maestros identifican

trastornos del aprendizaje o problemas de la conducta en los niños. Estos

problemas pueden empeorar a medida que pasa el tiempo, de modo que es

importante buscar ayuda lo antes posible.


Desarrollo infantil Campo que implica el estudio científico de los patrones de

crecimiento, cambio y estabilidad que ocurren desde la concepción hasta la

adolescencia
Orientación hacia el desarrollo infantil

¿Alguna vez se ha maravillado por la forma en que un bebé aprieta firmemente su

dedo con sus pequeñas manos perfectamente formadas? ¿O por la forma en que

un niño en edad preescolar hace un dibujo de forma metódica? ¿O por la forma en

que un adolescente toma decisiones acerca de las personas que invita a una

fiesta?

Si alguna vez se ha planteado preguntas acerca de asuntos como éstos, ha hecho

lo mismo que los científicos en el campo del desarrollo infantil. El desarrollo infantil

es el estudio científico de los patrones de crecimiento, cambios y estabilidad que

ocurren desde la concepción hasta la adolescencia.

A pesar de que la definición del campo de estudio parece muy sencilla, la

simplicidad es, hasta cierto punto, engañosa. Para comprender realmente qué es

el desarrollo infantil, necesitamos analizar los diversos componentes de la

definición.

Por último, aun cuando el desarrollo infantil se enfoca en la niñez y en la

adolescencia, el proceso de desarrollo continúa a lo largo de cada periodo de la

vida de la gente, desde el momento de la concepción hasta la muerte. Los

especialistas en el desarrollo suponen que, en cierta forma, la gente continúa

creciendo y cambiando hasta el final de su vida, mientras que en otros aspectos


su comportamiento permanece estable. Al mismo tiempo, estos especialistas

creen que no existe un periodo específico de la vida que gobierne todo el

desarrollo; más bien, consideran que cada periodo de la vida contiene el potencial

tanto para el desarrollo como para la declinación de las habilidades, y que los

individuos mantienen la capacidad para un crecimiento y cambio sustanciales a lo

largo de su vida.

Áreas temáticas del desarrollo infantil El campo del desarrollo infantil

incluye tres temas o enfoques principales:

● Desarrollo físico

● Desarrollo cognoscitivo

● Desarrollo social y de la personalidad

Desarrollo cognoscitivo Desarrollo que implica la forma en que el crecimiento y

los cambios en las capacidades intelectuales afectan el comportamiento de una

persona.

Desarrollo de la personalidad Desarrollo que implica la manera en que las

características perdurables que diferencian a una persona de otra cambian a lo

largo de la vida.
Desarrollo social La forma en que las interacciones de los individuos con los

demás y sus relaciones sociales se desarrollan, cambian y permanecen estables a

lo largo de la vida.

Cómo la cultura, el origen étnico y la raza influyen en el desarrollo

Las madres mayas de Centroamérica

están convencidas de que, para una

buena crianza, es necesario un contacto

casi constante entre ellas y sus bebés,

de manera que se sienten físicamente

molestas si este contacto no es posible.

Ellas se sorprenden cuando ven a una

madre estadounidense acostar a su

bebé, y atribuyen el llanto de los niños a

la mala crianza de los estadounidenses

(Morelli et al., 1992).


Temas y preguntas fundamentales de hoy: temas básicos del desarrollo

infantil. En la actualidad, varios temas y preguntas importantes dominan el

campo del desarrollo infantil.

Entre los temas principales (que se resumen en la tabla 1-2) están la naturaleza

de los cambios propios del desarrollo, la importancia de periodos críticos y

sensibles, los enfoques del ciclo de vida versus enfoques más reducidos, y la

polémica en torno a los temas de naturaleza y crianza.

Cambio continuo Desarrollo gradual en el que los logros en un nivel se basan en

los de los niveles previos.


Cambio discontinuo Desarrollo que ocurre en etapas o pasos diferentes, donde

cada etapa provoca conductas que se supone son cualitativamente diferentes de

las conductas de etapas anteriores.

Teorías Explicaciones y predicciones concernientes a fenómenos de interés, que

forman un marco conceptual para comprender las relaciones entre un conjunto

organizado de hechos o principios.

Perspectiva psicodinámica Enfoque del desarrollo que afirma que el

comportamiento está motivado por fuerzas internas, recuerdos y conflictos sobre

los que una persona tiene poca conciencia o control.

Teoría psicoanalítica Teoría propuesta por Freud que sugiere que fuerzas

inconscientes actúan para determinar la personalidad y el comportamiento.

Desarrollo psicosexual De acuerdo con Freud, una serie de etapas por las que

pasa el niño en las que el placer, o gratificación, se enfoca en una función

biológica y en una parte corporal particulares


Desarrollo psicosocial Enfoque de estudio del desarrollo que considera los

cambios en la comprensión que los individuos tienen de sus interacciones con los

demás, del comportamiento de los otros y de ellos mismos como miembros de la

sociedad.
Perspectiva conductista Enfoque de estudio del desarrollo que sugiere que las

claves para comprender este último son los comportamientos observables y los

estímulos externos en el ambiente.

Condicionamiento clásico Tipo de aprendizaje en el que un organismo responde

de una forma particular a un estímulo neutro que normalmente no provoca tal tipo

de respuesta

Condicionamiento operante Forma de aprendizaje en el que una respuesta

voluntaria se refuerza o se debilita, dependiendo de su asociación con

consecuencias positivas o negativas.

Modificación conductual Técnica formal para promover la frecuencia de

comportamientos deseables y reducir la incidencia de los indeseables.

Teoría del aprendizaje cognoscitivo-social Enfoque de estudio del desarrollo que

estudia el aprendizaje que se realiza al observar el comportamiento de otra

persona, llamada modelo.

Condicionamiento operante

Además del condicionamiento

clásico, dentro de la

perspectiva conductista se

reconocen otros tipos de

aprendizaje. Por ejemplo, el


condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que una respuesta

voluntaria se refuerza o se debilita mediante su asociación con consecuencias

positivas o negativas. Difiere del condicionamiento clásico en que la respuesta a

condicionar es voluntaria y con propósito más que automática (como la salivación).

En el condicionamiento operante, formulado y defendido por el psicólogo B. F.

Skinner (1904-1990), los individuos aprenden a actuar deliberadamente en sus

ambientes con la finalidad de obtener consecuencias deseadas (Skinner, 1975).

Entonces, en cierto sentido, los niños operan sobre sus ambientes para obtener un

estado de cosas deseado.

Perspectiva cognoscitiva Enfoque del desarrollo que estudia los procesos que

permiten a la persona conocer, comprender y pensar acerca del mundo.


Teoría sociocultural Enfoque que estudia cómo procede el desarrollo
cognoscitivo como resultado de las interacciones sociales entre los miembros de
una cultura

Perspectiva evolutiva Teoría que busca identificar el comportamiento que es


resultado de la herencia genética de nuestros ancestros.

Bibliografía

Libro desarrollo de la infancia, cuarta edición, Robert S. Feldman