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PRESENTACIÓN

La capacidad para hablar es el principio que distingue al ser humano de las demás especies. El habla permite exteriorizar ideas, recuerdos, conocimientos, deseos, e interiorizar al mismo tiempo; es lo que
permite ponernos en contacto directo con los otros hombres y mujeres, siendo el principal medio de comunicación El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades de desarrollo
integral, que podrá lograr en la medida que reciba la estimulación necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general. Los efectos positivos de la Estimulación Temprana en el desarrollo infantil son
indiscutibles, una persona que está bien desarrollada física, mental, social y emocionalmente tendrá mejores oportunidades que una persona que no fue estimulada
Este programa de estimulación temprana del leguaje tiene como finalidad el desarrollo de lenguaje y la prevención de dificultades, reforzando una serie de habilidades y aptitudes que entran en juego a la hora
de la comunicación y socialización del menor, previniendo así un posible déficit en esta área.
Las actividades presentadas en este programa van dirigidas a niños de entre 24 y 30 meses de edad, en donde el menor ya debe de comprender y responder a instrucciones sencillas. Su vocabulario consta
de 5 a 20 palabras. Frases holofrásticas (una sola palabra).

OBJETIVOS
General:
• Lograr de manera integral la estimulación de las habilidades psicolingüísticas principalmente la expresiva y la articulatoria.
Específicos:
• Habilitar la capacidad del aparto fonoarticulatorio para realizar la producción de palabras y sonidos.
• Fomentar las habilidades de comunicación e interacción social
• Proporcionar capacitación a los padres o responsable del infante, en técnicas de Estimulación temprana de lenguaje.

Edad del niño a aplicar el programa:


SESIONES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA ÁREA DE LENGUAJE
2 años 4 meces
MES FECHA SESIÓN TEMA OBJETIVO ACTIVIDAD DESARROLLO MATERIALES TIEMPO
Saludo: Actividad de presentación con canción, juan paco pedro de la mar (5 min).
Vocalizaciones: La canción contiene la onomatopeya “guau” (5 min).
Orofaciales: Movimientos de soplo (mantener un globo en el aire) / Sacar la lengua y formar un taquito
Socializar y
o en su defecto doblarla / Llevar la lengua hacia arriba tratando de tocar la nariz y luego hacia abajo
conocer al niño. Canción: Reproductor
tratando de tocar la barbilla (5 min).
Promover la “La ronda de audio.
13/04/20 1 Presentación. Actividades cognitivas y motrices gruesas: La canción incluye la siguiente indicación “Moviendo la 45 min.
identificación de de los Globo.
colita: pararse de espaldas y mover la colita, mientras hace cómo dice el animal” (5)
sonidos animales”. Pelota.
Cuaderno: Se realizará una lluvia de ideas de conocimientos previos acerca del desarrollo normal de
onomatopéyicos.
una niña o niño de 2 años a 2 años y 6 meses. Pregunte a los padres (5 min).
Juego: Jugar la pelota preguntona (actividad integradora) (15 min).
Despedida: Canción, un candadito (5 min).
14/04/20 Lenguaje. Saludo: Presentación y baile de la pelusa (5 minutos) Reproductor 55 min.
Vocalizaciones: vocales y sonidos de un coche ( pit-pit, run-run) (5 minutos) de audio.
Orofaciales: soplar con un popote en un vaso con agua/Darle vueltas a la lengua fuera de la Vaso con
boca/Mover la lengua de un lado a otro.(5 minutos) agua y popote
Actividades cognitivas y motrices gruesas: Mostrar a la niña o niño láminas con dibujos de Dibujos en
Introduce los
ABRIL Dibujos acciones, como: bailando, comiendo, escribiendo, etc. Para obtener estas respuestas pregunte: ¿Qué acción
2 verbos en el
misteriosos. están haciendo en este dibujo? (10 minutos) plastilina
vocabulario.
Cuaderno: escribir todo lo que relacione con un auto (20 minutos)
Juego: con plastilina hacer figuras relacionadas al transporte (5 minutos)
Despedida: canción, las ruedas del autobús
(https://www.youtube.com/watch?v=mpCmdq8jRhc&list=PLF2FAFFDB8C052868&index=24) (5
minutos)
15/04/20 Lenguaje. Saludo: Presentación y canción “hola, ¿cómo estás?”(5 minutos) Reproductor 50 min.
https://www.youtube.com/watch?v=ct9g4aiMpsg&list=RDuvWOaO0FNjc&index=10 de audio.
Vocalizaciones: Vocales y consonantes como eme, ene, ele, efe, (5 minutos) Palillos cortos
Permite a la niña
Orofaciales: Movimientos con la lengua de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo / Sacar la y largos
o niño diferenciar
Colores lengua y meterla en posición recta. / Meter y sacar la lengua, cerrando la boca al meterla. (5 minutos) Pedazos de
3 los objetos de
coloridos. Actividades cognitivas y motrices gruesas: Ofrezca a la niña o niño palitos y pedazos de tela largos tela, en
acuerdo a su
y cortos de diferentes formas y colores. Enseñe a reconocer cuándo es largo y cuándo es corto. (10 diferentes
longitud.
minutos) formas y
Cuaderno: Escribir todo lo que diga referente a los colores (15 minutos) tamaños
Juego: Separar fichas por color (5 minutos)
Despedida: Canción de los colores ( 5 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=z-jmvOelNPo
16/04/20 Lenguaje y Saludo: presentación, canción Hola, Hola ( 5 minutos) Reproductor 50 min.
coordinación. https://www.youtube.com/watch?v=BIyvr8yF4_4 de audio.
Vocalizaciones: Vocales, consonantes: be, ce, de, efe, ge (5 minutos) Juguetes del
Orofaciales: Masajes circulares en mejillas y labios / Hacer chasquidos con la boca cerrada y los agrado del
Permite a la niña dientes juntos / Subiendo y bajando la lengua en el paladar repitiendo el sonido la la la (5 minutos). niño o niña.
o niño reconocer Actividades cognitivas y motrices gruesas: Entregar a la niña o niño un animalito de juguete y 4 recipientes
las direcciones, también usted tome uno. Haga indicaciones para mover el juguete hacia arriba, hacia abajo, adelante, no cristalinos
Animales
4 comprender su atrás o hacia los lados. Muévase usted mostrándole a la niña o niño hacia dónde debe moverse. Un juguete
perdidos.
pronunciación y Mencione derecha e izquierda para que la niña o niño sepa que existen estos dos lados. (10minutos) pequeño
su significado Cuaderno: Esquema espacial, con direcciones (arriba, abajo, derecha, izquierda)( 15 minutos)
espacial. Juego: Encuéntrame ( colocar 4 recipientes boca abajo no cristalinos en las diferentes direcciones y
sin que veo el niño o niña colocar un juguete pequeño dentro de este, usted dará indicaciones de donde
se encuentra el juguete mencionando arriba, abajo, derecha, o izquierda para que el niño lo
encuentre)(5 minutos)
Despedida: Canción de las direcciones (5 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=_fCC8dxh12A
11/05/20 Lenguaje y Saludo: Presentación, canción “yo te saludo con un Hola” (5 minutos) Reproductor 50 min.
motor. https://www.youtube.com/watch?v=I06TFmZiIJ0 de audio.
Vocalizaciones: vocales y consonantes: bla, ble, bli blo blu (5 minutos) Vaso con
Involucrar el
Orofaciales: soplar con un popote en un vaso con agua / Poner mermelada, azúcar, o cajeta alrededor agua
movimiento en la
de los labios y limpiarse con la lengua. / Barrera el paladar con la lengua, se puede colocar pan bimbo Popote
identificación de
u obleas en el paladar y quitarlas con la lengua (5 minutos). Figuras de
las figuras
Caminando Actividades cognitivas y motrices gruesas Traza figuras en el suelo (triángulo, cuadrado, líneas foami
geométricas,
5 en las curvas, en zigzag) y motiva a tu niña o niño a caminar por encima de ellas. (10 minutos) (triángulos,
permite ir
nubes. Cuaderno: Red semántica de figuras que identifico (15 minutos) círculos,
formando la
Juego: Separar los cuadrados, los triángulos y círculos (figuras de foami de diferentes tamaños) (5 cuadrados)
conciencia
minutos) Gis de
espacial de las
Despedida: canción de las figuras geométricas (5 minutos) colores
mismas
https://www.youtube.com/watch?v=NooFRrvZ5vw

12/05/20 Lenguaje y Saludo: Presentación y canción “hola, ¿cómo estás?”(5 minutos) Reproductor 50 min.
coordinación. Vocalizaciones: Vocales y consonantes: cha, che, chi, cho, chu. (5 minutos) de audio.
Orofaciales: Movimientos de soplo (mantener un globo en el aire) / Hacer trompetillas con la lengua Popote
MAYO de fuera / Tomar agua de un plato como gatito, luego se cambia por algo más denso como duvalin o globo
Permite danonino y por último mermelada. (5 min). Bolsas de tela
discriminar e Actividades cognitivas y motrices gruesas: Darle diferentes empaques a la niña o niño con pesos O bien
¿Cuál pesa
6 identificar los variados; por ejemplo: 2 bolsas de tela iguales rellenas una con arena y otra con algodón, un envase empaques de
más?
objetos pesados con agua y otro igual relleno de pedazos de papel higiénico, etc.; para que diferencie liviano y pesado. arroz o trigo
y los livianos. (Aquí lo importante es que integre estas palabras a su vocabulario) (10 minutos) Frascos o
Cuaderno: lista de objetos pesados y objetos livianos que identifico (15 minutos) botellas
Juego: Colocar dos cestos y en uno colocara juguetes livianos, en el otro juguetes pesados (5 minutos)
Despedida: Canción pesado y liviano ( 5 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=_lxcJ-QWsBE
13/05/0 Coordinación Saludo: Presentación y canción de “bienvenida” ( 5 minutos) Reproductor 50 min.
y lenguaje. https://www.youtube.com/watch?v=0P7oDeI04Pw de audio.
Permite reforzar
Vocalizaciones: Vocales y consonantes: la, le, li, lo, lu. (5 minuos) Un triángulo,
la identificación
Orofaciales: Masajes circulares en mejillas y labios. / Recorrer los dientes de un lado a otro con la circulo,
de las figuras Figuras
7 lengua / Colocar la lengua por dentro de la mejilla izq. luego a la derecha.(5 minutos) cuadrado de
geométricas rotas.
Actividades cognitvas y motrices gruesas: Entregue a la niña o niño un papel con una figura papel
básicas.
geométrica (triangulo, cuadrado, círculo) y pida a la niña o niño que lo rasgue por los bordes. Procure
que lo haga para cada una de las tres figuras. (10 minutos)
Cuaderno: Red semántica de figuras que identificó. (15 minutos)
Juego: separar los cuadrados, los triángulos y círculos (figuras de foami de diferentes tamaños) (5
minutos)
Despedida: Canción de las figuras geométricas (5 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=NooFRrvZ5vw
15/06/20 Lenguaje Reproductor 50 min.
Saludo: Presentación, canción “yo te saludo con un Hola” (5 minutos)
de audio.
Vocalizaciones: Vocales y consonantes ma, me, mi, mo ,mu. (5 minutos)
Permite explorar Periódico o
Orofaciales: colocar un poco de chocolate o mermelada de frutas alrededor de la boca para que a
en la niña o niño cartulina
través de la lengua pueda comerlo / Juntar los labios como en posición de beso / Meter el labio inferior
su capacidad Hilo para la
en el superior y luego viceversa. (5 minutos)
creativa a través trenza
Actividades cognitivas y motrices gruesas: Colocar papelotes en el piso. Colocar pintura vegetal
de la Pintura
8 Pintados. en polvo o de pastelería de colores rojo, amarillo y azul en tres recipientes con un poco de agua.
combinación de vegetal de
Remojar una trenza de 20 cm. en las vasijas y enseñar a la niña o niño a azotar la trenza contra el
colores y formas. diferentes
papel, descubrirá como se combinan los colores y se producen otros. Asegúrese que la niña o niño
colores
tenga ropa que se pueda cambiar luego de este ejercicio. (10 minutos)
Un vaso de
Cuaderno: Red semántica de todos los colores que identifico (15 minutos)
agua
Juego: (veo, veo) decir “veo veo” una cosa de X color y que identifique de cual se trata.(5 minutos)
Recipientes
Despedida: canción de los colores (5 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=z-jmvOelNPo
pequeños
16/06/20 Lenguaje y Involucrar Álbum de Saludo: Presentación y canción ¡Hola amiguito! ( 5 minutos) Reproductor 50 min.
cognición tiempo y espacio recuerdos https://www.youtube.com/watch?v=qtZ5X8kcqrM de audio.
en el lenguaje Vocalizaciones: Vocales y consonantes pa, pe, pi, po, pu.(5 minutos) Tijeras
permite una Orofaciales: Abrir y cerrar la boca rápidamente, abrir y cerrar la boca lentamente / Reír estirando los Pegamento
mayor labios a la vez / Estirar los labios y después juntarlos como diciendo “el” y después “al” (5 minutos) 15 a 20
comprensión de Actividades cognitivas y motrices gruesas: Con fotografías de familiares cercanos, juguetes o fotografías
su entorno mascotas recortar cada una y colocarla en una página del álbum, este puede ser una libreta pequeña, Libreta
9 en cada fotografía mencionar de quien se trata, donde se encuentra que está haciendo porqué está Pluma o
JUNIO ahí o bien redactar una historia. Asegúrese de que el niño o niña comprenda cada fotografía, de ser plumón
necesario que repita lo que usted mencionó. (10 minutos) Marionetas
Cuaderno: Red semántica de los integrantes de la familia que identifico (15 minutos) que asemejen
Juego: Con marionetas crear un cuento sobre los integrantes de la familia (5 minutos) una familia
Despedida: Canción de la familia (5 minutos) (pueden ser
https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=cancion+de+la+familia+para+preescolar+ con
calcetines.
17/06/20 Lenguaje y Identificar los Jugar a los Saludo: Presentación y canción “sol solecito” ( 5 minutos) Reproductor 50 min.
COGNICION sentidos permite animales https://www.youtube.com/watch?v=S7H1rybngY8 de audio
captar Vocalizaciones: Vocales y consonantes: fra, fre, fri, fro, fru. (5 minutos) Banda para
información del Orofaciales: Con la punta de la lengua empujar alternativamente las mejillas con la boca abierta, cubrir los
entorno.. pasear la punta de la lengua alrededor de los labios con movimientos rotatorios. / Estirar y reunir los ojos,
labios / Meter y sacar la lengua, cerrando la boca al meterla. (5 minutos) diferentes
Actividades cognitivas y motrices gruesas: Cubrir los ojos del niño o niña, y permitir que olfatee frutos
algunos frutos antes de darle probaditas de los mismos para que identifique de cual se trata, así mismo Lámpara
10
realice sonidos de animales para que identifique de cual se trata, sin descubrir sus ojos pase por sus laser
manos diferentes tipos de material, puede ser algodón, tela o una flor para que se agudicen más sus Tela, algodón
sentidos, por ultimo lleve una lámpara de láser y apunte a diferentes objetos con él para que pueda o alguna otra
visualizar la luz. (10 minutos) textura.
Cuaderno: Red semántica de los sentidos que posee. (15 minutos).
Juego: Con la lámpara de laser apunte en diferentes direcciones y el niño o niña tendrá que localizar
el punto. (5 minutos)
Despedida: Canción de los sentidos ( 5 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=Z3c4nkl-Tts