Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del
Istmo.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Cuarto semestre

Curso: Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

Diseño de diferentes estrategias didácticas

orientadas a la producción de textos orales y escritos
Asesor: Dr. Mario Apolinar Ruiz.

PRESENTA

María Fernanda Vázquez García

Grupo “C”

Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Mayo 2020

 Los docentes debemos de tener diferentes estrategias didácticas que son una
secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para procesar información y
aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una estrategia de
aprendizaje se denominan técnicas de aprendizaje.
Estas son algunas estrategias que ayudaran a la producción de texto orales y
escritos:
Estrategia Aplicación Fortaleza Debilidad Justificación

Consigue las Los alumnos Compresión Algunos no Desarrollado para

palabras claves encontraran las lectora. logran ayudar a los
palabras claves de Desarrolla la comprender estudiantes a
un texto que el escritura. el tema. memorizar palabras
docente les Practica de Solo de idiomas
distribuirá, lectura. subrayan lo extranjeros, el
subrayando y Nuevo primero método de las
escribiéndolas en vocabulario. que ven. palabras clave es
su cuaderno idóneo para el
aprendizaje del
nuevo vocabulario"
(Henson, 2000).
Haz La docente llevara Hace que los No todos La lectura
predicciones un texto del agrado alumnos los puede considerarse
de los alumnos, les presten más alumnos como un proceso de
mostrara la portada atención. participan. elaboración y
para que ellos Comentan Dicen verificación de
puedan comentar más sobre el cosa que predicciones que
sus ideas de lo que texto. no tiene llevarán al lector a
creen que trata el Desarrollan relación la
cuento. la con la construcción de una
imaginación. imagen. interpretación.
(Goodman.1986)
Diario del Los alumnos Desarrolla la No todos “un instrumento de
grupo tendrán un diario escritura. los formación, que
grupal donde cada Retención de alumnos facilita la
uno de ellos datos. participan. implicación y
escribirá por día lo Organización Miedo a desarrolla la
que pasa en el salón de los expresarse. introspección; y de
de clases. Esto acontecimien investigación, que
estará organizado tos. desarrolla la
por el docente. Ayuda a que observación y la
los alumnos autoobservación
se expresen recogiendo
de forma observaciones de
libre. diferente índole
(Latorre, 1996).”
Escriba una Los alumnos Estructura de Algunos de La carta es un texto
carta escribirán una carta una carta. los alumnos que, en algunos
dirigida a su Redacción. no cooperan
 personaje favorito Comprensión y no quieren casos, puede ser un
ya sea ficción o de lectora. trabaja. discurso fronterizo
la vida real Mejoramiento entre la lengua
de la escritura. hablada y la
Imaginación. lengua escrita. Por
lo tanto, resulta
muy rico desde el
punto de vista
didáctico porque
permite la reflexión
y la percepción de
ambos códigos.
Podemos pedir a
los alumnos que los
distingan dentro de
un mismo
discurso.
.
 CONCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
Las seis actividades que se realizaron durante esta unidad fueron de gran
aprendizaje para mí ya que con el cuadro comparativo he llegado a comprender la
diferencia de los conceptos de objetos, propósito y competencia que son de gran
importancia para el desarrollo de las actividades, ya que dichas actividades tienen ser
eficaces a la hora de desarrollarse en el salón de clases.

De igual forma comprendí como realizar el formato de la RIEB de forma correcta

y la importancia que esta tiene a su vez, que los docentes tenemos la responsabilidad de
crear estrategias didácticas para que los alumnos logren los objetivos deseados.

Todos estos temas ayudan al mejoramiento del docente para la realización de las
estrategias didácticas que se utiliza y cada uno de sus elementos, de igual forma el saber
cómo relacionarlo con los ambientes de aprendizaje todo esto con él fin de llegar a los
objetivos deseados, de igual manera tenemos que tomar en cuenta que la evaluación es
un proceso de aprendizaje ya que ayuda a que el docente sepa que dificultades tienen los
alumnos y en lo que tiene que mejorar.

Esto deja en claro que uno como docente tiene que estar en contante actualización
sobre las estrategias didácticas mas eficaces a la hora de estar dando la clase y todo para
que los alumnos logren cumplir con las competencias propuestas desde un principio.