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Facultad de Comunciaciones

Universidad de Antioquia

Facultad de Comunicaciones 30 años

Del caos a la polifonía1

Andrés Vergara Aguirre2

Al comienzo un canto. Después otro y uno más, hasta


que se forma la gran algarabía en la que cada uno intenta
levantar su voz por encima de las demás. Cualquiera que
escuche pensará que se formó otra vez la bíblica torre de
Babel. Para salir de la barahúnda sin que nadie tenga que
apagar su voz, es indispensable encontrar la armonía, el
único camino para llegar al coro polifónico.
En sus treinta años, la historia de la Facultad de
Comunicaciones de la Universidad de Antioquia está
hecha de fragmentos, historia un tanto escabrosa, con
algunas disonancias. Y una de esas disonancias se ha
presentado entre las áreas de comunicaciones y las de
lingüística y literatura, que después de mucho tiempo, al
fin van encontrando la armonía.

Unas voces: Lingüística y Literatura

La Facultad de Comunicaciones fue creada a finales de


1990, pero los dos departamentos que constituyeron sus
pilares ya estaban arraigados en la historia de la Universidad
de Antioquia. De ellos, el que más trayectoria tenía era el
de Lingüística y Literatura, con una vida muy accidentada
y fragmentada, y también bastante larga. No están muy
lejos de la realidad quienes afirman que los orígenes de
los estudios literarios y lingüísticos pueden buscarse en
las primeras clases impartidas en el colegio franciscano
1 Esta es una actualización de la versión publicada en 2015, con motivo
de los 25 años de la Facultad, que a su vez había sido una actualización del texto
publicado en 2003: Vergara Aguirre, Andrés. “Facultad de Comunicaciones.
Del caos a la polifonía”. En: Crónicas universitarias. Medellín, 2003: 55-
64.
2 Andrés Vergara Aguirre, comunicador social-periodista y magíster en
literatura de la Universidad de Antioquia, y doctor en historia de la Universidad
Nacional de Colombia.

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fundado en 1803, que después se convertiría les cambió de orientación y se las retornó
en la Universidad de Antioquia. En efecto, por la senda del cristianismo, bajo la tutela
el colegio nació con las cátedras de latín y de las comunidades religiosas. Entonces
letras menores. Las obras de Ovidio, Cicerón, desapareció el Filológico y comenzó el
Quinto Curcio, san Jerónimo y Virgilio están peregrinar de los profesores de lingüística y
entre los primeros temas de estudio en los literatura.
comienzos de nuestra Alma Máter. Estudios
Tras el cierre intempestivo del Instituto
que se irán transformando y enriqueciendo
de Filología y Literatura, en 1951 fue
con el paso de los años, y siempre estarán
fundado el Instituto Marco Fidel Suárez de
presentes en los planes académicos de todas
Investigaciones Científicas, pero con una
las carreras ofrecidas por la Universidad.
corta historia, pues muy pronto desapareció
El primer capítulo oficial de los estudios esta dependencia, cuyo nombre honraba
literarios y lingüísticos se abre con la a uno de los políticos conservadores más
fundación del Instituto de Filología y exaltados en la historia colombiana.
Literatura, en 1942.3 Durante su corta vida de
ocho años, este instituto logró la creación de El Marco Fidel estaba pensado como
cinco licenciaturas en Lenguas y Literaturas un instituto dedicado a la divulgación
Clásicas y Modernas, y también dio grandes y al fomento de las distintas ciencias
pasos hacia la consolidación de la extensión encaminadas al estudio de las sociedades
de la Universidad. Uno de los programas y las culturas, entre ellas la lingüística y
académicos más importantes que ofreció fue la filología. Una de sus secciones más
la Licenciatura en Filología y Literatura, en la importantes era la de Filología. Allí tenían
que se estudiaba una rica gama de cursos un nicho los especialistas de lingüística y
relacionados con las lenguas, la literatura y literatura, pero fue un oasis breve, porque se
la lingüística, como griego, latín, literatura desvaneció a finales de 1952.4
inglesa, lingüística, gramática, castellano, A mediados de 1953 se creó la Facultad de
literaturas medievales, alemán, italiano... Ciencias de la Educación. Otra vez salían del
El Filológico desempeñó un papel básico limbo los estudios de lingüística y literatura
en la orientación de los estudios literarios con la aprobación, en 1954, del programa de
y lingüísticos. Se programaron múltiples Filología e Idiomas, adscrito a esa Facultad.
cursos y eventos literarios, entre ellos la Pero dicho pregrado apenas arrancó en
Cátedra Cervantes, en 1947. No en vano 1956 y poco después se le cambió el nombre
tenía en su planta de profesores a algunos por el de Idiomas y Literatura.5 Además de
de los mejores especialistas en las áreas, esta carrera, se ofrecían también cursos de
entre ellos don Julio César García, el primer literatura para otros programas académicos.
director del Instituto —también había sido Entre estos pueden destacarse los de
rector de la Universidad. teoría literaria, y los de literatura universal,
hispanoamericana, general, española y
Al parecer, el cierre del Instituto en 1950 colombiana.6
está ligado a los vaivenes políticos,
pues cuando Laureano Gómez asumió la Pero tampoco sería muy prolongada la
presidencia de Colombia, fueron cerradas 4 Girón López, María Stella. “Sobre los estudios lite-
varias instituciones educativas y a otras se rarios en la Universidad de Antioquia”. En: Lingüística y Li-
teratura. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia Nos.
3 Villa, Víctor. “El Instituto Filológico. ¿Un modelo 34-35, julio 1998-1999. 2000.
aún posible?”. En: Pre-ocupaciones. Medellín: Autores Antio- 5 Ibíd, 104.
queños, 1991-2002. 6 Ibíd, 107.

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permanencia de los estudios literarios en la Español Básico. Este nuevo departamento


Facultad de Ciencias de la Educación, pues tenía entre sus principales objetivos ofrecer
a fines de 1962 fue creado el Instituto de cursos básicos a las distintas dependencias
Estudios Generales, que tenía la misión de académicas de la Universidad, y cursos
brindar la formación en cursos básicos para avanzados en lingüística y literatura.
todos los estudiantes que ingresaban a la
A comienzos de 1980, tras la eliminación
Universidad de Antioquia. Este Instituto, que
de la Facultad de Ciencias y Humanidades,
comenzó a operar en 1964, también tendría
se crea la Facultad de Ciencias Humanas.
una vida breve: desapareció en 1967. En este
Como resultado de este nuevo orden
lapso, los estudios literarios y lingüísticos
administrativo, los estudios de lingüística y
fueron servidos por el Instituto a través del
literatura quedan a cargo del Departamento
Departamento de Español.7
de Lingüística y Literatura, adscrito a la
A finales de 1967, en una nueva recién creada Facultad, y conformado por
reestructuración administrativa de la tres secciones: Lingüística, Literatura y
Universidad, fue eliminado el Instituto de Servicios. Aquí viene otro intento de fusión
Estudios Generales, al tiempo que se creaba que abrirá una brecha insalvable, que
la Facultad de Ciencias y Humanidades, permanecerá y será heredada también por la
también de vida breve: poco más de doce futura Facultad de Comunicaciones.
años. En esa barajada, el departamento de
A finales de 1990 vendría otra reforma
Español quedó adscrito a la nueva Facultad.
importante en la Universidad: desapareció
Claro que al antiguo departamento se
la Facultad de Ciencias Humanas. Y con
le hicieron reformas sustanciales, en la
la reestructuración administrativa, el
búsqueda del desarrollo de la docencia, la
Departamento de Lingüística y Literatura
investigación y la extensión. Por ello se dividió
quedó adscrito a la naciente Facultad de
en tres secciones: Lingüística, Literatura y
Comunicaciones.
7 Ibíd, 117.

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Otras voces: Comunicación Social

El Departamento de Comunicación Social, el otro puntal


para la creación de la Facultad de Comunicaciones en
1990, tenía una historia más reciente y menos accidentada
que la de Lingüística y Literatura. A diferencia de este, el
de Comunicación tuvo la ventaja de que siempre, desde
su nacimiento como Escuela de Periodismo, contó con
un programa de pregrado que fue su sustento y sirvió
para justificar la creación de la Facultad.
El origen del pregrado en periodismo se remonta a
1960; aunque ya había escuelas de periodismo de larga
tradición en universidades estadounidenses e inglesas,
el periodismo en América Latina seguía en manos de
empíricos. Sin embargo, en nuestro país teníamos unas
cuantas excepciones de periodistas que habían ido a
estudiar a las referidas escuelas, como Álvaro Cepeda
Samudio, y algunos de los Santos herederos del periódico
El Tiempo.
Cuando se fundó la Escuela, en Colombia eran muy
recientes los estudios periodísticos (la Universidad
Javeriana había dado el primer paso). En mayo de
1960, se realizó en Quito la Conferencia Interamericana
de Prensa, convocada por el Centro Internacional de
Estudios Superiores de Periodismo para América Latina,
Ciespal, entidad organizada con el auspicio de la Unesco.
De Medellín asistió Fernando Gómez Martínez, entonces
director de El Colombiano. En dicha reunión, una de las
propuestas fue la creación de programas de periodismo
en las universidades.
La propuesta hecha en Quito pronto tuvo eco por estos
lares. Cuatro meses después, el periodista Julián
Pérez Medina, diputado en aquellos días, presentó a
la Asamblea de Antioquia un proyecto de ordenanza
para destinar un auxilio de cincuenta mil pesos para la
creación de la escuela de periodismo en la Universidad
de Antioquia. “En la reunión de Quito se había hablado de
las escuelas de periodismo, y yo recibí la información. En
ese aspecto estábamos en el vacío porque no teníamos
una. Por eso tomé la iniciativa de proponerla”. Y hecho.
El proyecto cumplió sus tres debates de rigor y fue
aprobado. Don Julián Pérez tenía nítido el recuerdo:
“Fue el primero de octubre cuando presenté el proyecto
ante la Asamblea. Y fue aprobado por unanimidad. Días

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después fue sancionado por el Gobernador”. alentado por enamorados del oficio como
Y otro recuerdo —“para la vanagloria Julián Pérez Medina.
personal”, añadió—: cuando regresó a la
Poco después, por recomendación de la
Asamblea con la ordenanza en su carpeta
profesora Mary Gardner de la Universidad
—el 19 de octubre—, los demás diputados le
de Texas, se cambiaron algunos cursos del
rindieron tributo, de pie y con aplausos. Eran
plan de estudios. En el proceso también
conscientes de la importancia que tenía el
estuvo involucrada la Ciespal, que cumplió
proyecto para la región. El 5 de diciembre de
una función protagónica en el desarrollo del
1960 fue creada la Escuela. Ahí comenzó la
periodismo en América Latina. En marzo de
historia.
1965, por recomendación de ese organismo,
A principios de 1961 se abrieron las se hicieron cambios estructurales al programa
inscripciones para la recién creada escuela, curricular, se extendió a cuatro años y se le
que durante sus primeros diez años estuvo en dio un nuevo nombre a la entidad: Escuela
el segundo claustro del edificio fundacional de Ciencias de la Comunicación. También
de la Universidad de Antioquia, en la plazuela se establecieron nuevos objetivos: “brindar
de San Ignacio. Y arrancó el primer semestre. formación moral, intelectual y práctica de
Profesores: todos empíricos. Estudiantes: profesionales en las diversas ciencias de
nueve; ocho mujeres y un hombre. Solo la comunicación colectiva; elevar el nivel
permanecieron cinco mujeres. Y sorprende cultural de quienes desempeñan actividades
que fueran justamente ellas las que picaran de comunicación con el público y propender
en punta para buscar formación académica por el mejoramiento en todos los campos
en un oficio que era ejercido sobre todo por de los sistemas de comunicación con el
hombres. Sí: desde los años treinta, Emilia público”. El nuevo programa fue aprobado
Pardo Umaña había sido precursora como por el Ministerio de Educación Nacional en
primera mujer destacada en el periodismo 1967. Asimismo, durante muchos años la
colombiano. Y no fueron pocas las sanciones Ciespal ofreció becas para que los profesores
sociales por tal atrevimiento, pero ella se de la Escuela —y después del Departamento
ganó bien su lugar. Después fueron llegando de Comunicación Social— fueran a realizar
otras, al comienzo solo para las notas de cursos de periodismo en Quito, donde ese
farándula, vida y sociedad, páginas del organismo tenía su sede.
hogar... Un programa efímero, según consta
en el acta 32 del 5 de diciembre de 1960, El primero de septiembre de 1968, la Escuela
mediante la cual se creó la “Especialización de Ciencias de la Comunicación, que seguía
en Periodismo, Radiodifusión y Relaciones adscrita a la Facultad de Educación, se
Públicas”, con una duración de tres años convirtió en la Sección de Ciencias de la
y adscrita a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, adscrita al Departamento
Educación. de Humanidades de la Facultad de Ciencias
y Humanidades, que otorgaba el título de
El 6 de febrero de 1961 se inició la actividad Licenciado en Ciencias de la Comunicación
académica de la Escuela. El primer director a quienes cumplieran el plan de estudios
fue Carlos Puerta, quien tuvo que hacer establecido. En 1970, la sección se convirtió
milagros. Director de una escuela que todavía en departamento, y cinco años después se
no existía, de unos profesores que eran inició una transformación curricular del
periodistas empíricos, pero no educadores. programa. En 1980, tras la desaparición de
Y para completar, el grupo de estudiantes la Facultad de Ciencias y Humanidades, el
era bastante reducido. Escuela que parecía Departamento de Comunicación Social quedó
más una ilusión, un proyecto algo quijotesco,

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adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales, reforma curricular. Y los cursos obligatorios


donde permaneció hasta 1990, cuando fue de Publicidad II y Relaciones Públicas II se
creada la Facultad de Comunicaciones. convirtieron en electivos.
En los años setenta, además de la Ciespal, Sin embargo, las áreas de relaciones públicas
que definió la orientación de muchos y publicidad se mantuvieron en el programa,
programas de comunicación en el país y en y hoy la comunicación organizacional es una
América Latina, hubo asociaciones como la de las líneas con más proyección, como lo
Federación Interamericana de Relaciones evidencian un pregrado y una maestría en
Públicas —Fiarp—, y el Centro Colombiano Comunicaciones.
de Relaciones Públicas y Comunicación
Organizacional —Cecorp—, que orientaron Con la expedición de la Ley 51 de 1975, que
la enseñanza de las relaciones públicas en reglamentaba el ejercicio del periodismo
estos programas. en Colombia (fue abolida a finales de los
noventa), hubo una reestructuración del
En sus inicios, la Escuela había ofrecido programa, pues era necesario hacer mayor
formación básicamente en radio y en énfasis en las áreas de periodismo.
periodismo escrito. Pero paulatinamente el
plan de estudios se fue diversificando. En Por esos días hizo su irrupción en la escena
1970, Comunicación Social fue declarado otra área: la audiovisual. En los primeros
por la Fiarp un programa piloto para la años, cuentan los estudiantes de entonces,
enseñanza de las relaciones públicas para se estudió televisión en el tablero. No había
América Latina. más recursos. Después, los estudiantes
tenían la oportunidad de ver unas cámaras
La profesora María Victoria Mejía, al evocar Dage en blanco y negro que tenía la Facultad
la época en que realizó sus estudios en la de Ingeniería: las manipulaban los futuros
Universidad, resaltó la buena formación en ingenieros. Según recordó la profesora
las áreas de humanidades, y el esfuerzo de Martha Cecilia Montoya Aguilar, cuando
los empíricos en periodismo por sacar ese ya las cámaras estaban “acabadas”, se las
proyecto avante, porque en la Escuela se endosaron al programa de comunicación.
trabajaba con las uñas. Eso bien lo sabía Aunque con bastante retraso, por fin el
Carlos Puerta, el primer director. objetivo de la televisión pareció más real.
Pero las cámaras estaban tan viejas que se
Corrían los años setenta. Época de rebeldía,
recalentaban; tocaba hacer una pausa de
ebullición de las ideas, vientos de revolución
media hora, recuerda la profesora, mientras
propagados en toda la América Latina; Cuba
los equipos se enfriaban. Así comenzó la
había mostrado el camino. Por supuesto, en
historia de la televisión en Comunicaciones.
la Universidad estaban presentes todas las
ideologías, de izquierda, centro, derecha y Del simulacro de la televisión se fue pasando
ultraderecha. Y desde la izquierda, muchos a la realidad. En el proyecto ayudaron
veían las relaciones públicas como algo distintos aspectos, como las luchas de los
inoficioso, o más bien perjudicial para la estudiantes y los avances regionales en
“causa del pueblo”, y a los relacionistas la televisión. Martha Cecilia comentó: “A
públicos como unos “lambones”, y pedían comienzos de los ochenta se conformó el
que las relaciones públicas salieran del Comité de Televisión de la Universidad de
programa curricular. Y casi lo consiguieron. Antioquia, con representantes de distintas
A mediados de la década del setenta, con Facultades, como Educación, Ciencias
el auge de los medios audiovisuales, hubo Sociales, Artes... Así se iniciaron las

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indagaciones sobre las posibilidades que los estudiantes. Con protestas y paros en
teníamos de hacer un canal universitario, y el las décadas de los ochenta y los noventa,
comité fue como una incubadora porque se lograron que la Facultad adquiriera equipos
hicieron estudios y el proyecto fue creciendo, para que la televisión fuera menos simulacro
hasta que desembocó en el canal regional, y más realidad. Un movimiento estudiantil
Teleantioquia”. con este objetivo tuvo lugar en 1997. Casi
un semestre estuvo la Facultad sin quehacer
Y claro, el nacimiento de Teleantioquia abrió
académico, y vinieron los nuevos equipos.
horizontes para el área de televisión en la
Universidad, porque así los dos canales de La Estampilla Pro-Universidad de Antioquia,
televisión de Inravisión, en Bogotá, dejaron de una fuente importante de ingresos para
ser la meca para quienes aspiraban a trabajar el Alma Máter, también ha permitido el
en el área. Inicialmente el Departamento desarrollo del área de televisión. Gracias a
de Comunicación Social cumplió un papel ella, hay varios proyectos en curso para la
importante en ese canal: la profesora Olga adquisición de equipos.
Castaño Martínez se desempeñó como
jefa de programación, y los profesores se Hoy, las fortalezas técnicas y tecnológicas
vincularon a la realización de unos ocho y el talento humano con que cuenta el
programas y a otros menesteres afines. área de televisión permiten la realización
de productos televisivos para diferentes
Más adelante, otro paso importante fue la dependencias de la Universidad y para
llegada de la antena parabólica a la Ciudad entidades externas.
Universitaria, en torno a la cual se fueron
desarrollando varios proyectos. La red Un paso importante para el desarrollo
interna de televisión creció al amparo de la en este campo ha sido el pregrado en
parabólica, y se hicieron avances en la tarea Comunicación Audiovisual y Multimedial,
de convertir la televisión en una herramienta uno de los frutos de la discusión académica
pedagógica. que se dio en la Facultad entre 1999 y 2001,
tanto en las áreas de Comunicaciones como
Después vendrían nuevos adelantos en la en Lingüística y Literatura, y que llevó a la
ciudad, como Telemedellín y el Canal U (este creación de nuevos programas académicos.
también surgió de un proyecto desarrollado
por profesores de la Facultad, y durante La sección de Producción y Medios
varios años fue una de las vitrinas para también está estrechamente ligada al área
las realizaciones estudiantiles de nuestra de la televisión: esta dependencia es la
Facultad), que abrieron espacios más responsable de coordinar los servicios que
flexibles para la realización de televisión. la Facultad ofrece a otras dependencias de
Hoy muchos de los videos realizados en la Universidad y a la comunidad en general,
nuestros pregrados se presentan en De en actividades de docencia y en producción
la Urbe Televisión y en Telemedellín. Por de televisión, entre otros.
otra parte, en los canales locales y en el Por su parte, la radio, otra de las áreas básicas,
canal regional encuentran sitio muchos también ha tenido desarrollos importantes.
de nuestros estudiantes para hacer sus Como ya se dijo, estuvo presente en la
prácticas profesionales y para iniciarse en la Escuela desde el momento de su fundación.
vida laboral. En los comienzos, profesores que venían del
En el desarrollo del área también es oficio en los medios, como José Jaramillo
importante resaltar la misión cumplida por Álzate, Julián Pérez Medina, Gabriel Cuartas
Franco y Carlos Mejía Saldarriaga, fueron los

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responsables de enseñar radioperiodismo. Alfonso Lopera, quien por su trayectoria y


por el compromiso que demostró siempre
La Emisora Cultural Universidad de Antioquia,
con el oficio, ha sido considerado un decano
la más antigua de su género en el país,
del periodismo en Antioquia. Don Alfonso
también ha cumplido una función primordial
llegó a dirigir la Escuela de Ciencias de la
como laboratorio de los periodistas en
Comunicación en 1966, en un momento
formación. “Desde 1968 tenemos el
en el que la escasez de estudiantes y
noticiero Síntesis Informativa, hecho por
las condiciones académicas obligaban a
los estudiantes. Antes era más simulacro
presagiar el cierre. El Maestro, que llevaba
que trabajo real, los estudiantes no se
diecisiete años como profesor de bachillerato
enfrentaban al público; hoy sí se enfrentan a
en la Universidad Pontificia Bolivariana,
las audiencias, y cursos como expresión oral
respondió al llamado que le hizo el rector
y radioarte enriquecen y mejoran el trabajo
Lucrecio Jaramillo Vélez. Y el planteamiento
y abren otras posibilidades”, comentaba en
fue simple: o ponía a marchar la Escuela,
2003 Lucía Restrepo Cuartas, quien durante
o había que cerrarla. Y hecho. Debía lograr
unas tres décadas se desempeñó como
un grupo mínimo de cincuenta estudiantes:
profesora de radio en la Facultad.
“Nos tocó salir de colegio en colegio para
A propósito de la emisora, hace unos 17 años promover la vocación, pero nadie se atrevía;
dio paso a la digitalización de los procesos nos decían: eso no es carrera, periodista
de producción, grabación y emisión de es cualquiera”, cuenta don Alfonso, quien
los programas. Este proyecto de difusión entonces reunió a sesenta estudiantes.
cultural, fundado en 1933, cuando sus
Para ilustrar el respeto que inspiraba don
gestores hicieron la primera emisión con un
Alfonso, baste mencionar que, aun siendo
transmisor de construcción casera, se ponía
un conservador y católico a ultranza, nunca
así a la vanguardia en tecnología.
tuvo dificultades en los años setenta,
También es importante destacar la emisora cuando la efervescencia marxista llegó a
que la Facultad de Comunicaciones tiene su punto más alto y algunos profesores de
en internet. Se trata del proyecto Altair periodismo tuvieron que dejar la Universidad
Hipermedia (http//altair.udea.edu.co), que por sus filiaciones políticas de derecha.
nació de la propuesta que un grupo de Don Alfonso siempre fue respetuoso y
estudiantes hizo en 1999. Altair, que hoy es cauteloso en esos asuntos. Como director
un Laboratorio de Medios Digitales, ofrece de la Escuela (1966-1973) sentó las bases
varias alternativas para los cibernautas, para una buena formación en periodismo.
como un menú a la carta o la programación Uno de los aspectos en los que más énfasis
que se desarrolla en tiempo real. También hacía era en la ética periodística, como lo
ofrece acompañamiento para eventos demuestra su libro dedicado al tema. En
académicos relacionados con su razón de 1986, cuando la Universidad de Antioquia le
ser, y ofrece asesoría para proyectos de rindió un homenaje, él, con la humildad que
emprendimiento. lo caracterizó siempre, aconsejó:
Y el periodismo escrito. Este ha sido uno “Me atrevo apenas a formular una
de los bastiones desde el origen de la recomendación cordialísima: que sigamos
Escuela. Entre los profesores destacados todos revitalizados en cada uno de
en esta área podemos nombrar a Julián nosotros, en nuestra vida y en nuestro
Pérez Medina, quien llegó a la Escuela unos quehacer cotidiano, a toda hora y en toda
dos años después de la fundación. Y a don circunstancia, con viento favorable o de cara

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a toda suerte de adversidades y tormentas, el sentido ético de nuestra profesión, la vivencia


constante de rectitud que ha de animar siempre el desempeño esforzado de nuestra misión
comunicadora”.
También hay que destacar la revista Folios, especializada en temas relacionados con la
comunicación y el periodismo.
Hoy, la Facultad está a la vanguardia en los laboratorios, que son una herramienta esencial
en la formación de los nuevos profesionales que reclaman el país y el mundo. Se hace un
esfuerzo permanente por la dotación de equipos y software para las salas de cómputo,
el Laboratorio de Fotografía e Imagen Digital, el Estudio de Televisión, el Laboratorio De
la Urbe, el Laboratorio Altair y el Laboratorio de Filología. Y no entremos en detalles aquí,
porque a la vuelta del calendario las especificaciones de las tecnologías que hoy son de
punta ya sonarán obsoletas, por los vertiginosos tiempos que corren, cuando nos referimos
a cuestiones tecnológicas.

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Las nuevas voces en una función fundamental: a través de


una vocación de servicio público contribuir
al bien común” (Pregrado en Periodismo.
Fruto de las discusiones a finales Documento para renovación del registro
de la década de 1990, la Facultad de calificado. 2011, p. 53).
Comunicaciones viviría la transformación
El pregrado en Comunicaciones fue creado
más importante desde su fundación, pues
mediante el Acuerdo Académico 211 de
en los siguientes años se crearían cuatro
2002, y una de las particularidades a
nuevos programas de pregrado. En el área
destacar de este programa es el diseño
de Comunicaciones se acordó la escisión
de su plan curricular como un sistema de
de Comunicación Social-Periodismo, que
módulos, el cual es definido como “una
hasta entonces había sido el único pregrado
propuesta que no trabaja por asignaturas,
de la Facultad, en tres nuevos programas:
sino por conjuntos integrados de
Periodismo, Comunicación Audiovisual
asignaturas. En consecuencia, el módulo
y Multimedial, y Comunicaciones, en la
debe entenderse como unidad académica
búsqueda de responder a las necesidades
que se caracteriza por ser simultáneamente
y demandas del mundo contemporáneo en
una estrategia de enseñanza-aprendizaje,
el amplio espectro de las comunicaciones.
una forma organizativa que articula
Por su parte el área de Lingüística y
asignaturas alrededor de un objeto central
Literatura emprendió la creación del nuevo
de trabajo académico y una estructura de
pregrado en Letras: Filología Hispánica,
innovación para la docencia investigativa”
hoy Filología Hispánica.
(Pregrado en Comunicaciones, 2002,
El pregrado en Periodismo, creado mediante Propuesta curricular, p. 20). Este programa
el Acuerdo Académico 0151 de 1999, forma está enfocados en distintas líneas de
profesionales con la convicción de que “El profundización, como la comunicación
periodismo y los periodistas, a través de para el desarrollo, la comunicación
los medios de comunicación, son actores organizacional, comunicación y salud, y
sociales de primer orden con una serie de comunicación y educación. 8
responsabilidades y deberes que confluyen 8 Grupo de Trabajo Académico Pregrado en Comuni-
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El pregrado en Comunicación Audiovisual Otro posgrado propuesto por la Facultad


y Multimedial, cam, fue creado mediante es la Maestría en Periodismo, la cual ya
el Acuerdo Académico 0241 de 2003, cumplió con todos los trámites de rigor
con el fin de formar “un profesional que en la Universidad, y a finales de 2019 solo
sabe Comunicar verdaderos mensajes estaba pendiente de la aprobación por
de acuerdo con una concepción sólida parte del Ministerio de Educación Nacional
del mundo, con creatividad ejemplar para entrar en funcionamiento.
y orientación, guiado por una misma
También es importante resaltar que el
autocrítica, a través de los medios visuales
antiguo programa de Comunicación
y auditivos de los que dispone la sociedad
Social-Periodismo desapareció en la
universal actual” (cam, 2010, Documento
Ciudad Universitaria, donde cerró la oferta
maestro para la renovación del registro
de cupos en 2003, para darle paso a los
calificado, p. 20).
nuevos pregrados del área; sin embargo,
En esta área también está la Maestría hoy sigue más vivo que nunca gracias a su
en Comunicaciones, creada mediante el extensión a otras sedes de la Universidad
acuerdo 0348 de 2009, y la cual se propone en las regiones, dado que la Facultad
“Formar investigadores y profesionales concluyó que este programa es el que
de la comunicación, capaces de realizar mejor responde a las demandas de las
investigación, básica y aplicada, e intervención distintas subregiones de Antioquia en
sobre problemas de la comunicación cuanto a formación en los campos de la
y sus relaciones con la sociedad, los comunicación social.
medios masivos, alternativos y digitales, la
Así, la Facultad de Comunicaciones
cultura, las comunidades, la política y las
decidió abrir la oferta del programa en las
instituciones públicas y privadas, con base
seccionales del Bajo Cauca (Caucasia)
en diversos paradigmas conceptuales, la
y del Oriente Antioqueño (Carmen de
reflexión crítica sobre su objeto de estudio
Viboral), donde se iniciaron actividades en
y la aplicación de destrezas metodológicas,
2009; posteriormente, en 2013 se abrió el
en varios escenarios del campo de las
programa en la seccional de Urabá (Turbo
comunicaciones, en los contextos local,
y Apartadó), y en la seccional del Suroeste
nacional e internacional” (Maestría en
(Andes). A partir de 2015, el programa se
Comunicaciones, 2009, Documento Maestro,
extiende también a la sede Sonsón, en
p. 50).
el suroriente antioqueño (Comunicación
En 2016 fue creada la Maestría en Creación Social-Periodismo, solicitud de registro
y Estudios Audiovisuales, ofrecida de calificado, sede Sonsón, 2014, p. 9). Al
manera conjunta por las facultades de ofrecer el programa en estas regiones,
Comunicaciones y Artes, y la cual, como su la Facultad de Comunicaciones tiene en
nombre lo indica, se orienta a la creación cuenta que “La oferta debe buscar que las
audiovisual (se estudian temas como guion, regiones se beneficien con un programa que
montaje, puesta en escena y producción), y brinde una formación integral, amplia, con
a la investigación y reflexión teórica sobre variedad de perfiles y no puntual. Es decir,
temas relacionados con este campo. un programa que forme un Comunicador
con habilidades y competencias en medios
caciones (Decana, María Helena Vivas L.; Jefe Departamento, impresos, audiovisuales, con un enfoque
Javier Ignacio Muñoz; profesores, Alba Gutiérrez, María Vic- de comunicación para el desarrollo, con
toria Mejía, Regina Vélez, Nora Elena Villa, Eduardo Domín- bases para el ejercicio de las relaciones
guez Gómez). “Propuesta curricular”, 2002.

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públicas, la comunicación organizacional de la Institución Universitaria Digital de


y el periodismo, y con conocimiento de las Antioquia (Gobernación de Antioquia) y de
metodologías de investigación, pues las Colciencias, en el ámbito nacional; y tiene
mismas condiciones sociales, económicas cofinanciación internacional por parte
y de crecimiento en las regiones lo exigen” de la Universidad de Sevilla (España), la
(Ibíd., p. 7). Universidad Pedagógica de Heidelberg
y la empresa digital DigiDoo Consulting
En cuanto a los avances en el Departamento (ambas de Alemania).
de Lingüística y Literatura, el pregrado en
Filología Hispánica se consolidó gracias a la Otro proyecto que también estaba diseñado
propuesta del Grupo de Trabajo Académico, a finales de 2019 era el de la Especialización
creado para tal fin, que hizo la formulación en Literatura Comparada: Arte y Literatura,
del proyecto para la creación de este, y fue con énfasis en las relaciones entre literatura
aprobado mediante el Acuerdo Académico y arte, entre la literatura y otros sistemas
240 de 2003. El programa, que se ofrece de comunicación, y que se propone “como
en Medellín y en seccional Oriente, tiene la un espacio de formación y reflexión en
misión de formar a un filólogo que “cuenta torno a los nexos interartísticos desde el
con formación interdisciplinar en especial cual se puedan construir nuevas lecturas
en las áreas de lengua y literatura. Tiene alrededor de los fenómenos socioculturales
competencias en el diseño, la dirección, contemporáneos” (Documento Maestro,
la ejecución, la gestión y la divulgación de Especialización en Literatura Comparada:
investigaciones y proyectos relacionados Arte y Literatura, 2018, p. 9).
con la lengua, la literatura y las culturas.
Otros dos proyectos de posgrado en
Está en capacidad de proponer, gestionar
torno a los cuales ya se han dado los
y dirigir de modo individual o a través de
primeros pasos para su construcción
empresas u organizaciones culturales,
son el Doctorado en Comunicaciones y
académicas, científicas, tecnológicas y
Narrativas (Medellín), y la Especialización
educativas, proyectos que respondan a las
en Comunicación Organizacional, esta
necesidades de las sociedades actuales”
última proyectada para las regiones.
(Letras: Filología Hispánica, documento
para la extensión en la sede Carmen de Por otro lado, desde el 2017 se comenzó
Viboral, 2015, p. 41). Asimismo, en 2015 a avanzar en el programa Español
se propone la extensión del pregrado en la UdeA con el objetivo de ofrecerle a la
seccional Oriente. comunidad universitaria de la Alma Mater
y, por extensión, a la comunidad externa
Actualmente, en una alianza entre las
a ella, una propuesta integradora para la
facultades de Comunicaciones y de
enseñanza, el aprendizaje, la investigación
Educación, también avanza el proyecto de
y la difusión de la lengua española oral y
ofrecer un pregrado virtual en Humanidades
escrita. Dicha propuesta está focalizada en
Digitales: Español como Lengua Extranjera
cuatro ámbitos del español: a) a enseñanza
(ele); se trata de una propuesta vanguardista
y aprendizaje del español como lengua
que busca aprovechar todos los recursos
materna; b) la enseñanza y aprendizaje del
digitales contemporáneos para abrir esta
español con fines académicos generales;
oportunidad, en principio focalizada en los
c) la enseñanza y aprendizaje del español
habitantes de la subregión Occidente, pero
como segunda lengua, y d) la enseñanza
abierta a ciudadanos de todo el mundo.
y aprendizaje del español como lengua
Este proyecto cuenta con el patrocinio
extranjera con fines académicos.

13
Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia

En búsqueda de la armonía Los dos departamentos pilares de la nueva


facultad tenían algo en común: habían
sido itinerantes en distintas unidades
Como se dijo, la fusión ocurrió en académicas de la Universidad, pero nunca
1990, cuando la Universidad eliminó habían encontrado un ambiente propicio
las facultades de Ciencias Humanas y para proyectarse a largo plazo.
Ciencias Sociales. Con algunas piezas de En el caso de Comunicación Social, era más
las desaparecidas facultades (fusionadas entendible aquel andar errante: se ocupaba
después en la Facultad de Ciencias Sociales de un oficio recién llegado a la Universidad,
y Humanas) se armó la nueva entidad: los más de hacedores que de estudiosos; es
departamentos de Comunicación Social, cierto que el periodismo fue fundado en
y de Lingüística y Literatura, y el Centro Colombia hace más de dos siglos, cuando
de Investigaciones y Extensión. Para la en 1791, don Manuel del Socorro Rodríguez
nueva dependencia se creó la sección de puso a circular en material impreso la
Producción y Medios.

14
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

información sobre un terremoto en Bogotá. no parece tan lógico ese deambular, ese
Pero, a pesar de su larga historia, seguía aislamiento, pues se trata de campos del
siendo un oficio sin tradición académica, conocimiento que de una u otra forma
sin abolengo. El egresado Juan José García han estado en la Universidad de Antioquia
Posada alguna vez se refirió al asunto: “En desde su origen, hace ya 217 años.
la misma Universidad se nos miraba con Disciplinas de alcurnia, de abolengo, cuyo
mal disimulada extrañeza a los muchachos ambiente natural son las ciencias sociales
que desde los primeros instantes nos y humanas. Pero en asuntos institucionales
convencimos de la grandeza de la causa no siempre resulta lógico el devenir.
que acabábamos de abrazar”. Tal vez por Además, se trataba de un departamento sin
eso, en las distintas facultades por las un programa de pregrado propio, que solo
que pasó el programa de comunicación se ocupaba de ofrecer cursos de servicios
social, fue siempre un arrinconado. Así de sus áreas a distintas facultades, y de
pues, resultaba natural que algunos de administrar las dos maestrías, Lingüística
sus profesores propusieran la creación (creada en 1987 y luego interrumpida por
de una Facultad. Olga Castaño Martínez, un lapso a partir de su cuarta cohorte) y
una de las gestoras de este proceso, da su Literatura Colombiana (abierta en 1991);
testimonio: esa carencia alimentaba su condición
“La Facultad de Ciencias Humanas no era el de errante. Años después de llegar a su
ambiente natural, apropiado, para nosotros nueva casa, desapareció el departamento
como Departamento de Comunicación y fueron creadas las áreas de Lingüística
Social. Por eso algunos de los profesores y Literatura, con sus respectivos
teníamos la propuesta de crear la Facultad coordinadores. En general, esta situación
de Comunicaciones. En 1990, cuando es el resultado de un marcado menosprecio
la Universidad estaba en un proceso de por la formación en lengua materna, fruto
reestructuración administrativa, yo me de la escasa importancia dada a esta, no
dije: ‘es ahora o nunca’. Y como decana de solo en la Universidad de Antioquia, sino,
la Facultad de Ciencias Sociales, tuve la en general, en la universidad colombiana.
oportunidad de defender la propuesta ante Cuando desde Comunicación Social se
el Consejo Académico de la Universidad. No planteó la propuesta de evolucionar hacia
fue fácil, pero logramos sacar el proyecto una Facultad, hubo una condición simple:
adelante”. se necesitaba otro departamento para
Y fue Olga Castaño la primera decana de justificar la transformación. Además,
Comunicaciones. La pregunta es: ¿estaban Lingüística y Literatura quedaba a la
ya dados los elementos para la creación de intemperie con la desaparición de Ciencias
la Facultad? La profesora insiste en que era Humanas. 9 Por ese lado las cosas estaban
el único camino para que Comunicación dadas. Se juntaron los dos departamentos
Social encontrara su desarrollo académico en la nueva Facultad, que desde su creación
y administrativo. Y claro, había un ha estado ubicada en el Bloque 12 de la
patrimonio académico muy importante: Ciudad Universitaria.
el programa de pregrado, que ya cumplía
treinta años, y el objetivo de crear los
nuevos pregrados en comunicaciones, que 9 El Rector de entonces, Luis Pérez Gutiérrez, propuso
hoy ya son una realidad. que se creara la Facultad de Lenguas y Comunicaciones, que
agruparía el pregrado en Idiomas, el de Comunicación Social
En el caso de Lingüística y Literatura, y la Maestría en Lingüística, pero el proyecto no se consolidó.

15
Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia

Para un canto coral redacción, el Sistema Informativo De la Urbe,


el laboratorio de Filología…, herramientas que
ofrecen un gran contraste ante la escasez de
Después de esta historia fragmentada, que se ha ido los comienzos, y ante las máquinas de escribir
construyendo en un vaivén un tanto caprichoso, que el rector Lucrecio Jaramillo Vélez sacó no
el futuro parece más prometedor. Las áreas de se sabe de dónde para responder a la petición
comunicaciones están en plena expansión: del profesor Julián Pérez Medina. “Eran unos
a comienzos del siglo XXI comenzaron los ‘reques’ —dijo don Julián—, estaban tan
tres nuevos pregrados, como fruto de la descompuestas que los estudiantes tenían
separación de los distintos componentes del que arreglarlas antes de cada práctica”.
antiguo programa de Comunicación Social- Además, los estudiantes cuentan con De La
Periodismo: Comunicaciones, Periodismo, y Urbe, el periódico más sólido que ha tenido
Comunicación Audiovisual y Multimedial. la Facultad de Comunicaciones, que ha
En contraste con las precarias condiciones obtenido importantes premios nacionales
en 1961, cuando arrancó el programa de periodismo, y que hoy está integrado al
de periodismo en la Universidad, hoy la Sistema Informativo De la Urbe, del cual
Facultad de Comunicaciones cuenta con una forman parte otras áreas: la de radio, la de
avanzada dotación, mucho más apropiada televisión y la digital. Es cierto que desde los
para la formación en distintas áreas de las inicios de la llamada Escuela de Periodismo
comunicaciones: laboratorio de fotografía, comenzaron los intentos por hacer periodismo
estudio de televisión y cabina de edición, estudiantil, en periódicos como Salsipuedes
cabina de grabación para radio, salas de (nombre que seguramente aludía a las

16
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

precarias condiciones para su publicación), El área de Lingüística presenta una


los periódicos murales El Excelsior, El buena producción: en asocio con el
Hormiguero y Katarsis (en este último Centro de Investigaciones y Extensión en
predominaron las notas sobre la “farándula” Comunicaciones —Ciec—, ofrece cursos,
de la Facultad, y chismes de grueso calibre seminarios y diplomas, como los de
escritos por el clandestino grupo R37). Corrección de Textos, Enseñanza del Español
Periódicos que surgieron por el empuje de como Lengua Extranjera, y cursos de escritura;
los estudiantes contestatarios que de alguna asimismo, ofrece cursos y seminarios en
manera querían expresarse, ante la ausencia sus áreas de competencia, y apoya distintas
de un medio para sus prácticas. Entre los actividades académicas y culturales en
periódicos creados por los estudiantes la Facultad, con la realización de eventos
también estuvo La Muralla que, bajo el lema académicos nacionales e internacionales.
“La pared y la muralla son papel de la canalla”, Además, la revista Lingüística y Literatura,
desarrolló un periodismo independiente y tan que a comienzos de 2020 publicó su
cáustico que el gobernador de Antioquia lo edición 77, ha sido un importante medio de
llevó a un consejo de gobierno para pedir que difusión de la producción académica de sus
lo prohibieran. Y desapareció. investigadores. A propósito del tema, vale
Antes del periódico De La Urbe también la pena recordar que en épocas pasadas el
hubo otros antecedentes institucionales departamento de Lingüística y Literatura tuvo
importantes, como Síntesis Universitaria (el otras revistas que le sirvieron como medio de
cual tuvo varias épocas y cumplió una función divulgación de su quehacer académico, como
destacada como espacio para que muchos Asolme (Asociación Lingüística de Medellín),
de los estudiantes de Comunicación Social Coloquios Lingüísticos y Lenguaje en Acción).
hicieran sus primeros pinitos en el oficio El área cuenta también con semilleros de
periodístico), El Universitario y Entrevista. lengua materna, y tuvo el programa de
televisión Bajo Palabra, que durante mucho
Hoy, De La Urbe es, como lo dijera la profesora tiempo aplicó las nuevas tecnologías en la
Maryluz Vallejo Mejía en la época en la que enseñanza del español para los estudiantes
estuvo como profesora de la Facultad, “un de la Universidad.
periódico en el que los estudiantes tienen
la ciudad como laboratorio de prácticas”: La Maestría en Lingüística había sido creada
es un periódico para la ciudad. Es verdad: mediante el Acuerdo Académico 29 de 1985,
De La Urbe es una oportunidad de práctica y entre 1990 y 2000 ofreció cuatro cohortes,
para los periodistas en formación; es un gran y luego tuvo una pausa de tres años, tras
privilegio para ellos, como estudiantes, tener los cuales fue reformulada y reanudó sus
la oportunidad de publicar allí sus primeros actividades, con la misión de “Formar
artículos de prensa. Se está haciendo buen posgraduados en Lingüística, idóneos,
periodismo urbano en esas páginas. competentes en su área de especialidad y
capaces de investigar sobre los fenómenos
También está el laboratorio de Filología, lingüísticos relevantes, para contribuir con
que cuenta con una cabina de grabación los planes de desarrollo institucionales y
insonorizada, diseñada según los más altos sociales de la región y del país” (Documento de
estándares de calidad, y en la que estudiantes actualización del informe de autoevaluación
y profesores pueden hacer las grabaciones de la Maestría en Lingüística para la
para sus actividades académicas, y que acreditación de alta calidad, p. 12).
también ofrece sus servicios para el público
externo. También está el Doctorado en Lingüística,
aprobado mediante el Acuerdo Académico

17
Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia

344 de 2009, y que se propone formar programas de extensión. Los profesores


“un profesional altamente calificado en de estas áreas también han hecho grandes
esta área, capacitado para desempeñarse aportes no solo en sus actividades de docencia,
como profesor universitario y como sino mediante la investigación en distintas
investigador, contribuyendo así al desarrollo áreas de interés, en la que han propiciado
del conocimiento lingüístico regional, avances significativos relacionados con la
nacional y universal, y a la conformación literatura latinoamericana, colombiana y
de una comunidad científica colombiana en regional, entre otros.
Lingüística. Estará capacitado para asesorar
También está la Maestría en Literatura,
y liderar la definición de políticas lingüísticas
que fue creada en 1991 como Maestría en
nacionales en lo que concierne al español en las
Literatura Colombiana, pero que desde el
áreas de la educación y las comunicaciones,
año 2013 quitó de su nombre la especificidad
y en lo concerniente a la preservación de las
de “colombiana” con el objetivo de hacerla
lenguas étnicas y minoritarias” (Doctorado
más universal, entre otras razones para
en Lingüística, Documento Maestro, p. 6).
responder a las demandas para los procesos
En 2015 se graduaron los dos primeros
de acreditación internacional.
egresados, también los dos primeros doctores
en lingüística formados en el país. El doctorado en Literatura, aprobado por
el Acuerdo Académico 255 de 2003, y que
En cuanto al Área de Literatura, que también
comenzó actividades de formación en
cuenta con destacados académicos e
2005, tiene la misión de formar un doctor
investigadores, ofrece una amplia gama de
en el área que “estará capacitado para
cursos de servicio para distintos programas
desempeñarse como profesor universitario
académicos de la Universidad, e importantes

18
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

altamente calificado, desarrollando de de las letras, en campos como la novela, el


forma autónoma proyectos de investigación, cuento, la poesía y el ensayo. Como ejemplo,
aplicando las investigaciones en la labor y para no extendernos en la lista, vale la pena
docente, publicando los resultados de las destacar a Jaime Alberto Vélez González,
investigaciones en medios académicos de fallecido en 2003, en momentos de su
su área, pero también divulgándolos para un máxima producción; a Juan José Hoyos, uno
público interesado más amplio, aportando, de de los maestros más destacados en el área de
esta manera a la preservación, el estudio y la periodismo (hoy jubilado), y a Pablo Montoya
actualización de la cultura regional, nacional y Campuzano, ganador de distintos premios
continental” (Doctorado en Literatura, Informe nacionales e internacionales, entre ellos
para renovación de registro calificado, p. 18). el Premio Internacional de novela Rómulo
Por su parte la revista Estudios de Literatura Gallegos, en 2015, por su novela Tríptico de
Colombiana ha conquistado un buen lugar la infamia.
entre las publicaciones académicas sobre la Otro proyecto que hay que mencionar es el
literatura en Colombia. A comienzos de 2020 Sistema de Información Sobre Literatura
publicó su edición 46, y en ella aparece parte Colombiana, SILC. A comienzos de 2002, los
de la producción académica de profesores profesores Hubert Pöppel y Augusto Escobar
y estudiantes de la Facultad, y de otros propusieron este sistema, que en su momento
académicos colombianos y extranjeros. fue presentado al Ministerio de Cultura. Este
Además de los docentes que han alcanzado proyecto propuso hacer un inventario del
prestigio nacional e internacional por sus patrimonio cultural literario, en distintos
aportes en el mundo académico, la Facultad bancos de información alimentados de
también cuenta con otros profesores que se manera permanente y que se han convertido
han destacado como creadores en el mundo en una herramienta para investigadores
colombianos y extranjeros. Información que

19
Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia

está disponible a través de la internet. Con el relación con fenómenos socioculturales del
proyecto, se buscaba resolver un gran vacío entorno colombiano y regional.
que había en este campo, y responder al
Comunicación, periodismo y sociedad,
interés que muestran tantos investigadores
CPS, clasificación B. Fundado en 1997, está
nacionales y extranjeros por la literatura
enfocado en los estudios sobre análisis y
colombiana.
producción de medios, comunicación digital,
Por otra parte, el Ciec —con el apoyo del Comité cambio social, gestión y relaciones en las
para el Desarrollo de la Investigación, Codi— organizaciones y comunicación y cultura.
ha hecho grandes adelantos en el apoyo a
Colombia, Tradiciones de la Palabra, CTP,
las actividades de investigación y extensión
clasificación C, fue fundado en 2007 con
de la Facultad. Hoy cuenta con nueve grupos
el objetivo de contribuir al desarrollo de
registrados ante Colciencias, 6 de Lingüística
los estudios históricos sobre literatura
y Literatura y 3 de Comunicación Social. A
colombiana.
continuación, se hace una breve descripción
de los grupos y la clasificación que tenían a Contracampo, clasificación C. Dedicado a
comienzos del 2020 ante Colciencias: la investigación de distintos fenómenos
relacionados con el cine y la televisión, entre
Grupo de Estudios Literarios, GEL, clasificación
otros.
A1. Dedicado especialmente al estudio de la
literatura colombiana e hispanoamericana, y Grupo de Estudios de Periodismo, registrado
también al estudio de las relaciones de las en el Codi. Es un grupo enfocado a los estudios
literaturas trasatlánticas. Fue fundado por la relacionados con diversos temas cercanos
misma época en la que nació la Facultad de al periodismo, como la memoria histórica, la
Comunicaciones. transmedia y las narrativas urbanas.
Grupo de Estudios Lingüísticos Regionales, Un logro importante para la Facultad de
Gelir, clasificación A en Colciencias. Fundado Comunicaciones en 2019 en el campo de
en 1995, con el objetivo profundizar en el la investigación, fue el reconocimiento que
estudio del uso actual de la variante regional recibió la profesora Luz Stella Castañeda
del español en sus vertientes rural y urbana, Naranjo, distinguida por Colciencias como
oral y escrita, popular y culta. Investigadora Emérita Vitalicia, por su
trayectoria y sus logros en los estudios
El Grupo de Estudios de Literatura y
sociolingüísticos, con su trabajo lexicográfico
Cultura Intelectual Latinoamericana, Gelcil,
sobre el parlache como uno de sus aportes
clasificación B en Colciencias, dedicado a los
más destacados.
estudios sobre literatura, culturas e historia
intelectual de América Latina. Otro componente importante para la
investigación de la Facultad son los
El Grupo Psicolingüística y Prosodia,
semilleros de investigación (a comienzos
clasificación B. En psicolingüística investiga
de 2020 existían veinte semilleros), donde
temas relacionados con los procesos
estudiantes de los distintos pregrados,
cognitivos que subyacen a la lectura y
motivados por sus intereses particulares
escritura de niños. En prosodia, estudia la
en ciertas áreas disciplinares, y con el
modulación del habla en diferentes partes de
acompañamiento de docentes expertos en
Colombia.
dichas áreas, fortalecen sus competencias
Grupo de Estudios Sociolingüísticos, GES, en la formulación, ejecución y aplicación de
clasificación B. Fundado en 2006, se dedica proyectos de investigación; en síntesis, estos
al estudio de los fenómenos lingüísticos en semilleros se convierten en laboratorios para

20
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

la formación de nuevos investigadores. Y Universitario para velar por el estudiantado.


aquí merecen mención también los grupos de Además de los procesos de asesoría y
estudio, creados por iniciativa de estudiantes acompañamiento para la prevención y el
y profesores que comparten sus intereses en bienestar, esta dependencia ha puesto un
ciertos campos específicos. especial énfasis en el “Acompañamiento
entre pares”, que busca tejer redes para que
El Ciec, en la búsqueda de articular docencia,
los estudiantes de pregrado más avanzados
investigación y extensión en beneficio de la
(mentores) acompañen en su inicio de la vida
sociedad, a través de su Centro de Extensión
académica universitaria a los estudiantes
también ofrece distintos servicios, desde el
nuevos (telémacos”. Esta dependencia
diseño, asesoría y desarrollo de proyectos
también promueve actividades deportivas,
relacionados con las áreas de saber de la
lúdicas y culturales entre estudiantes,
Facultad: la comunicación, el periodismo,
profesores y empleados, en procura de un
la lingüística y la literatura; así, ofrece una
mejor aprovechamiento y disfrute del tiempo
amplia gama de opciones que se agrupan
en la Universidad.
en cuatro líneas: organización de eventos y

certámenes; contenidos, medios y diseño;
educación continua y formación de grupos Después de esta síntesis sobre la trayectoria
de interés; y comunicación, salud y ambiente. de la Facultad y sus antecedentes, podemos
afirmar que el panorama actual deja espacio
Por otro lado, en consonancia con las
para el optimismo: los nuevos programas
tendencias contemporáneas a la globalización
de pregrado y de posgrado en sus distintas
del mundo académico, la Facultad de
áreas son pasos muy significativos
Comunicaciones hoy tiene una amplia oferta
hacia la consolidación de la Facultad de
para que estudiantes y profesores puedan
Comunicaciones. Asimismo, otros logros
realizar actividades de movilidad nacional
han sido muy importantes para su desarrollo,
e internacional, gracias a los múltiples
como la adecuación de los espacios físicos,
convenios con otras instituciones nacionales
con la integración de los laboratorios en el
y extranjeras. Así, cada vez son más los
10/12 lab, en 2018, y la creación de la Sala
estudiantes y profesores que, gracias a
Maestros Fundadores en 2019, para eventos
dichos convenios, tienen la oportunidad
especiales, así como la transformación
de participar en eventos académicos y
administrativa de la Facultad, proceso que
realizar pasantías en otras instituciones
se concretaría en 2020 en la búsqueda de
colombianas y extranjeras. Los estudiantes
responder mejor a las demandas de los
también tienen la opción de realizar
nuevos tiempos.
semestres de intercambio académico y de
adelantar posgrados, con el apoyo de becas, Ahora lo importante es que esta unidad
en el marco de esos convenios de movilidad académica siga avanzando con paso firme
y cooperación, los cuales, por supuesto, son y que las distintas áreas tengan un objetivo
de doble vía: ello significa que cada vez son común: el desarrollo de la docencia, la
más los estudiantes y profesores visitantes investigación y la extensión. Y que los
en nuestra Facultad. Todo esto en el marco estudiantes, los profesores y el equipo
de una política de internacionalización administrativo, todos, cada vez sean un
impulsada por la Universidad de Antioquia. equipo más sólido e interactivo. Ese es
el camino para que todas las voces de la
Y a propósito de opciones para los
Facultad, por fin, formen un coro polifónico.
estudiantes, hay que destacar el esfuerzo que
hace la Facultad desde su oficina de Bienestar

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Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia

1990 Creación de la Facultad


de Comunicaciones

1942 Maestría en Literatura Colombiana 1991


Instituto de Filología y Literatura
- 1950

Instituto Marco Fidel Suárez 1951 1994 Semilleros de Lengua Materna


de Investigaciones Científicas - 1952

Grupo de Estudios
1956 Programa Filología e Idiomas
Lingüísticos Regionales
1995

Revista Estudios de
Escuela de Periodismo 1960 1997 Literatura Colombiana

1979 Revista Lingüística y Literatura Revista Folios 1997

Dpto. de 1980 Grupo Comunicación,


Comunicación Social, FCH - 1990
1997 Periodismo y Sociedad

1980 Dpto. de
- 1990 Lingüística y Literatura, FCH
Grupo de Estudios Literarios 1998

1999 Pregrado en Periodismo

22
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

2002 Pregrado en Comunicaciones

Pregrado en Comunicación
Audiovisual y Multimedial
2003

2005 Doctorado en Literatura

Grupo de Estudios de Literatura y Grupo Colombia:


Cultura Intelectual Latinoamericana
2005 2009 Tradiciones de la Palabra

Pregrado en Letras:
2006 Filología Hispánica
Maestría en Comunicaciones 2007

Grupo de Estudios Inicio de la Estrategia


Sociolingüísticos
2006 2009 de Regionalización

Doctorado en Lingüística 2009

2010 Proyecto Barrio U

Proyecto Medellín Negro 2010

23
Facultad de Comunciaciones
Universidad de Antioquia Proyecto de Literaturas de
2016
las subregiones de Antioquia

Comunicación Social - Periodismo


2013 en Urabá y Suroeste

Programa Español UdeA 2017

Grupo Psicolingüística y Prosodia 2013


2017 Proyecto Cinemateca

2013 Grupo de Estudios de Periodismo

Adecuación Académica
y Administrativa 2017

Proyecto Hacemos Memoria 2013


Centro de Integrado de
2019 Laboratorios 10|12Lab

Contracampo: grupo de
2014 investigación audiovisual
Fondo Editorial de la
Facultad de Comunicaciones
2019

Comunicación Social -
Periodismo en Sonsón 2015
2019 Filología Hispánica en Oriente

2015 Proyecto Somos Memoria

Especialización en Literatura
Comparada: Arte y Literatura 2019

Maestría en Creación
y Estudios Audiovisuales 2016
2020 Maestría en Periodismo

24
30 años de integración y convergencia
1990 -2020

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