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UNIDAD 2: FASE 3 - ANÁLISIS.

ESTUDIANTES:

 HEIDY QUINTERO
 JULIAN APREZA PEREZ

GRUPO: 691

TUTORA:

LEIDY LICETH PEREZ

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN - (150001)


UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
2020

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INTRODUCCIÓN

La investigación es estimada como una práctica orientada a la búsqueda de nuevos


conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Esta es de suma importancia ya que a través de ella podemos aprender sobre un determinado
tema. En el presente trabajo hay temas de investigación muy relevantes como lo son: el
conflicto armado, y la educación incluyente en Colombia.

Se realizó la investigación de éstos temas a través de un cuadro matriz que permitió formular
una pregunta sobre lo abordado en la investigación y desglosarla identificando: la pregunta de
Investigación, la unidad de análisis, variables, la dimensión temporal y la dimensión espacial. De
igual forma en matriz también se encuentra descrito el objetivo de cada investigación.

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JUSTIFICACIÓN

La investigación contribuye al desarrollo, por esta razón se eligieron los temas de


investigación: conflicto armado, educación incluyente en Colombia. Temas sumamente
elementales en nuestro diario vivir, inicialmente hablaremos de la pobreza y la violación de los
derechos en Colombia,

Colombia es un país que ha tenido problemáticas sociales durante mucho tiempo,
especialmente el conflicto armado, este ha venido desde los años sesenta, que según expertos ha
tenido cambios desde sus inicios, complicaciones como nuevos movimientos revolucionarios,
apoyo al narcotráfico. Que ha dejado innumerables víctimas, Desplazamientos de campesinos de
sus tierras y hogares a la fuerza, a infancia ha crecido en medio del conflicto armado y en
muchas ocasiones ha sido protagonista de actos terroristas e inhumanos que sin duda alguna
repercuten en el crecimiento normal de los niños de nuestro país.

cual surge el objetivo de esta investigación donde en cada artículo formula un interrogante
Por qué no se les ha prestado atención necesaria a estos problemas sociales como para que sigan
surgiendo? ¿Piensa el gobierno colombiano contrarrestar o erradicar el conflicto armado en
Colombia? Después de varios intentos de proceso de paz que se han desarrollado en los
diferentes gobiernos y que no se han logrado terminar con esta problemática social.

Se busque tomar acciones concretas y medidas efectivas y duraderas, que logren una
convivencia pacífica entre el pueblo colombiano y los grupos sociales donde se consiga que el
derecho formal de la paz se convierta en un derecho real. Donde ya no reine el miedo y la
violencia.

La educación incluyente en Colombia también es un tema de investigación muy importante,


ya que si nos basamos en los índices de los últimos años, podremos evidenciar que 3 de cada 100
personas en nuestro país presenta algún tipo de discapacidad, una cifra muy elevada que lleva a
la necesidad de tomar decisiones en pro de soluciones inmediatas de inclusión para ellos, de ahí
surge el principal objetivo de esta investigación y el querer responder a unos interrogantes

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básicos como ¿cuantas personas que padecen algún tipo de discapacidad logran iniciar estudios
educativos? ¿Qué hace el gobierno colombiano para incluir a estas personas y no sean
discriminadas? Éstas son preguntas clave que iremos respondiendo en el avance de ésta
investigación. Se debe tener en cuenta que el hecho de que una persona tenga una discapacidad,
no significa que tenga menos derecho o el derecho a la educación, por ende, las instituciones
educativas de la mano con la secretaria de educación han implementado varias estrategias que
permiten hoy en día que las personas con discapacidades puedan iniciar estudios.

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Aporte #1: Julián Isaac Apreza Pérez

Artículo 1 Artículo 2

Título del artículo: conflicto armado Conflicto armado interno

URL del Artículo: https://www.iecah.org/images/st https://web-b-ebscohost-


com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/e
ories/publicaciones/documentos/des
host/pdfviewer/pdfviewer?
cargas/documento7.pdf vid=2&sid=e5810c5a-3698-4be8-
9f1c-
13c5a8742b09%40sessionmgr102
Pregunta de ¿Por qué no se le ha prestado ¿ Piensa el gobierno colombiano
investigación atención necesaria a estos contrarrestar o erradicar el conflicto
problemas sociales como para que armado en Colombia?
sigan surgiendo?
Pregun ¿Que circunstancias hace que se  ¿Porque después de tantos años
ta Base presente el conflicto armado? sigue presente el conflicto armado
indagatori en Colombia?
a:
Unida Documentos. iecah. (Documento  Revista electrónica gestión de
d de pdf) las personas y tecnología-
Análisis: Documento de información
Element proporcionado por la UNAD
os de la
pregunta Variab Falta de calidez de los gobiernos Falta de atención del gobierno
de les hacia el pueblo colombiano hacia cierta población
investigació que opta por tomar estas medidas
n
Dimen Septiembre de 2010  Diciembre de 2019
sión
Temporal
:
Dimen España Colombia
sión
Espacial:
Objetivo general Dar a conocer la problemática  Dar a conocer la situación actual
de la Investigación: social que es el conflicto armado, de Colombia ante el conflicto
como problema a nacional e armado para que se tomen medidas
internacional necesarias u acciones para
disminuirlo u erradicarlo por 5
completo en lo posible
Nombre del estudiante:Julian Isaac apreza
Aporte # 2: Heidy Quintero

Artículo 1 Artículo 2
Inclusión educativa de las Educación inclusiva en las
Título del personas con discapacidad en Instituciones Educativas de Calcedonia
artículo: Colombia Valle del Cauca, Colombia
URL del http://riberdis.cedd.net/handle/11 http://www.scielo.org.co/scielo.php?
Artículo: 181/4889 script=sci_arttext&pid=S0122-
12132018000100113&lng=en&nrm=iso
Pregunta ¿Cómo se puede lograr una ¿Cómo logra las I.E.D de Calcedonia
de educación inclusiva en Colombia? una educación inclusiva integral?
investigació
n
Pregunta ¿Cuáles fueron los ¿Cuáles fueron las estrategias de
Base mecanismos I.E.D de calcedonia Valle del Cauca,
indagatoria: implementados por el Colombia para que personas con
gobierno nacional discapacidades pudieran empezar
colombiana para la estudiar?
educación incluyente,
año 2014?
Elemento Unidad Personas con Estudiantes con diversidad funcional
s de la de Análisis: diversidad funcional en I.E.D. en Calcedonia, Valle del
pregunta de en Colombia Cauca.
investigació Variable Diferentes tipos de Diferentes Tipos de alteraciones a
n s discapacidades en las nivel sensorial y del habla en los
personas. Estudiantes Colegio Bolivariano y
Colegio Normal Superior de Calcedonia
Dimensi Año 2014 Periodo escolar 2015
ón
Temporal:
Dimensi Colombia Calcedonia Valle del Cauca -
ón Espacial: Colombia
Objetivo Identificar de qué forma o que Reconocer e identificar los cambios
general de estrategias utilizó el gobierno tanto estructurares como capacitación a
la nacional en el año 2014 para lograr docentes que realizó la I.E.D
Investigació la inclusión en la educación de las Calcedonia Valle del Cauca, Colombia,
n: personas con discapacidad en para lograr que las personas con
Colombia y de qué forma se alteraciones a nivel sensorial y del habla
contribuyó al aprendizaje de los empezaran a estudiar sin ser
mismos. discriminados, dando a entender que los

6
mismos tiene capacidades diferentes y
el derecho de formarse
Nombre del estudiante:
Heidy Quintero

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Alfredo Langa Herrero, Los conflictos armados en el pensamiento económico,


presente
https://www.iecah.org/images/stories/publicaciones/documentos/descargas/documento
7.pdf

 Fanor Julián Solano-Cárdenas “Educación inclusiva en las Instituciones Educativas
de Calcedonia Valle del Cauca, Colombia” Presente en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-
12132018000100113&lng=en&nrm=iso
 L. T. (2016). Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/11181/4889

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