PLANEADOR O PREPARADOR DE CLASES POR DOCENTES Y ÀREAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONTINENTAL DEL CARIBE AÑO 2018

Grado DOCENTE:Monica Leyton AREAS/ASIGNATURAS Inglés
PERIODO: II SEMANA: 09-17 de junio I.H.S. EJE No: 1 NOMBRE: Were you a student?

OBJETIVOS DE El estudiante comprenderá los tiempos simples Past, Past continuous y reading plan lo que le permite nombrar y escribir acciones en inglés y realizar un
APRENDIZAJES perfil, aplicando el vocabulario sobre countries and nationalities parts of the house y feelings lo que le permite producir e ilustrar palabras en inglés y
sostener una conversación.

RECURSOS Libros, diccionarios, recortes de revista, carteleras, audio-visual, objetos, cards of letters, cards of numbers,
ESTRATEGIAS DE
Introducción, presentación del tema, logro y pregunta problema, explicación, aplicación ejercitación a través de actividades, compromisos,
ENSEÑANZA DE evaluación , refuerzo, retroalimentación, recuperación.
APRENDIZAJE
REFERENTES

REFERENTES NACIONALES

ÀMBITOS CONCEPTUALES
ESTÁNDARES BÀSICOS DE COMPETENCIAS No SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA, AFIRMACIÓN) Ver
(Ver documento MEN) O TEMAS Ver “COMAE”
D. MEN
COMPONENTE
 Interpretación de texto,
 Construcción de oraciones
 Textos y diálogos incompletos
COMPETENCIA:
Escucho: Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio  Comunicar oral
con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina  Describir oraciones simples
diaria. PAST VERB TO BE  Idetificacion de pronunciación con palabras.
PAST COTINUOS  Conteo de objetos
LECTURA: Identifi co las acciones en una secuencia corta de ADVERBS OF FREQUENCY  Redacción de textos
eventos VOCABULARY  Comprensión de lectura
ESCRITURA : Describo los rasgos personales de gente de mi  Feelings AFIRMACIONES
entorno.  Countries and nationalities  Aplica estructuras a un contexto determinado
MONOLOGOS : Me describo a mí o a otra persona conocida,  Transportation  Utiliza las palabras de frecuencia para hablar de rutinas diarias
con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus  Parts of the house  Responde preguntas sobre un texto dado
características físicas.  Comprende descripciones cortas y sencillas sobre la apariencia física de una persona
CONVERSACION: Mantengo una conversación simple en  Maneja vocabulario con los sentimientos y sensaciones
inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de  Identifica y pronuncia países, nacionalidades
aula  Sigue patrones de pronunciación y entonación.
 Reconoce y sigue instrucciones sencillas, si están ilustradas
 Identifica las partes estructurales de palabras para producir los niveles adecuados de
pronunciación

DESARROLLO DE LAS CLASES

 EXPLORACIÓN
(Motivaciòn de la clase, conocimientos previos, logro propuesto)
META 1 : El estudiante Comprenderá la conjugación del Verbo To Be en el tiempo pasado,
Were you a student? Was she studying?

META 2: - El estudiante reconocerá vocabulario sobre countries and nationalities parts of the house y feelings lo que le permite producir e ilustrar palabras en inglés y sostener
una conversación. Are you Japanese? Are you tired?

META 3- El estudiante reconocerá vocabulario sobre medios de transporte, representaciones cortas, memorizar y comprender parlamentos lo que le permite producir palabras en
inglés. I go to school by bus

ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades de aprendizaje)
META 1

Past verb to Be

META 2 COUNTRIES AND

NATIONALITIES

Meta 3: Means of transport

 TRANSFERENCIA (INDICADORES DE DESEMPEÑOS EN LOS LOGOROS PROPUESTOS Y ESTRATEGIAS DE EVALAUCIÒN)
(Actividades practicas donde los estudiantes producen nuevos conocimientos, como son evaluados y demuestran saberes de
competencias a través de los INDICADORES DE DESEMPEÑO)

Redacción de textos cortos utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado

Role play utilizando las estructuras gramaticales de forma oral
Representación grafica de los conceptos estudiados
Elbaración de carteleras para presentar en la clase en inglés
Asociación de los conocimientos previos con los adquiridos en la clase
Comprensión de audios
Actitud frente a la clase y a los conocimientos adquiridos

REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de los Desmpeños de los estudiantes SABB’, Sobretodo los B(Bàsicos) y B’(Bajos))

Se desarrollarán talleres de apoyo y profundización escritos y actividades de presentación orales en inglés

NOTA-SIGLA: SABB’ (Superior, Alto, Bàsico, Bajo) , COMAE (Componente, Competencia, Afirmaciòn, Evidencia)

BIBLIOGRAFÍA

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