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Análisis de la película que corresponde a la historia de Vida Análisis de la película

intensamente desde la teoría cognitiva de la personalidad.

En palabras de Bandura (1977), “la personalidad es la interacción entre cognición,

aprendizaje y ambiente; de igual manera juegan un papel importante las expectativas

internas de los individuos, pues el ambiente influye en la manera de comportarse y por

tanto modifica las expectativas del individuo ante otras situaciones respecto a su

comportamiento”.

En la película veíamos como Riley Andersen, desde su nacimiento fue una niña feliz y

tranquila, que presentó siempre una relación armónica con sus padres, lo que fue

construyendo de manera firme la denominada Isla de la Familia, en ésta parte de la

historia se encuentra lo que aprendió de sus padres y que fue forjando su personalidad, sin

embargo, al cambiar sus condiciones sociales y ambientales como sus amigos, casa,

colegio, su personalidad se fue modificando, se fue apagando, ya no estaba feliz y era una

niña grosera con sus padres y no compartía con ellos, además, la teoría expresa que la

personalidad es algo complejo, que no se puede describir solo con la conducta manifiesta,

sino que se debe estudiar o analizar en lo que la persona está pensando, sus expectativas

con respecto a lo que la rodeaba fueron cambiando pues ya no lograba desempeñarse bien

en su deporte favorito, y varias situaciones que no eran tan agradables, e internamente las

Islas que había creado a lo largo de su vida, empezaron a derrumbarse, provocando un

cambio significativo en la conducta.


Al finalizar la película, Riley Andersen huye de su casa y quiere volver a su antigua casa

piensa que ya no existe salida, todos sus pensamientos eran negativos, por eso su forma de

comportarse era tan agresiva, creía que al volver a la otra casa todo cambiaría.

Por otro lado, la teoría cognitiva habla de Los esquemas que “son sistemas estructurados y

entrelazados, responsables del procesamiento de un estímulo percibido y su respuesta

conductual asociada”. (Beck, Freeman, Pretzer, Davis, Fleming & Ottaviani, 1995). Estos

esquemas se pueden tipificar con cada uno de los personajes que trabajaron en la mente

Riley, y que fueron los responsables de la conducta de la niña, ejemplo, cuando Riley tenía

miedo y se sentía sola (estímulo), aparecía tristeza quién inmediatamente, enviaba una

respuesta que podía ocasionar el llanto, o que aparecieran los recuerdos del pasado afines a

este personaje, además, se muestra como a medida que la niña tiene más experiencias tanto

positivas como negativas, estos sistemas estructurados se vuelven cada más complejos.

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