Guia 4B Interdisciplinar Matemáticas Grado Septimo

Alcaldía de Villavicencio
Secretaria de Educación
Institución Educativa Francisco Arango
Resolución 0122 de 2013 de la S.E.M.
NIT 822002021–1. DANE 150002000211
Sedes. Barzal Alto, Mesetas Bajas, Siete de Agosto, San José
LA ARANGO, DESDE LA CASA
GUÍAS GRADO SÉPTIMO GRUPO B
Semana del 01 al 12 Junio 2020
MATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA Y ARTES
NOMBRE: ____________________________________________________ CURSO: ______________
I. EXPLORACIÓN
LA HISTORIA DE
1/4 era una chica ya mayor de edad. Siempre había querido tener un novio que fuera
equivalente a ella, por ejemplo un 2/8, un 3/2, etc. Un día 1/4 decidió salir a dar una vuelta
con su amiga 1/5. Se fueron a cenar y después se fueron una discoteca. 1/5 se fue a bailar
y conoció a una fracción que no era equivalente a ella, pero le dio igual y se fueron a pasear.
Como 1/4 se quedó sola, se quedó en la barra a tomarse un refresco, cuando estaba casi
dormida, miró el reloj y vio que era ya muy tarde y decidió irse a casa. Sin querer una fracción
que pasaba por allí le tiró una coca cola por encima. 1/4 se enfadó mucho, porque era su
vestido favorito, además, le pareció un chico un poco macarra. Este le dijo que le pagaba el
traje; 1/4 le contestó que no hacía falta, y se pusieron a hablar. Nuestra protagonista no se daba cuenta de que poco a poco le estaba
empezando a gustar. Le preguntó cómo se llamaba y este le dijo que se llamaba 2/8 y que estaba esperando una fracción equivalente a
él, entonces ella le dijo que ella se llamaba 1/4 y que también buscaba a su fracción equivalente. Como ya era muy tarde quedaron para
seguir hablando al día siguiente y conocerse mejor.
A partir del cuento responde las siguientes preguntas:

1. Que significa que dos o más fracciones sean equivalentes?
2.Según la condición que ponía 1/4 para tener novio, era posible que se enamorará con 2/8?. Por qué?
II. APROPIACIÓN
2.1 FRACCIONES EQUIVALENTE DE UN NÚMERO RACIONAL
Ten en Cuenta:
A partir de un número fraccionario es posible encontrar infinitas fracciones llamadas equivalentes a dicha fracción, para ello se podrían usar
los procesos de Amplificación y Simplificación de fracciones
EJEMPLOS
Observa porque las siguientes fracciones son equivalentes y el último no lo es
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2.2 AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

×𝟒 ×𝟒
La amplificación de fracciones es un proceso mediante el cual los términos
de la misma se multiplican por una cantidad igual para obtener una nueva ×𝟒 ×𝟒
fracción con los términos más grandes y equivalente a la primera fracción-
×𝟒 ×𝟒
Ejemplo ×𝟒 ×𝟒
×𝟒 ×𝟒
2.3 SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES ×𝟒 ×𝟒
La simplificación de fracciones es un proceso mediante el cual los
términos del fraccionario se dividen en la misma cantidad para obtener una nueva fracción con los términos más pequeños y equivalentes
a la primera fracción
:𝟑
:𝟑
:𝟑
:𝟑
2.4 ORDEN EN LOS NÚMEROS RACIONALES

Existen diversas maneras de establecer el orden de dos o más fracciones. A continuación mostraremos alguna de ellas:
Orden con fracciones de igual denominador
De dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador.
Por ejemplo: ⅗<⅘ pues 3 < 4
Orden con fracciones de igual numerador
De dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador.
Por ejemplo: 3/7 < 3/4 pues 7 > 4
Orden con numeradores y denominadores distintos
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De dos fracciones que tienen distinto denominador se debe buscar una fracción equivalente a cada una de las fracciones dadas cuyos
denominadores sean iguales, o pasarlas a número decimal.
Por ejemplo:
¿Cuál de estas fracciones es mayor 5/6 y 7/9?
a) Como dijimos, una manera es buscar fracciones equivalentes a las dadas con igual denominador: y
y , (como se observa ambas fracciones tienen equivalentes con denominador 18)
Como 15 > 14 podemos decir que: > y consecuencia >
b) Otra manera es expresar las fracciones como número decimal.

5 7
y como > 0.7777… entonces >
6 9
2.5 OPERACIONES CON SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Para adicionar o restar fracciones con el mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo:
1/4+ 5/4 +8/4 + 6/4 = (1+5+8+6)/4 = 20/4
1/5 + 17/5 + 9/5 + 4/5 = (1 + 17 + 9 + 4)/5 = 31/5 = 6+ 1/5 número mixto
15/8 – 5/8 = (15 – 5) /8 = 10/8 = 1 + 2/8
39/12 – 21/12 = 18/12 simplificando = 3/2 = 18/12
Problemas sobre adición y sustracción de fracciones homogéneas.
1) Jorge comió 1/4 de queso que había en la nevera, Marta consumió 2/4¿Qué fracción del queso consumieron entre los dos y cuánto quedó
en la nevera?
a) Debemos sumar las cantidades de queso que comieron los dos 1/4 + 2/4 = 3/4 de queso fue lo que consumieron.
b) El queso de la nevera representa una unidad es decir 4/4 que simplificando esta fracción es igual a 1
La operación queda así: 4/4 que es la totalidad del queso menos 3/4 que se comieron los dos.
4/4 – 3/4 = 1/4 Esta es la porción de queso que queda en la nevera
2.6 LÍNEAS DE TIEMPO

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación
temporal entre ellos.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema
particular, se deben identificar los eventos y las fechas
(iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar
los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos
más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados;
agrupar los eventos similares; determinar la escala de
visualización que se va a usar y por último, organizar
los eventos en forma de diagrama.
¿Cuáles son los pasos para elaborar una línea de

tiempo?
1. Identifica los hechos históricos y lugares que te
interesa conocer y analizar en forma comparativa.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a
partir de una cronología acerca de esos
acontecimientos.
3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando la proporción matemática
en la representación gráfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.
4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente para comprenderlos.
5. También puedes agregar imágenes para complementar y presentar los resultados en forma didáctica.
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2.7 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS EN EL PLANO
Se llama transformación en el plano, a toda aplicación que hace corresponder a cada punto del plano, otro punto
del mismo. Las transformaciones son operaciones geométricas que permiten deducir una nueva figura a partir de
la primitivamente dada. La nueva figura se llama homóloga o transformada de la original.
a. Felipe observa que la ruta del colegio se mueve en forma de línea recta cuando va de un paradero a otro.
Pero cuando está en el parque y se sube a la rueda chicago esta se mueve en forma circular. ¿Cómo se
puede llamar a cada uno de estos movimientos?
b. Observa la siguiente figura: Tomando como c. La ranita se ha trasladado 3 unidades hacia arriba
unidad un cuadro, el auto se ha trasladado 7
unidades a la derecha
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d. Distintas direcciones del movimiento de traslación e. El peón del ajedrez se mueve por traslación
f. Observa los siguientes movimientos del velero:
g. Analiza, si se traslada el triángulo ABC según la tabla: 12

11
10
9
8
C C1
(a, b) 
t 7
(a + 8; b + 0) 6
A (5; 1) A1 (13; 1) 5
B (1; 2) B1 (9; 2) 4
3
C (4; 7) C1 (12; 7) B B1
2
A A1
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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III. TRANSFERENCIA
1. Agrupar en el conjunto Q las cantidades que corresponden a números racionales
2. Relaciona usando líneas, cada imagen de la izquierda con la fracción de la derecha
3. Escribe como se leen las siguientes fracciones:

𝟐 𝟓
___________________________________ ___________________________________
𝟑 𝟔
𝟒 𝟑
___________________________________ ___________________________________
𝟓 𝟒
𝟏 𝟏
___________________________________ ___________________________________
𝟑 𝟐
𝟕 𝟐
___________________________________ ___________________________________
𝟖 𝟏𝟎
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4. Relaciona usando líneas, cada imagen de la izquierda con la que tenga equivalente a la zona coloreada en la columna de la
derecha
a. Escribe ahora en forma de fracción las parejas conformadas por los elementos asociados anteriormente (Ver ejemplo)
Pareja 1 Pareja 2 Pareja 3 Pareja 4
𝟏 𝟐
y
𝟐 𝟒
b. ¿Qué se puede decir al comparar uno a uno los términos de cada pareja?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
5. Escribe el signo < o > según corresponda
6.Compare las fracciones, y escriba >, < o = en el cuadro
7 Realizar las siguientes sumas y colorear los círculos en blanco

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8. Efectúa las siguientes operaciones y simplifica el resultado si es posible.
a) 7/10 + 5/10 + 2/10 = _________ d) 36/5 – 15/5 = _________

b) 84/13 + 18/13 + 1/13 = __________ e) 17/9 – 3/9 = __________
c) 10/4 + 8/4 + 7/4 + 3/4 = __________ f) 5/3 + 8/3 + 1/3 – 11/3 = __________
9. Resuelve: Lee, interpreta analiza y soluciona.
a) Un cultivador de flores sembró 5/8 de hectáreas en rosas, 2/8 en claveles, 1/8 en astromelias. ¿Cuántas hectáreas de tierra sembró
en total?
b) Adriana compra una torta para festejar el cumpleaños de su hijo menor. Si su hija Sandra come 2/10 de torta, su hijo Carlos 1/10, su
esposo 3/10 y al festejado 2/10. ¿ Qué porción de torta le queda a Adriana?.
10. Relaciona cada enunciado con la operación que plantea y halla los resultados.
a) Cinco cuartos de hora menos tres cuartos de hora 3/5 – 1/5
b) Siete sextos de hora, más cinco sextos de hora 5/4 – 3/4
c) Tres quintos de hora, menos un quinto de hora 5/3 + 2/3
d) Cinco tercios de hora más dos tercios de hora 7/6 + ⅚
11. Línea de tiempo: EL PASADO Y EL FUTURO

Pensemos en la diversidad de eventos, seres u objetos del pasado, en cómo hemos llegado a saber de ellos y en las razones para imaginar
lo que esperamos ver en el futuro. De la siguiente lista, ¿Qué pertenece al pasado, ¿qué al presente y qué al futuro?
● · Vida humana en Marte
● Celular ● · Bomba atómica
● Vehículos que circulan en el aire ● · Dinosaurios
● Robots que sienten y piensan como humanos ● · Telegramas
● IPhone
¿Qué nos gustaría que se inventara en el futuro?

¿Qué inventos del pasado quisiéramos conocer?
¿Cuál crees que fue el interés del hombre para inventar
cosas nuevas?
Ahora vamos a realizar una línea de tiempo sobre

Cronología de la exploración espacial
El 20 de julio se cumple el 51 aniversario del lanzamiento del cohete que transportó hacia la Luna
a los astronautas estadounidenses Edwin Aldrin, Neil Armstrong y Michael Collins, dentro de la
cápsula del Apolo 11.
Armstrong fue el primero en dar ese "pequeño paso para el hombre, gran paso para la
humanidad" sobre la Luna, en uno de los momentos culminantes de la carrera espacial que
comenzó en 1957 con la puesta en órbita del Sputnik.
Estas son algunas de las fechas más destacadas de la exploración espacial:
● 4 de octubre de 1957. La URSS pone en órbita el primer ● 31 de enero de
Sputnik. 1958. EEUU
● 3 de noviembre de 1957.La URSS lanza el Sputnik II con la lanza el primer satélite artificial, el Explorer 1.
perra Laika a bordo. ● 29 de julio de 1958. El presidente Dwight Eisenhower firma
la creación de la NASA.
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● 12 de abril de 1961. Yuri Gagarin (URSS) a bordo del Vostok ● 20 de febrero de 1986. La URSS pone en órbita la estación
1, realiza el primer vuelo espacial tripulado. espacial MIR, que permaneció en órbita hasta 2001.
● 20de febrero de 1962. John Glenn, primer estadounidense ● 21 de diciembre de 1988. Vladimir Titov y Musa Manarev
que orbita la Tierra, a bordo del Friendship7. (URSS) regresan a Tierra tras permanecer 366 días en la
● 16 de junio de 1963. La cosmonauta rusa Valentina MIR.
Tereshkova, primera mujer que viaja al espacio. ● 18 de octubre de 1989.- El Atlantis coloca en órbita la sonda
● 18 de marzo de 1965. El cosmonauta ruso Alexei Leonov Galileo con destino a Júpiter.
realiza el primer paseo espacial tras viajar en la cápsula ● 25 de abril de 1990.- El telescopio Hubble es colocado en
Vostok 2. órbita.
● 20 de julio de 1969. El Apolo 11, tripulado por Neil ● 31 de agosto de 1991. Japón, EEUU e Inglaterra lanzan la
Armstrong, Michael Collins y Edwin Aldrin (EEUU), se posa sonda Yojkoh con destino al Sol.
sobre la Luna. Armstrong es el primero en pisar la superficie ● 4 de julio de 1997. La sonda Mars Pathfinder (NASA)
lunar y le sigue Aldrin. El 24 de julio finaliza su histórica alcanza la superficie de Marte y ofrece las primeras
misión. imágenes.
● 19 de marzo de 1971. La URSS pone en órbita la Salyut-1, ● 2 de noviembre de 2000. Dos astronautas rusos, Serguei
la primera estación espacial. Krikaliov y Yuri Guidzenko, y uno estadounidense, William
● 26 de marzo de 1974. La URSS lanza su primer satélite Shepard, son los primeros habitantes la Estación Espacial
geoestacionario de telecomunicaciones. Internacional, que se puso en órbita en 1998.
● 31 de mayo de 1975. Nace en París la Agencia Espacial ● 30 de abril de 2001. Dennis Tito (EEUU), primer turista
Europea (ESA). espacial.
● 15 de julio de 1975. El Apolo 18 (EEUU) y la Soyuz 19 ● 1 de febrero de 2003.- Se desintegra en pleno vuelo el
(URSS) se acoplan en pleno vuelo. transbordador espacial Columbia con siete tripulantes a
● 20 de julio de 1976. La sonda estadounidense Viking 1 se bordo.
posa sobre Marte. ● 2 de junio de 2003. Mars Express, primera sonda de la ESA
● 29 de septiembre de 1977. La URSS lanza la estación hacia Marte.
Salyut 6, que se desintegró en julio de 1982. ● 31 de enero de 2004. El Opportunity (NASA) pisa suelo de
● 24 de diciembre de 1979. Primer lanzamiento del cohete Marte.
europeo Ariane. ● 14 de septiembre de 2007. Japón envía su primera misión
● 12 de abril de 1981. Primer vuelo del transbordador de exploración lunar.
Columbia (NASA). ● 25 de septiembre de 2008. China lanza su tercera misión
● 1 de marzo de 1982. Llegan a Venus las sondas rusas tripulada, Shenzhou VII.
Venera 13 y 14. ● 22 de octubre de 2008. India lanza su primera sonda lunar
● 31 de agosto de 1985. James van Hoften y William Fisher no tripulada, Chandrayaan I.
del Discovery realizan el paseo espacial más largo, de más ● 2 de julio de 2009. La NASA informa de que la sonda que
de siete horas. explora posibles lugares de descenso del hombre en la Luna
● 28 de enero de 1986. El Challenger explota en el despegue ha comenzado a enviar las primeras imágenes.
y fallecen sus siete tripulantes.
*No es necesario poner todas las fechas, selecciona las más importantes
Para la elaboración de la línea de tiempo hay 3 opciones
1. 2. 3.
Si tienes computador e internet ingresa a la página Si solo tienes Smart Phone O realiza la línea de tiempo en tu
web descarga una App de Procesador cuaderno, se organizado y no te olvides
http://www.readwritethink.org/files/resources/ de texto, como Word o la App de utilizar colores y lo que te permita tu
interactives/timeline_2/ Mimind imaginación.
Activa el permiso para ejecutar Flash Player en tu
navegador y empieza a realiza tu línea de tiempo,
luego oprime el botón Finish y después Save Final
ponle un nombre y oprime Save para descargarla.
O también en Word puedes hacerla guíate con este
rápido tutorial https://youtu.be/qH0rWc6LHqs
***Después de tener la línea de tiempo súbela a PLATAFORMA MOODLE o envíala al correo de los profesores.
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12. Observa donde está ubicado cada animal y traslada a cada uno siguiendo la instrucción
 Traslada el pato 3 unidades arriba y 4 unidades a la

derecha. ¿Cuáles son las coordenadas después de la traslación?
___________.
 Traslada el oso panda 1 unidad abajo y cuatro unidades a

la izquierda. ¿Cuáles son las coordenadas después de la
traslación? _____________________________________
13. Describe la ruta que sigue el conejo

para llegar a la zanahoria.
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14. Dibuja la traslación de cada una de las siguientes figuras, según la dirección indicada por las flechas.
15. Observa los tres pares de figuras. ¿En cuál de ellas está presente una traslación?
16. Para desarrollar los siguientes ejercicios ten presente, que para trasladar una figura a otra coordenada
del mismo plano a cada elemento de cada par ordenado inicial se le suma o se resta el número que indica
la regla de traslación, se une consecutivamente los puntos y se obtiene la figura trasladada, la cual
conserva su forma y tamaño.
¡Colorea las figuras formadas!!
10
9
(a, b) t (a + 6; b + 1) 8
A (1; 1) A1 (1+6,1+1) 7
6
A1(7,2) 5
B (5; 1) B1 4
3
C (5; 6) C1 2
D (1; 6) D1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
NIT 822002021–1. DANE 150002000211
10
(a, b) (a - 5; b + 2)


t
9
8
A (7; 1) A1 7
B (13; 1) B1 6
5
C (13; 6) C1 4
3
D (9; 6) D1 2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
10
9
(a, b) 
 (a + 2; b - 5)
t
8
A (4; 6) A1 7
6
B (10; 6) B1 5
4
C (10; 8) C1
3
D (4; 8) D1 2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
(a, b) 
 (a - 9; b -
t
9
8
3) 7
A (12; 5) A1 6
5
B (16; 5) B1 4
C (16; 9) C1
3
2
D (12; 9) D1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
10
9
8
(a, b) 
 (a + 8; b + 1)
t
7
A (2; 2) A1 6
5
B (6; 5) B1 4
C (2; 7) C1 3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
NIT 822002021–1. DANE 150002000211
IV RECURSOS DE APOYO
TEMA DIRECCION
Traslación https://www.youtube.com/watch?v=QW602kH52Ec
Línea de tiempo https://www.youtube.com/watch?v=n4xb856r4XA
V. CÓMO HACER LLEGAR EL TRABAJO:
1. Este trabajo se desarrollará en el cuaderno de MATEMÁTICAS
2. Solamente se desarrollan las ACTIVIDADES de CONTEXTUALIZACIÓN y TRANSFERENCIA
3. Después de terminadas las actividades tómale fotos
4. Las fotos las puedes organizar en un archivo de Word o utilizar la aplicación CamScanner
5. El nombre de este archivo debe ser: GRADO_NOMBRE_APELLIDO_ 4B
6. Enviarlo por: PLATAFORMA al curso de MATEMÁTICAS, ARTES Y TECNOLOGÍA como OTRA opción utiliza el correo electrónico
y en el ASUNTO escribir: GRADO_NOMBRE_APELLIDO_
7. Este archivo lo debes enviar a SOLAMENTE a los profesores que estén en este listado:
Mónica López León geometricart20@gmail.com

Lucía Turriago Páramo luciatuparamo@gmail.com
Deisy Consuelo Rincón Díaz tecnologiaiefa@gmail.com

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NOMBRE: ____________________________________________________ CURSO: ______________

A partir del cuento responde las siguientes preguntas:

2.2 AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

2.4 ORDEN EN LOS NÚMEROS RACIONALES

b) Otra manera es expresar las fracciones como número decimal.

2.5 OPERACIONES CON SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

2.6 LÍNEAS DE TIEMPO

¿Cuáles son los pasos para elaborar una línea de

f. Observa los siguientes movimientos del velero:

g. Analiza, si se traslada el triángulo ABC según la tabla: 12

1. Agrupar en el conjunto Q las cantidades que corresponden a números racionales

2. Relaciona usando líneas, cada imagen de la izquierda con la fracción de la derecha

3. Escribe como se leen las siguientes fracciones:

5. Escribe el signo < o > según corresponda

6.Compare las fracciones, y escriba >, < o = en el cuadro

7 Realizar las siguientes sumas y colorear los círculos en blanco

a) 7/10 + 5/10 + 2/10 = _________ d) 36/5 – 15/5 = _________

a) Cinco cuartos de hora menos tres cuartos de hora 3/5 – 1/5

b) Siete sextos de hora, más cinco sextos de hora 5/4 – 3/4

c) Tres quintos de hora, menos un quinto de hora 5/3 + 2/3

d) Cinco tercios de hora más dos tercios de hora 7/6 + ⅚

11. Línea de tiempo: EL PASADO Y EL FUTURO

¿Qué nos gustaría que se inventara en el futuro?

Ahora vamos a realizar una línea de tiempo sobre

Para la elaboración de la línea de tiempo hay 3 opciones

 Traslada el pato 3 unidades arriba y 4 unidades a la

 Traslada el oso panda 1 unidad abajo y cuatro unidades a

13. Describe la ruta que sigue el conejo

V. CÓMO HACER LLEGAR EL TRABAJO:

1. Este trabajo se desarrollará en el cuaderno de MATEMÁTICAS

2. Solamente se desarrollan las ACTIVIDADES de CONTEXTUALIZACIÓN y TRANSFERENCIA

3. Después de terminadas las actividades tómale fotos

5. El nombre de este archivo debe ser: GRADO_NOMBRE_APELLIDO_ 4B

Mónica López León geometricart20@gmail.com

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a) 7/10 + 5/10 + 2/10 = _ d) 36/5 – 15/5 = _