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W.E.L.C.A.M.

KOLYCHKINE JUDO FOUNDATION


85 DEFENSA PERSONAL INTEGRAL
“KANSEN RYU”
METODO A.I.D.A. DEL KANSEN RYU

Fuente: Kansen Ryu. Escuela del Perfeccionamiento continuo. Los principios,


conceptos y fundamentos pedagógicos de la defensa personal integral. Wanceulem
Editorial deportiva. ISBN. 978-84-9823-654-5 Dep. legal. SE-6442-2011 Autor:
Maestro José F. Cuspinera N.

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KANSEN RYU
Por: José F. Cuspinera Navarro
Maestro 8º Dan Jiu Jitsu. Federación Mundial de Jiu Jitsu
C.N. 7º Dan Karate. International Karate To De Federation
C.N. 6º Dan de Judo (honorífico) Internacional Budo Sensei.
C.N. 3º Dan Aiki Do. Asociación Española Aiki-Do-Aiki Kai.
C.N. 1º Dan Defensa Personal Policial. España. Estudios de
Ingeniería. Licenciado en Economía. Profesor Asistente Adjunto
Fac. Economía. U.H. Profesor Titular Adjunto ISA. Profesor
Titular en Ciencias de la Seguridad. Ex Director Formación
Policía sin Fronteras. Técnico en Protección a Vips y Altas
Personalidades. Escolta Privado graduado por la Academia
Atlas y por el Centro Europeo de Formación en Ciencias de la
Seguridad. Cefayr. Diplomado en Relaciones Internacionales.
Perito en Investigación Judicial. Nº 64815810. Experto en Riesgo.
Experto en Gestión de solvencia y financiación empresarial.
Presidente de La World Earth Life Confederation of Martial Arts and Personal Self.
Ha sido galardonado como mejor Maestro de España del año 2000. Obtuvo medalla interGym oro
2000. Medalla de Oro de la World Yudansha Kobujitsu Karate Doh. Medalla de Oro y Diploma de
excelencia de la SEI. Cinturón de Plata de la C.i.i.a.m. Seleccionado dos veces como IIº mejor
maestro del mundo en artes marciales (2007 y 2011) y la categoría de Torite Kaizen. Doctor Honoris
Causa de las A.M. Seleccionado como el 7º miembro de la Galería de Maestros y miembro del Hall
of Fame. España. Está acreditado como Instructor de Defensa Personal por la Dirección General de
la Policía. Nº. 11154. Instructor Defensa Personal. Acreditado por la Dirección General de la
Guardia Civil. Nº. 1506. Profesor en Protección y Seguridad acreditado por la Dirección General de
la Policía, Nº 15201. Instructor de Sidewinder baton. Academia Ameristad. Ac. SP201110066.
Instructor de Defensa Personal de la Academia española de Especialista de cine de acción. Special
Recognition Florida State Judo Yudanshakai. USA. Special Recognition A. Kolychkine Judo
Foundation. Placa de Reconocimiento Comando Generale Arma Carabinieri Nei Secofi Fedele.
Placa de Reconocimiento Policía di Statu. Roma. Italia. Treinta y dos libros realizados. Ciento
sesenta artículos técnicos sobre artes marciales y defensa personal. Setenta y dos artículos sobre la
rama del servicio deportivo, gestión y administración. Más de cuatrocientos cincuenta videos de
defensa personal. Ochenta trabajos científicos sobre Defensa, Protección y Seguridad registrados y
protegidos en el Registro Nacional de la Propiedad Intelectual de España. Acumula decenas de
reconocimientos nacionales e internacionales.

El método A.I.D.A. es un método complementario al método


B.A.D.A.R., ambos se refuerzan mutuamente. Ambos
métodos fueron creados por el Maestro Cuspinera.

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Método A.I.D.A.
Es el método que se corresponde con el método B.A.D.A.R.
que debe aplicar el sujeto discente “el alumno” desde la fase
del proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta las siguientes
categorías:
A: Atención y disciplina
I: Interés, voluntad y perseverancia
D: Deseo, necesidad y conciencia de aprender
A: Acción, actuación, que se traduce como practicar,
estudiar, soñar, pensar, reflexionar, estudio constante y
perfección constante.

ORIGEN DEL METODO


La primera disciplina estudiada fue el Ju Do, del cual
heredamos los métodos tradicionales de la década del 60,
posteriormente la exigencia creciente de la academia
Yudansha kai- del Mónaco en Ciudad Habana, con más de 142
cintos negros de diferentes disciplinas, nos obligó a
perfeccionar el método existente, incorporando otras formas
de trabajo en busca de resultados positivos adecuados a la
morfología, identidad y disciplina practicada por cada
practicante.

HACIENDO UN POCO DE HISTORIA, EL JUDO EN SUS


INICIOS DESARROLLO TRES FORMAS DE TRABAJO EN
SU METODOLOGIA DE ENTRENAMIENTO:

I. METODO PEDAGOGICO. Establece el orden de estudio.


1.1 Elementos básicos
1.2 Programa técnico
1.3 KATA (Ejercicios formales)
1.4 RANDORI (Lucha predeterminada)
1.5 SHIAI (lucha libre)

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Elementos básicos del Judo:
a) Posturas
b) Agarres
c) Desplazamientos
d) Desequilibrio
e) Uchi Komi//Soto komi
f) Momento
g) Preparación
h) Proyección
i) Caída

II. METODO DE ENTRENAMIENTO HEREDADOS DEL


JUDO
2.1 SUTE KEIKO: Consiste en practicar randori con un adversario de
mayor nivel técnico, con vistas a ganar experiencia en el combate.

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2.2 Practicar con otro adversario de igual nivel técnico

2.3 Practicar con otro adversario de menor nivel técnico.

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III. METODO CUALITATIVO
3.1 Practicar con adversarios de mayor edad y nivel de
experiencia, con vistas a adquirir tácticas, renraku, métodos,
visualización y desarrollo de habilidades.

IV. OBJETIVO DEL METODO


Practicar para mejorar en busca de la excelencia, del
desarrollo, del perfeccionamiento continuo y del beneficio
mutuo, partiendo de la base de las necesidades individuales:
¿Qué sé? ¿Qué domino? ¿Qué necesito? ¿Qué quiero?

V. METODO DE LOS 1000 PUNTOS


En los inicios del Judo, los cintos negros de 1º a 3º Dan
tenían que desarrollar la prueba de los mil puntos que
consistía en el plazo de un mes de entrenamiento realizar
1000 randoris con todos los cintos negros restantes (todos
contra todos) hasta acumular la mayor cantidad de puntos
posibles en randoris de 3 minutos para desarrollar habilidades
combativas, tácticas, experiencia, seguridad, madurez, etc

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VI. METODO DEL TODO CONTRA TODOS
Desde la década del 70 en la Academia de Karate “Fajardo”
todos los viernes era el día del Kumi-te en la modalidad
(todos contra todos) que incluyó:
1.1 Combate con adversarios de mayor nivel técnico
1.2 Combate con adversarios de igual nivel técnico
1.2 Combate con adversarios de menor nivel técnico

Al igual que en la Academia “Fajardo” como en la Academia


YudanshaKai “Mónaco” el método de todos contra todos se
aplicó para cada una de las 9 disciplinas reconocidas en los
niveles mencionados anteriormente heredados de la
experiencia de la Escuela “Fajardo”, mediante la combinación
de los métodos anteriores, es decir:
a) Durante un año se hacía kumite de todos contra todos y se
registraba una puntuación de uno(1) para el ganador y
cero (0) para el perdedor. Este kumite no contemplaba
grados, nivel, tamaño ni peso, exclusivamente dos
categorías, la primera de blanca avanzado hasta cinturón
azul y otra categoría de marrón y negro.
b) Durante ese mismo año, había que legar o sobre cumplir
los 1000 encuentros como condición para el pase de
grados.

METODO PEDAGOGICO: El estudio del sistema se realiza en


el siguiente orden:
2.1 Fundamentos básicos
2.2 Elementos básicos
2.3 Estudio de los principios y conceptos
2.4 Técnicas rectoras del programa
2.4 Técnicas afines, Kusure y transformaciones
2.5 Estudio de los Kihones
2-6 Estudio de las combinaciones de combate
2.7 Estudio de las técnicas de derribo

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II. METODO DE ENTRENAMIENTO
2.1 TANDOKU RENSHU: Trabajo individual frente al espejo
para observar las deficiencias técnicas y mejorar los
elementos básicos.
2.2 SOTAI RENSHU: Trabajo en parejas en la modalidad de
todos contra todos. (Trabajo pre determinado de ataque y
defensa con el objetivo de desarrollo de hábitos y habilidades)

III. OBJETIVOS DEL METODO


3.1 Practicar para la adquisición de nuevos conocimientos,
experiencia, hábitos y habilidades.
3.2 Practicar para el perfeccionamiento técnico y el beneficio
mutuo.
3.3 Practicar para ganar, ya que en el teatro de operaciones
no existe la medalla de plata.

IV. MODELOS DE BENEFICIOS


En artes marciales, al igual que en los negocios y en la vida
misma, los adversarios tienen un solo objetivo: Ganar, como
resultado del paradigma de la competencia.
A partir de esta línea de pensamiento, en las artes marciales
existen tres modelos de beneficio entre dos adversarios
enfrentados: Tori (T) Uke(U)
1º Tori gana y Uke pierde
2º Uke gana y Tori pierde
3º Tori y Uke pierden, es decir, ambos quedan empatados
que es equivalente a que ambos pierden, porque nadie gana
la medalla.
4º Tori y Uke ganan

V. METODO DE TODOS CONTRA TODOS


4.1 No presupone llegar a los 1000 puntos (randori) sino
que todos los viernes (día del kumi te) se realiza la modalidad
de todos contra todos en combates de 2 minutos, teniendo en
cuenta las 9 disciplinas y los 142 cintos negros activos.
4.2 Se lleva un registro de puntuación acumulada
a) Un punto para el que gana
b) Un cero para el que pierde
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VI. METODO DE COMBATE INTERNO
Consiste en que cada practicante debe desarrollar no menos
de 1000 randori-kumite dentro de la escuela antes de aspirar
a los intercambios externos.

VII. METODO DE COMBATE EXTERNO


Consiste en que cada practicante una vez acumulada la
experiencia necesaria cualitativa y cuantitativamente medida
en superar los 500 puntos en un año de entrenamiento, está
apto para participar en los intercambios inter-academias y en
los shobu y competiciones regionales, provinciales y
nacionales. Estos modelos engendran, egoísmo, lucha de
poder, egocentrismo, falta de voluntad de cooperación y de
poco interés de intercambiar información y conocimiento,
frenando el desarrollo colectivo, dando paso a una “Cultura
Defensiva” e individualista, bajo el paradigma:

“El éxito de uno, significa el fracaso del otro”

La filosofía del Kansen Ryu, excluye estos modelos


enfrentados y antagónicos con los principios de las artes
marciales, para implantar el modelo de beneficio, cooperación
y ayuda mutua, introduciendo el paradigma de Beneficio
mutuo centrado en que:
Tori y Uke ganan

Mediante este modelo, convertido en una filosofía de la


inteligencia humana, ambos profundizan las relaciones
humanas, se enriquecen como personas, técnica, física y
espiritualmente, bajo el principio de “Trabajemos juntos”,
dando paso a una relación de interdependencia, sustituyendo
a la de “subordinación”

MODELO: GANAR/GANAR
Es un modelo humanista, que procura el beneficio mutuo
en cada clase, en cada técnica, en cada combinación, en cada
mensaje y en cada contacto ó relación humana.

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Ello implica que con el tiempo el sistema Kansen Ryu se
alejará de su orientación marcial, agresiva y dañina.

Este modelo persigue que cada actor “Uke” y “Tori”, sean


mutuamente beneficiados con nuevos conocimientos y
experiencias adquiridas, elevando el nivel de satisfacción,
porque ambos progresan en el camino del desarrollo personal
cualquiera sea el plan, el sistema de entrenamiento y la
complejidad o riesgo de la técnica, bajo una sola concepción:
su compromiso con el plan de desarrollo colectivo e individual.

Características
1º Soluciones conjuntas: Los alumnos mediante la
cooperación y el intercambio, analizan y aplican soluciones a
los problemas planteados por el profesor.
2º Seguir el mismo camino, dirección y sentido, es otra de las
vías del desarrollo en Sotai renshu.
3º Sinergia educativa, a partir de una cooperación creativa
4º Ayuda y beneficio mutuo, cuando se aprende también se
enseña y viceversa sobre todo en el trabajo Sotai Renshu.
5º Mayor nivel de cooperación en un escenario no competitivo
y sobre todo mayor nivel de confianza y entrega mutua.
6º Mayor intercambio de información y conocimientos
7º Relaciones humanas sin enfrentamientos, porque ambos
Tori y Uke, tienen los mismos objetivos, misión, metas y
aspiraciones.
8º Disfrutar aprendiendo
9º Cooperación e intercambio de experiencia
10 Desarrollo continuo para todos por igual.

El modelo “ganar/ganar” parte del principio de la abundancia,


es decir que hay muchos conocimientos para todos y que el
éxito de un practicantes no depende del fracaso de otros.

Que el nuevo conocimiento adquirido por uno no


dependa de la ignorancia de los otros.

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No se trata del éxito tuyo o mío, sino de alcanzar el éxito para
todos en un camino que se denomina: camino del
perfeccionamiento continuo.

VIII MEXCLA DE METODOS


La habilidad del Maestro/Instructor del sistema de defensa
personal Kansen Ryu es lograr una sinergia pedagógica a
través de la mezcla de los métodos descritos.
1. Método de todos contra todos
2. Método pedagógico: teoría-práctica
3. Método de entrenamiento
3.1 Sotai renshu
3.2 Tandoku renshu
4. Método de combate interno (hasta 500 puntos)
5. Método de combate externo
6. Método de la matriz Peso-Tamaño

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