Profesora: Catalina Montenegro González

catalina.montenegro@ulagos.cl
vEs la mirada que le damos a construcción del diseño
curricular
vSe hace presnte en las posiciones teóricas, prácticas y
metodológicas de nuestro hacer docente
vUn enfoque define los elementos curriculares, sus
dimensiones y alcances
vDa cuenta del posicionamiento en relación a las fuentes
Según Bolaños y Molinas Según Homero podemos Según Pérez Gómez:
podemos identificar los identificar los
v Estructura organizada
siguientes enfoques: siguientes:
por conocimientos
(racionalista)
v Psicologistas v Conductistas vSistema tecnológico de
(humanistas) producción (tecnológico)
v Globalizadores
vAcademicistas v Plan de instrucción
v Investigación en la
(racionalista) (conductista)
acción
vTecnológicos vConjunto de experiencias
v Constructivistas
de aprendizaje (cognitivo)
v Socioreconstruccionista
(Comunitario) v Procesos conscientes
vReconstrucción de
vDialécticos
conocimiento
(constructivista)
v Respuesta de acción
(socioconstructivista)
vLos diversos enfoques dan como resultado distintos modelos curriculares
vLos modelos curriculares serán la representación gráfica y conceptual del
proceso de planificación del currículum:

v Conceptual: referido a los elementos teóricos que componen en curriculum

v Gráfica: representación esquemática de las interrelaciones de los elementos del
currículum
v Enfoque psicologista-Modelo centrado en la persona
vEnfoque socioconstruccionista-Modelo que privilegia relaciones individuo
sociedad
vEnfoque academicista-Modelo centrado en disciplinas de estudio

vEnfoque tecnológico-Modelo de estrategias efectivas

vEnfoque dialéctico-Modelo participativo, experiencias y transformación de la

realidad