Principales postulados del enfoque histórico cultural

1. Unidad enseñanza aprendizaje

La unidad de la enseñanza y el aprendizaje es un proceso dinámico. La

unidad de la enseñanza y el aprendizaje implica que todo conocimiento
surge y se desarrolla en la actividad. El aprendizaje es individual y colectivo.
La unidad de la enseñanza y el aprendizaje desarrolla al individuo como
transformador de la realidad. La unidad de la enseñanza y el aprendizaje es
un proceso social comunicativo, interactivo y  mediatizador. La interacción
colectiva es el escenario de aprendizaje. La persona es un ser construye y
reconstruye su conocimiento 

2. Zona de desarrollo próximo.

La Zona de Desarrollo Próximo es el desarrollo de habilidades individuales

de la persona adquiridos al asimilar conocimientos proporcionados por
personas con más conocimiento. (Guitart, 2010: 50).

Zona de desarrollo actual y la Zona de Desarrollo Próximo que: “… es la

distancia entre el nivel de su desarrollo actual que se determina con ayuda
de tareas que se solucionan de manera independiente y el nivel de
desarrollo posible, que se determina con ayuda de tareas, que se
solucionan bajo la dirección de los adultos y también en colaboración con
los condiscípulos más inteligentes.

3. Carácter social y mediatizado.

El hombre es un ser social. La personalidad del hombre tiene origen y se

desarrolla al relacionarse con la sociedad. El hombre tiene una función
social (Druker, 2002: 42).

4. Proceso de interiorización.

La Interiorización del conocimiento es la asimilación de la experiencia social

y los conocimientos previos construyendo nuevos conocimientos. La
experiencia externa se vuelve interno. Esta relación genera la
reconstrucción del razonamiento de la persona (Druker, 2002: 40).

5. La unidad de lo cognitivo con lo afectivo.

La unidad de lo Cognitivo con lo Afectivo es un conjunto dinámico integrado.
La unidad de lo Cognitivo con lo Afectivo es una variación de relaciones de
procesos afectivos con los procesos intelectuales. La unidad de lo Cognitivo
con lo Afectivo es lo esencial para el desarrollo de la personalidad del
individuo lo afectivo se relaciona con los efectos de la motivación de actuar
y sentir vinculado al mundo real que es su campo de acción y lo cognitivo
referido al conocimiento de los contenidos. (García, 2002: 98).

6. Carácter activo del hombre.

El hombre es un ser social. La personalidad del hombre tiene origen y se

desarrolla al relacionarse con la sociedad. El hombre tiene una función
social (Druker, 2002: 42).

7. Histórico social del hombre.

La conciencia del hombre nace, crece y evoluciona en la sociedad. El

hombre asimila conocimientos construidas en el proceso de la historia
social. Desde niño a través del habla las personas le repasan los
conocimientos primarios. Por medio del lenguaje asimila los conocimientos
en el espacio escolar. Los conocimientos, habilidades y formas de proceder
son el resultado de las adquisiciones asimiladas de la experiencia histórica
y social de generaciones anteriores (Orrú, 2012: 341).

Para Vygotsky el hombre es un ser histórico social o, más concretamente,

un ser histórico cultural, el hombre es moldeado por su cultura que el mismo
crea; el individuo está determinado por las interacciones sociales, es decir,
por medio de la relación con el otro individuo, es por medio el lenguaje que
el individuo es determinado y determinante con los otros individuos.

8. Unidad entre actividad y comunicación.

La comunicación es el intercambio humano a través del habla y la actividad.

La unidad entre actividad y comunicación se encuentran en continua
interacción en las tareas y ambientes de aprendizaje. No existe actividad sin
comunicación (Fariñas, 2009: 10).