PRÁCTICA DOCENTE III - 2020

Prof. Silvina Zapata

CLASE N°12
(30/06/2020)

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1- Jerarquizar y secuenciar los siguientes contenidos:

 El sonido y sus características (timbre, duración, altura e intensidad). Representación gráfica y analógica de
los atributos del sonido.

 La referencialidad y su vínculo con las características del entorno sonoro. La sonorización, a partir de
imágenes, integrando algunos elementos de la forma y la textura.

 Las organizaciones musicales desde la textura. Plano sonoro y sus posibles formas de relación: plano principal
y secundario, complementarios, simultáneos. Las organizaciones musicales desde la forma. Organización de
la obra.
(*)
 El sonido en la composición. El valor semántico de los atributos del sonido, la referencialidad y sus
posibilidades descriptivas.

2- Siguiendo los lineamientos trabajados en los encuentros presenciales anteriores y en la bibliografía

analizada, elaborar una Secuencia Didáctica completa, para 4°año de Nivel Primario. Utilizar los
contenidos del ítem 1

3- Pensar los planes de clases necesarios que permitan poner en práctica a la secuencia didáctica creada.

IMPORTANTE
Las secuencias me las enviarán por correo electrónico (zsilvina@19mail.com).
Plazo máximo: viernes 26/06.

Los planes de clases los compartiremos durante el encuentro presencial.

(*) “
Narrar con sonidos El sonido es portador, a diferentes niveles, de una información que será la esencia de la comunicación. Estos niveles pueden agruparse en
dos grandes campos: el semántico y el acústico.

Nivel semántico:

En este campo se pueden agrupar aquellos sonidos en los que predomina un marcado poder evocador. En tal sentido funcionan como índices, dan cuenta de la
causa, indican el acontecimiento del cual forman parte. Nos valdremos de un ejemplo: vemos que se cierra una puerta y se escucha el sonido que resulta de
esta acción; en ausencia de la acción y frente a la audición como único estímulo sería posible inferir el hecho de que se cierra una puerta, pero también
podríamos inferir si la puerta es grande o chica, si es de tal o cual material, si está cerca o lejos, si está a la derecha o a la izquierda, incluso podríamos
detectar el estado de ánimo o la intencionalidad de la persona involucrada en la acción (si se cierra con cuidado, con violencia, etc.).

Nivel acústico:

Este nivel, que suele estar oculto para el oyente común, por lo menos en forma consciente, es determinante del nivel semántico. Hasta tal punto es
determinante, que si se variaran las condiciones acústicas podríamos no reconocer la relación causa efecto, e incluso llegar a pensar que la causa es otra (sea
conocida o no). Esta audición especializada permite hacer una lectura de otro campo de información, dar cuenta de otras cualidades: composición espectral,
envolvente dinámica, evolución en el tiempo, manera en que interactúan sus componentes, manera en que se propaga en el espacio, etc. Estos aspectos son
importantes cuando se trata de establecer grados de contigüidad en la construcción de la banda sonora y, de manera inequívoca, se constituyen en verdaderos
factores de separación y enlace entre dos unidades de significación diferente, pertenezcan o no éstas al mismo nivel narrativo.” Carmelo Saia
(http://www.untref.edu.ar/cibertronic/imagen_sonido/nota12/carmelo-saitta-2.html)