Pedagogía crítica y los aportes a la educación en Latinoamérica

Para hablar de pedagogía crítica y los aportes de la educación en Latinoamérica, me voy a

centrar en dos autores, uno para el caso americano y otro para el caso latinoamericano. Uno
autor principal (Peter Mclaren) apoyado en (Paulo Freire); Para Latinoamérica Flora
Hillert, Daniel H. Suárez, Luis Rigal, Hernán Ouviña en su Libro Pedagogías críticas en
América Latina.
Flora Hillert, Daniel H. Suarez, Luis Rigal, Hernan Ouviña
Peter Mclaren señala que desde la pedagogía critica hay que generar las condiciones para
que la gente aprenda y que “la enseñanza tenga que ser pertinente para poder ser críticos,
sin silenciar las voces de los alumnos”; la pedagogía crítica es parte de un proyecto más
profundo, de un movimiento social o si bien lo señala él, el conocimiento tiene que ser
pertinente, tiene que tener importancia para poder ser crítico, y tiene que ser crítico para
poder ser transformador.[ CITATION Esp10 \l 9226 ].
Los aportes de la pedagogía Crítica sobre la educación en Latinoamérica nos lleva a
comprender que desde la práctica docente y del estudiante, se quiere buscar en si personas
que busquen autonomía, que sean transformadores y que sirvan para de construir la misma
pedagogía critica en su educación es decir en dialogo con ellas. “las propias experiencias,
entretejidas con la elaboración teórica, o simultáneas al diálogo con la teoría, impactan
sobre el modo de pensarlas. Y porque coincidimos con el pensamiento de Hugo Zemelman
(1999) orientado a que las ciencias sociales no fijen siempre su mirada en el estudio del
pasado, sino que, por el contrario, se vuelquen al presente para incidir sobre él” [ CITATION
Flo15 \l 9226 ].

¿Cree usted que el aporte que hace la pedagogía crítica a las dinámicas propias de la
educación permite transformar al hombre en sujeto político?

Si, como lo señalaba Mclaren y Paulo Friere la pedagogía critica es la base para la
transformación del sujeto, y la pedagogía viene marcada en la educación, es decir la
pedagogía critica permite tener las herramientas para ser la suficientemente capaz de
aprender y de criticar el propio conocimiento y así ser transformadores del propio sistema
social; Paulo Freire desde sus corrientes pedagógicas, permite analizar sus aportaciones al
pensamiento pedagógico contemporáneo, es decir que la educación permite transformar al
hombre en sujeto político, racional, caracterizado por ser en si buscador de respuestas a las
problemáticas que se presentan en una sociedad, ya que un sujeto crítico y político es capaz
de buscar e enfrentamiento para la transformación social.

¿Considera que la pedagogía crítica rompe paradigmas sociales en Latinoamérica y

en los contextos locales?
Claro que sí, aunque no se evidencia mucho, desde la propia educación y desde la
pedagogía se hace el ejercicio por comprender nuestras realidades sociales y las
individuales y como estas se han visto oprimidas y invisibilisadas por el poder y la
dominación, pero aún se buscar la capacidad de hallar o construir sociedades capaces de ser
dignas y que busquen la justicia entre sí, por medio de la lucha, de movimientos sociales
etc. como se ha visto en la Historia Latinoamericana, cuando hablamos de romper
paradigmas, la Pedagogía crítica y hasta la misma educación tienen el principal desafío
porque son aquellas que buscan transformar, concientizar y como el mismo McLaren lo
señalaba Paul Friere busco inculcar en el de que “Siempre tratara de ser simple, pero no
simplista. Ser simplista significa dar por sentado que las personas a las que te estás
dirigiendo tienen el conocimiento y el bagaje para entender la complejidad de tus
conceptos”,[ CITATION Esp10 \l 9226 ] es decir que romper el paradigma en sí mismo es ir al
lado contrario de la dominación y el poder, para construir sociedades capaces y justas de
educar con un conocimiento critico capaz de enfrentar al mundo que lo rodea.

Bibliografía
Esperanza, S. (16 de Agosto de 2010). Peter Maclaren una pedagogia critica para la
transformacion. Argentina Investiga. Divulgación cientifica y Noticias
Yniversitarias.

Flora Hillert, D. H. (2015). Pedagogías críticas en América Latina Experiencias

alternativas de Educación Popular. Noveduc.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdInxZqVl4ORvU0rbAkJ6-
662vpil8A3skiDFrH2wBY3vwBfw/viewform