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FISICA MECANICA

CODIGO: 154901 GRUPO: 04

Practica #2: Suma de vectores en 2 - D

Docente: María C. Salazar

CODIGOS NOMBRES DE LOS


INTEGRANTES
20201187549 Cristian Camilo Poveda Rincón
20201189580 Juan Manuel Góngora Cerquera
20201187204 Saúl Santiago Guasca Rodríguez
20201188259 John Alejandro Iñiguez Ospina
20201186407 Juan Sebastián Gómez Pérez

Universidad Surcolombiana

Neiva, 21 de Mayo del 2020


2. OBJETIVOS
 Definir un vector y representarlo gráficamente.
 Distinguir entre masa y peso.
 Estudiar y analizar las fuerza en equilibrio, distinguir entre fuerza resultante
y fuerza equilibrante, hallar el vector resultante de un sistema de fuerzas.
 Aplicar el método analítico (descomposición vectorial) para sumar vectores.
 Comparar los resultados experimentales y analíticos entre las magnitudes
de las fuerzas y direcciones en cada caso.

3. MARCO TEORICO
Fuerza es la capacidad para soportar un peso o resistir un empuje. La misma es
representada por un vector ya que de esa manera podemos ver su magnitud,
dirección y sentido. A diferencia de cantidades tales como el tiempo, la
temperatura y la masa, que son escalares, las fuerzas son cantidades vectoriales.
Este carácter vectorial hace que la suma de las fuerzas se convierta en un
proceso diferente al usado para sumar números o escalares. En esta práctica se
efectuará una suma vectorial de dos fuerzas concurrentes conocidas que se
representarán con flechas. Al dibujar las flechas, se hará de tal forma que su
longitud sea proporcional al valor de la fuerza, mientras que su orientación
señalará la dirección. Se llama fuerza equilibrante a una fuerza con mismo módulo
y dirección que la resultante (en caso de que sea distinta de cero) pero de sentido
contrario. Es la fuerza que equilibra el sistema.

4. MATERIALES
- Simulador virtual “ phet.”
- Hojas milimetradas o cuadriculadas
5. MONTAJE
6. PROCEDIMIENTO
Primero Ingresamos al link del simulador que nos dio la profesora
en clase.

https://phet.colorado.edu/sims/html/vectoraddition/latest/vector-
addition_es.html.
Luego escogemos la opción del simulador “Explorar 2D” que será nuestra mesa de
fuerza.
Después realizamos cada caso según la tabla 1, para que en cada una de ellas se
encuentra la magnitud y dirección de la resultante de las fuerzas (vectores)
suministradas. Se determinó la fuerza equilibrante del sistema, prolongando con
una regla en sentido contario pero en la misma dirección de la fuerza equilibrante,
hasta llegar a una medida de la escala de su superficie, esta medida será la
dirección de la resultante del sistema y su magnitud será la misma en la cual se
equilibra el sistema. Con las mismas fuerzas y direcciones proporcionadas en la
tabla 1.
Utilizamos el método analítico (descomposición vectorial) y pasamos a escribir
sus resultados (vector resultante y su dirección) en la columna “analítico” de la
tabla 2. Por ultimo tomamos el método gráfico para encontrar la magnitud y
dirección de la fuerza equilibrante para cada uno de los 5 casos.

7. TABLAS DE DATOS

Tabla 1. Suma de vectores en 2 D de forma experimental.


Fuerza ( vectores ) Fuerza experimental (N) Fuerza equilibrante
experimental (N)
CASOS Magnitud Dirección Magnitud Dirección Magnitud Dirección
( N) (°) ( N) (°) ( N) (°)

F1= 15 Ɵ 1 = 20 31.8 48.8° 31.8 228.8


1
F2= 20 Ɵ2 = 70

F1= 15 Ɵ 1 = 20 25 53.1° 25 233.1


2
F2= 20 Ɵ2 = 70

F1= 15 Ɵ 1 = 20 21.4 100.8° 21.4 280.8


3
F2= 20 Ɵ2 = 70

F1= 15 Ɵ 1 = 20 23.9 123° 23.9 303


4
F2= 20 Ɵ2 = 70
F1= 15 Ɵ 1 = 20 24.1 138.4° 24.1 318.4
5
F2= 20 Ɵ2 = 70

Tabla 2. Suma de vectores de forma experimental y analítica


Fuerza resultante % de diferencia
EXPERIMELTAL ANALITICA
CASOS Magnitu Direcció Magnitu Direcció Magnitu Dirección
d ( N) n (°) d ( N) n (°) d ( N) (°)

1 31.8 48.8° 31.78 48.8° 0.06% 0%

2 25 53.1° 25 53.1° 0% 0%

3 21.4 100.8° 21.4 100.76° 0% 0.03%

4 23.9 123° 23.69 124.03° 0.8% 0.8%

5 24.1 138.4° 24.1 138.74° 0% 0.2%

Tabla 3.
Fuerza Equilibrante % de diferencia

CASOS GRAFICA EXPERIMENTAL


Magnitud Dirección Magnitud Dirección Magnitud Dirección
( N) (°) ( N) (°) ( N) (°)

1 25,4 228.8 31.8 28.8° 0.06% 0%

2 20,1 233.1 25 233.1° 0% 0%

3 17,4 280.8 21.4 280.76° 0% 0.03%

4 19,2 303 23.9 303° 0.8% 0.8%

5 19,6 318 24.1 318.4° 0% 0.2%


8. GRAFICOS
9. CALCULOS Y RESULTADOS
1. a→=15 n 20° a x = a . cos⍬=15.cos20°=14,09
b→=20 n 70° a→

a y= a . sen⍬=15.sen20°=5,13

b x = b . cos⍬=20.cos70°=6,84
b→

b y= b . sen⍬=20.sen70°=18,79

Rx = 14,09 + 6,84= 20,93 N R = √ 20,932 +23,922

Ry = 5,13 + 18,79= 23,92 N R =√ 438,06+572,16

R =√ 1010,22

R = 31,78 N

−1 Ry
⍬= tan ( )
Rx
−1 23,92
⍬= tan ( )
20,93
⍬=48,8°

2. a→=15 n 0° a x = a . cos⍬=15.cos0°=15
b→=20 n 90° a→

a y= a . sen⍬=15.sen90°=0

b x = b . cos⍬=20.cos90°=0

b→

b y= b . sen⍬=20.sen90°=20
Rx = 15 + 0= 15 N R = √ 152 +202

Ry = 0+ 20= 20 N R =√ 225+400

R =√ 625

R = 25 N

−1 Ry
⍬= tan ( )
Rx
−1 20
⍬= tan ( )
15
⍬=53,1°

3. a→=15 n 37° a x = a . cos⍬=15.cos37°=11,97


b→=20 n 143° a→

a y= a . sen⍬=15.sen37°=9,027

b x = b . cos⍬=20.cos143°=-15,97

b→

b y= b . sen⍬=20.sen143°=12,036

Rx = 11,97+ (-15,97)= -4 N
Ry = 9,027+ 12,036= 21,063 N

R= √(−4)2 +21,0632
R =√ 16+ 443,64

R =√ 459,64

R = 21,43 N

−1 Ry
⍬= tan ( )
Rx
−1 21,063
⍬= tan ( ) ⍬= -79,24° + 180 = 100,76°
−4
⍬=-79,24°

4. a→=15 n 67° a x = a . cos⍬=15.cos67°=5,86


b→=20 n 163° a→

a y= a . sen⍬=15.sen67°=13,80

b x = b . cos⍬=20.cos163°=-19,12
b→

b y= b . sen⍬=20.sen163°= 5,84

Rx = 5,86 + (-19,12)= -13,26 N R = (−13,26)2 +19,64 2



Ry = 13,80 + 5,84= 19,64 N R =√ 175,82+ 385,72

R = √ 561,54

R = 23,69 N

−1 Ry
⍬= tan ( )
Rx
−1 19,64
⍬= tan ( )
−13,26
⍬= -55,97° ⍬= -55,97° + 180 = 124,03°

5. a→=15 n 83° a x = a . cos⍬=15.cos83°=1,82

b→=20 n 177° a→

a y= a . sen⍬=15.sen83°=14,88
b x = b . cos⍬=20.cos177°=-19,97

b→

b y= b . sen⍬=20.sen177°=1,046

Rx = 1,82 + (-19,97)= -18,15 N R = √ (−18,15)2 +15,9262

Ry = 14,88+ 1,046= 15,926 N R =√ 329,42+ 253,63

R =√ 583,05

R = 24,14N

−1 Ry
⍬= tan ( )
Rx
−1 15,926
⍬= tan ( )
(−18,15)
⍬=-41,26° ⍬= -41,26° + 180 = 138,74°

31,78 48,8
1. x100 - 100= 0,06 x100 - 100= 0,0%
31,8 48,8

25 53,1
2. x100 - 100= 0,0% x100 - 100=0,0%
25 53,1

21,43 100,76
3. x100 -100= 0,0% x100 - 100=0,3%
21,43 100,8

23,69 124,03
4. x100 -100= 0,8% x100 - 100=0,8%
23,9 123
24,1 138,74
5. x100 -100= 0,0% x100 - 100=0,2%
24,1 138,74

10. ANALISIS
- ¿Qué diferencia existe entre la masa y el peso de un cuerpo?

El peso es la fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre cualquier objeto. Su


dirección y sentido se orienta hacia el centro de esta y como fuerza que és, se mide en
newtons (N).

P=m⋅g
donde:

P es el peso de un cuerpo.
m es su masa.
g es la gravedad o aceleración con la que caen los cuerpos sobre la Tierra. Su valor es
aproximadamente 9.8 m/sg2 a nivel del mar. Su valor disminuye cuanto más nos
alejamos del centro de la Tierra.
En cambio, masa es el volumen que un cuerpo pose, y está dada en unidades de Kg y
sus subunidades.

- Mencione dos cantidades escalares y dos cantidades


vectoriales que se relacionen directamente con esta práctica.

Las magnitudes escalares son aquellas que para expresarlas solo necesitan la cantidad
y la unidad, como la magnitud de cada fuerza experimental y de equilibrio.

Para expresar las magnitudes vectoriales es necesario dar su magnitud, dirección y


sentido y se representan por medio de vectores (flechas), como la magnitud de cada
componente y estas a su vez tenían una fuerza que estaban en el eje X y del eje Y.
- En esta práctica, ¿Que métodos se utilizaron para hallar la
magnitud y dirección de la resultante de un sistema de
fuerzas?

En los cálculos observamos como las magnitudes escalares se tomaron para hallar las
magnitudes vectoriales, para así poder obtener la fuerza resultante en cada componente
y a su vez la fuerza total, encontrar así la dirección y ángulo final de cada fuerza.

- ¿Qué relación existe entre la fuerza equilibrante ( E) y la resultante


( R) de un sistema de fuerzas.

Si sobre un punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma vectorial
(como suma de vectores) obteniéndose así la fuerza resultante, es decir equivalente a
todas las demás, y la fuerza equilibrante Es el vector encargado de equilibrar el sistema,
tiene la misma magnitud y dirección que la resultante, pero en sentido contrario.

- De acuerdo con los porcentajes de diferencia obtenidos al


comparar los valores experimentales (Simulación), gráficos y
analíticos (magnitud y dirección de la resultante) ¿Qué se
puede concluir?

Según los porcentajes de diferencias estuvieron entre 0 y 0,8, podemos concluir que la
teoría sobre la suma de vectores se aplicó de forma efectiva, comprobando que el tema
se domina, además demostrar el buen desempeño que la docente tuvo; en pocas
palabras la practica cumplió con los objetivos establecidos y fue exitosa.

- Explique las posibles causas de error de la experiencia.


Como se concluyo anteriormente, la practica fue exitosa, ya que se obtuvieron unos
porcentajes mínimos de error, creemos que esto se debe con no tomar todas las cifras
de cada resultado, afectando de forma mínima la experiencia de la práctica.

11. CONCLUSIONES
12. BIBLIOGRAFIA
- Sears – Semansky, et al. Física universitaria con física moderna. Vol. 1.
Editorial Pearson Education. Edición 13. Año 2013.
- Serway. R., et al., Física para ciencias e ingeniería. Vol. I. Editorial Cengage
Learning. Edición 9. Año 2014.
- Ohanian H., et al. Física para ingeniería y ciencias. Vol.1 Editorial Mc. Graw-
HillInteramericana. Año 2009.
- https://phet.colorado.edu/sims/html/vector addition/latest/vector-
addition_es.html.
- https://www.fisicalab.com/apartado/las-fuerzas
- https://www.fisic.ch/contenidos/elementos-matem%C3%A1ticos-b
%C3%A1sicos/vectores/
- https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-masa-y-peso/
- https://es.khanacademy.org/science/physics/centripetal-force-and-
gravitation/gravity-newtonian/v/mass-and-weight-clarification
-

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