SESION DE APRENDIZAJE N° 05 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONOMÍA

UNIDAD 03: ELABORAMOS Y DESARROLLAMOS PREGUNTAS

LITERALES, INFERENCIALES Y CRITICAS DEL 08 AL 12 DE JULIO

I. TITULO: EXPLICA HECHOS Y PROCESOS HISTORICOS DE LA CULTURA CHINA

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS
 CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTORICAS
- Interpreta críticamente fuentes  Clasifica diferentes tipos de Preguntas inferenciales Ficha
diversas. fuentes históricas para obtener de
información sobre la cultura observación
China.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Búsqueda de la excelencia.
 Enfoque Intercultural.
 Otras competencias relacionadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos.
Estilos de aprendizaje, habilidad y actitudes para lograr la tarea.
VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
 Superación personal: Los docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
 Respeto a la identidad cultural: Los docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal y grupal.
 Comunicación: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

 Desarrollo personal, ciudadanía y Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
cívica:
III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

RECURSOS Y
ACTIVIDADES EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE MATERIALE TIEMPO
S
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes.
 Motivación inicial
Se formulan preguntas sobre las maravillas del mundo actual a diferentes estudiantes y cuando mencionan a la muralla
china se pega en la pizarra una imagen y se pide que lo describan. Pizarra
¿Cuál de las siguientes civilizaciones, se destacaron por ser grandes marinos y comerciantes? 15´
B  Saberes previos Recurso
Se formulan las siguientes preguntas: Verbal
L INICIO ¿Cuál es la arquitectura más representativa de la cultura China?
O ¿Qué inventos importantes nos han dejado los chinos?
¿Actualmente que productos importamos y exportamos de China?
Q  Conflicto cognitivo
La docente plantea la siguiente interrogante:
U ¿El papel fue un importante invento chino? ¿Por qué revolucionó la cultura en el mundo?
E Se escucha atentamente sus respuestas.
 Se declara el tema, el propósito de la sesión y los desempeños.
 Gestión y acompañamiento del aprendizaje Textos
- Forman grupos de trabajo según su afinidad.
I
- Leen su texto las páginas 70 y 71 y luego comentan lo que han entendido. Recurso 95´
DESARROLLO - Utilizan imágenes, escuchan comentarios sobre la cultura china y luego clasifican las diversas fuentes empleadas. Verbal
- Elaboran y desarrollan preguntas literales, inferenciales y lo comunican en plenaria (en papel de colores).
Papel de
colores
 Ideas fuerza
CIERRE - Teniendo en cuenta la participación de los estudiantes y el propósito, la docente retroalimenta sus aprendizajes. Cuadernos 25´
- Los estudiantes con la orientación de la docente elaboran sus propias conclusiones en un esquema en su cuaderno.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

IV.1. PARA EL DOCENTE:
Santillana – Manual para el Docente - Historia, Geografía y Economía
Santillana – Texto para el Docente - Historia, Geografía y Economía
Http://historiaybiografías.com/dinastíachina3/

IV.2. PARA EL ALUMNO:

Texto del Ministerio de Educación - Historia, Geografía y Economía.
Cuaderno de texto - Santillana
Río Seco, 08 de julio del 2019
______________________
NELY TERRONES VEGA
DOCENTE