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#APRENDOENCASA

Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 10

Contribuimos al cuidado de los animales


de nuestro entorno
DÍA 2

Actividad Los animales en cautiverio

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso


• Lápiz, borrador, colores y tijera

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En la actividad anterior conocimos animales que se encuentran en peligro de extinción.


Hoy reflexionaremos sobre los animales que viven en cautiverio en nuestro entorno
y qué podemos hacer para ayudarlos frente a situaciones que ponen en riesgo su
bienestar.
• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy.

Nuestras metas:
- Reconocer cuándo un animal se encuentra en cautiverio.
- Opinar sobre las actitudes negativas de las personas hacia los
animales en cautiverio.
- Escribir acciones que propones frente a situaciones de maltrato de
animales en cautiverio.
Contribuimos al cuidado de los animales EDUCACIÓN PRIMARIA
de nuestro entorno 2.° grado

• Lee con ayuda de un familiar la siguiente noticia:

Rescatan mono machín que estaba


cautivo en una casa
Una vecina llamó por teléfono y alertó a las
autoridades de la presencia de un mono en
su casa. Contó que hace tres días el mono
estuvo caminando por los techos antes de
ingresar a su casa.
Se supo que el mono se escapó de una casa
donde lo había tenido de mascota, amarrado
con una cadena.
De inmediato, las autoridades fueron hasta
el lugar. Los especialistas en animales dijeron
que se trataba de un mono machín macho,
en edad juvenil y se corroboró sus buenas
condiciones de salud.
Ellos se encargarán de llevarlo a su hábitat
natural en la selva.

Adaptado de la fuente: Adaptado de Diario el Comercio, 31/07/2018.

• Dialoguen sobre lo ocurrido. ¿Cuál es el hábitat natural del mono machín?, ¿por qué
estaba amarrado?, ¿cómo se sentiría lejos de su hábitat?, ¿las personas podemos
tener animales silvestres en nuestras casas?, ¿por qué?
• Pide ayuda a un familiar para leer el siguiente texto:

Sabías que…?

LOS ANIMALES EN CAUTIVERIO

Son aquellos animales silvestres que no viven libremente en su hábitat natural. Por
ejemplo: monos en viviendas, loros en jaulas, entre otros.
Cuando un animal está en cautiverio no tiene la posibilidad de buscar sus alimentos
por sí mismo ni desplazarse con libertad por cualquier lugar y tiene pocas
oportunidades de convivir con sus parientes o animales de otras especies.
Por eso, las personas debemos procurar que los animales silvestres vivan en su
hábitat natural.

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• Vamos a conocer un caso:

TEO Y LAS TORTUGAS


Teo llevó a la escuela dos tortugas que su tío le trajo de un viaje.
Él las llevaba en sus bolsillos porque eran muy pequeñas y de
lento caminar. Matías, amigo de Teo, estaba contento de haber
conocido de cerca una tortuga y le contó a la profesora lo que
vio. Ella conversó con Teo sobre las tortugas y le pidió que no las
trajera a la escuela. También pensó que era importante hablar
sobre el cuidado de los animales con todos sus estudiantes.
Después de unos días, Matías vio a Teo jugando con otros amigos. Tenían muchas
tortugas en un lavatorio pequeño. Ellos se divertían haciendo girar a las tortugas
por su caparazón, como si fueran trompos.

• Dialoga con tu familiar sobre la historia y responde las preguntas de forma oral:
- ¿Cómo obtuvo Teo las tortugas?
- ¿Dónde las puso para llevarlas a la escuela?
- ¿Cómo se divertían Teo y sus amigos con las tortugas?
- ¿Crees que las tortugas que tiene Teo están en cautiverio?, ¿por qué?

• Reúne a tu familia. Lean lo que dice en los recuadros sobre lo que hace Teo con las
tortugas.

Teo hace girar a las tortugas por su


Teo lleva a las tortugas en su bolsillo.
caparazón.

• Ahora, opinen respondiendo a las preguntas. Expliquen las razones de sus


respuestas.
- ¿Qué opinas de lo que hace Teo con las tortugas?, ¿por qué?
- ¿Dónde deberían vivir las tortugas?, ¿por qué?
- ¿Qué podríamos hacer cuando observamos que están maltratando a los animales
silvestres?

¡Lo estás haciendo bien!

• En tu cuaderno u hoja de reúso, escribe dos acciones que harías si eres testigo de
situaciones de maltrato a animales en cautiverio.

• Con ayuda de un familiar, averigua y escribe el nombre de una institución de tu


comunidad que brinde ayuda a animales en peligro y su teléfono de contacto.

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• Comparte esta información con familiares, amigas o amigos, a través del medio que
puedas. Puede ser por mensaje de texto, enviando una foto o grabación breve u
otro; y cuéntales las acciones que has decidido tomar si eres testigo de situaciones
de maltrato a animales en cautiverio para que ellos también reflexionen al respecto.
Guarda la foto o grabación en tu portafolio digital.
• Con apoyo de un familiar revisa si lograste tus metas.

Mis metas Lo estoy Necesito


Lo logré
Intentado apoyo

Reconocí cuando un animal está en


cautiverio.

Opiné sobre las actitudes negativas


de las personas hacia los animales en
cautiverio.

Escribí acciones que haría frente a


situaciones de maltrato de animales
en cautiverio.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,


consideren estas recomendaciones:

• Si la niña o el niño requiere mayor tiempo para entender o le demanda esfuerzo


adaptarse a nuevos retos, actividades, lugares o personas, es importante ayudarle
a estructurar y organizar el aprendizaje. Por ejemplo, en el ambiente acondicionado
para el estudio coloquen encima de la mesa, previamente, los materiales relacionados
con la actividad, como juguetes o imágenes de animales. Esto facilitará que se
adecúe a las nuevas actividades que se le proponen día a día, o semana a semana.
• También, pueden jugar con la niña o el niño a imitar los distintos animales que
conocen, con ayuda de “El dado de los animales”, elaborado con una caja que tenga
en cada cara la figura de distintos animales del entorno.
• Si tiene dificultad para concentrarse o se distrae con facilidad, se debe ayudar a
desarrollar periodos de concentración cada vez más largos. Por ejemplo, pueden
hacer una pausa en la actividad para realizar algunos movimientos físicos y luego
continuar. Poco a poco, trate que las pausas sean más espaciadas. Acérquense
frecuentemente y con una mirada amable dígale: “Tú eres capaz” o “verás que lo
lograrás”.

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