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SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS

ACTIVIDAD FINAL

Integrante :

José Alirio Rosero Código: 76318969

GRUPO: 104003_20

Tutor del Curso


Héctor Alexander Solano

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – (UNAD)

23 de Mayo del 2017


La virtualidad es uno de los aspectos más importantes ocasionados por la era digital, es

decir, por el cambio de representación de la información, pasando de técnicas análogas, como el

trazo continuo de la escritura o el reloj numérico tradicional, a una en la que se tienen pulsos, que

se representa por guarismos binarios, que permite ser adecuada para el procesamiento automático

por máquinas, que programadas, realizan tareas específicas.

De hecho, sin la computadora digital no sería posible la Internet, que es una red global de

redes de computadoras, ideada en la década de los 60, en y para labores de inteligencia militar,

pero que en los 70 se liberó poco a poco a las aplicaciones empresariales y ya para el 90, era

una realidad que tocaba y transformaba los hogares de todo el mundo.

Entonces, se entró en la era de la sociedad de la información global, en la que la

educación, debió cambiar de paradigma: pasar de los contenidos memorísticos, para toda la vida,

a contenidos flexibles, que se aprenden solo por un tiempo limitado. Se trata de la estrategia de la

fluidez, de aprender a hacer, ser, conocer y aplicar, o lo que es lo mismo, los pilares de la

educación que Dellors estableciera para la UNESCO hacia la década de los 70.

De hecho, también se empezó a hablar de las posibilidades que las TIC (Tecnologías de

la Información y el Conocimiento9 tenían para la educación y para llevar al aula, haciendo

posible la interacción en tiempo real, en todo momento y en todo lugar, creando la virtualidad o

la multimedia, como posibilidad de enriquecimiento del aprendizaje. Por tanto, servicios como

la www, que eran unas de las capacidades fundamentales de la Internet, se convirtió en el soporte

de las estrategias de aprendizaje en la web, es decir, de la educación virtual.

Así las cosas, se llega a la concepción de educación virtual colaborativa, como aquella

que permite la construcción del conocimiento con base en la interacción en tiempo real de los
participantes, quienes utilizan las TIC, así como herramientas tecnológicas que están diseñadas

para el trabajo en equipo, tales como la web conferencia, Skype, los ambientes virtuales de

aprendizaje, los mundos virtuales, los paquetes educativos o las herramientas de simulación, o

programas en línea como cuaderna, los blog, las redes sociales entre otras. Se está en la era de

los recursos web y de la denominada web 2.0

Luego, la educación se ha transformado de tal manera que el aula de clases puede ser

virtual, que los contenidos están en la web, de modo que ahora se puede tener información

actualizada con solo buscar a través de los navegadores, que usan las bases de datos no SQL, es

decir, no relacionales, donde millones de usuarios son servidos a la vez, iniciando una nueva

revolución denominada Internet de las Cosas.

En este orden de ideas, no es sorprendente que la formación en áreas de la gestión, del

conocimiento, de los proyectos, haya entrado también a la virtualidad, propiciando la interacción

en ambientes colaborativos. Por tanto, según expresan Churchill, Snowdon, & Munrow, (2001),

“ los ambientes virtuales de colaborativos( CVE), son lugares y espacios donde se puede estar

en contacto , divertirse y trabajar juntos, aunque, hablando desde la perspectiva geográfica,

estén muy lejos”(p.19).

Esto lleva a realizar unas precisiones sobre el significado de los conceptos involuicrados

y su alcance. Primero, virtual, hace referencia a un espacio que no está en la realidad física, sino

en un espacio creado artificialmente, en el que interviene la representación de objetos del mundo

real, por parte de la máquina, y en la que existe una interacción hombre-máquina

primordialmente.
Es decir, que en la virtualidad los objetos son representados por atributos específicos,

creados y manipulados para una finalidad dada. Por ejemplo, este es el caso de los objetos

virtuales de aprendizaje de las plataformas en los cursos en línea.

Ahora, la cooperación, implica que se establecen relaciones de trabajo en equipo, de

aprendizaje basado en proyectos, siendo cada uno parte funcional del equipo que va a construir la

tarea, por lo que es una metodología de trabajo muy importante para la capacitación de personal

de proyectos, así como para la ejecución de tareas específicas cuando se busca gestionar un

portafolio de los mismos. Entonces, dado que las organizaciones deben hoy fomentar el trabajo

colaborativo, que, parodiando a Hernándes-Sellés & Muñoz-Carril, (2012),es una herramienta

para la flexibilidad e integración de los puestos de trabajo, desdibujando la jerarquización y

privilegiando la forma de trabajar más equitativa e igualitaria, que permite el desarrollo de

competencias transversales, a través del empleo de las TIC.(p.413).

En este orden de ideas, los equipos de trabajo virtual colaborativos están a la orden del

día en las organizaciones virtuales, o la gestión de proyectos, y los sistemas de información los

soportan de forma adecuada. Existen, eso sí variedad de énfasis y de herramientas para soportar

diferentes aspectos de la colaboración. Parafraseando a Reyes-Castro, (2017), las TIC han

potenciado la aparición del groupware, como cualquier software que permite la interacción,

comunicación, creación de conocimiento, de grupos en un entorno de red y en espacios virtuales

de trabajo, de modo que se utilizan muchas opciones de este tipo como la videoconferencia, el

correo electrónico, las redes sociales, el chat, los grupos de discusión, e inclusive podría

afirmarse también las herramientas libres en línea. (p.23)


Teniendo en cuenta las ideas de Reyes (2017), esta tecnología groupware puede ser

sincrónica o asincrónica, como por ejemplo el chat, o el correo electrónico, respectivamente y

es ventajosa porque permite la interacción virtual entre varios grupos de trabajo en un mismo

proyecto o portafolio de proyectos, de modo que pueden compartir ideas, información, construir

soluciones juntos, estando la posibilidad de la comunicación todo el tiempo, además que se

centraliza en un mismo servidor de groupware todo lo referente a los proyectos comunes en

ejecución o que ya han sido cerrados, sirviendo por tanto de base de datos para obtener miradas

de ayuda en soluciones de otros proyectos.(p.24)

Referencias
Churchill, E., Snowdon, D., & Munrow, A. e. (2001). Collaborative virtual environments.

London: Springer.

Hernándes-Sellés, N., & Muñoz-Carril, P. C. (2012). Trabajo colaborativo en entornos e-learning

y desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo: Análisis del caso del

Máster en gestión de Proyectos en Cooperación Internacional, CSEU La Salle. REDU,

411-434.

Reyes-Castro, A. (2017). Sistemas de Información para la Gestionde Proyectos. Bogotá: UNAD.

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