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ACTIVIDAD FINAL
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trazo continuo de la escritura o el reloj numérico tradicional, a una en la que se tienen pulsos, que
se representa por guarismos binarios, que permite ser adecuada para el procesamiento automático
De hecho, sin la computadora digital no sería posible la Internet, que es una red global de
redes de computadoras, ideada en la década de los 60, en y para labores de inteligencia militar,
pero que en los 70 se liberó poco a poco a las aplicaciones empresariales y ya para el 90, era
educación, debió cambiar de paradigma: pasar de los contenidos memorísticos, para toda la vida,
a contenidos flexibles, que se aprenden solo por un tiempo limitado. Se trata de la estrategia de la
fluidez, de aprender a hacer, ser, conocer y aplicar, o lo que es lo mismo, los pilares de la
educación que Dellors estableciera para la UNESCO hacia la década de los 70.
De hecho, también se empezó a hablar de las posibilidades que las TIC (Tecnologías de
posible la interacción en tiempo real, en todo momento y en todo lugar, creando la virtualidad o
la multimedia, como posibilidad de enriquecimiento del aprendizaje. Por tanto, servicios como
la www, que eran unas de las capacidades fundamentales de la Internet, se convirtió en el soporte
Así las cosas, se llega a la concepción de educación virtual colaborativa, como aquella
que permite la construcción del conocimiento con base en la interacción en tiempo real de los
participantes, quienes utilizan las TIC, así como herramientas tecnológicas que están diseñadas
para el trabajo en equipo, tales como la web conferencia, Skype, los ambientes virtuales de
aprendizaje, los mundos virtuales, los paquetes educativos o las herramientas de simulación, o
programas en línea como cuaderna, los blog, las redes sociales entre otras. Se está en la era de
Luego, la educación se ha transformado de tal manera que el aula de clases puede ser
virtual, que los contenidos están en la web, de modo que ahora se puede tener información
actualizada con solo buscar a través de los navegadores, que usan las bases de datos no SQL, es
decir, no relacionales, donde millones de usuarios son servidos a la vez, iniciando una nueva
en ambientes colaborativos. Por tanto, según expresan Churchill, Snowdon, & Munrow, (2001),
“ los ambientes virtuales de colaborativos( CVE), son lugares y espacios donde se puede estar
Esto lleva a realizar unas precisiones sobre el significado de los conceptos involuicrados
y su alcance. Primero, virtual, hace referencia a un espacio que no está en la realidad física, sino
primordialmente.
Es decir, que en la virtualidad los objetos son representados por atributos específicos,
creados y manipulados para una finalidad dada. Por ejemplo, este es el caso de los objetos
aprendizaje basado en proyectos, siendo cada uno parte funcional del equipo que va a construir la
tarea, por lo que es una metodología de trabajo muy importante para la capacitación de personal
de proyectos, así como para la ejecución de tareas específicas cuando se busca gestionar un
portafolio de los mismos. Entonces, dado que las organizaciones deben hoy fomentar el trabajo
En este orden de ideas, los equipos de trabajo virtual colaborativos están a la orden del
día en las organizaciones virtuales, o la gestión de proyectos, y los sistemas de información los
soportan de forma adecuada. Existen, eso sí variedad de énfasis y de herramientas para soportar
potenciado la aparición del groupware, como cualquier software que permite la interacción,
de trabajo, de modo que se utilizan muchas opciones de este tipo como la videoconferencia, el
correo electrónico, las redes sociales, el chat, los grupos de discusión, e inclusive podría
es ventajosa porque permite la interacción virtual entre varios grupos de trabajo en un mismo
proyecto o portafolio de proyectos, de modo que pueden compartir ideas, información, construir
ejecución o que ya han sido cerrados, sirviendo por tanto de base de datos para obtener miradas
Referencias
Churchill, E., Snowdon, D., & Munrow, A. e. (2001). Collaborative virtual environments.
London: Springer.
411-434.