COLEGIO DISTRITAL GERARDO PAREDES

Educamos con amor para transformar el mundo

GUÍA DE APRENDIZAJE

DOCENTE JUAN JOSÉ OJEDA MORENO AREA MATEMÁTICAS

CICLO 2 GRADO ACELERACIÓN II ASIGNATURA GUIA EVALUACION
MATEMATICAS
PROPOSITOS
COGNITIVO SOCIOAFECTIVO PRACTICO CREATIVO COMUNICATIVO
Muestra interés en tomar Propone y resuelve Realiza conteo, compara y
las medidas de longitud, problemas con operaciones ordena en valor posicional,
masa y tiempo en su de suma, resta y unidades, decenas,
Reconoce e identifica cotidianidad multiplicación. centenas y unidades de mil
patrones de medidas y millones
arbitrarias y
convencionales

REFLEXIÓN INICIAL
Es el espacio en el que el docente introduce al estudiante en la temática con palabras que ​MOTIVAN​ al estudiante que
le permitirán reflexionar sobre el tema y establecer por sí mismo la importancia que este tiene
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Recuerde nuestro lema: ​CON ESFUERZO Y DEDICACIÓN ESTAREMOS EN SEXTO DE PROMOCIÓN

señor estudiante: A continuación encontrará una guia evaluacion del primer periodo, tenga en cuenta:
1- Lea atentamente antes de contestar.
2-copie la guía en el cuaderno.
3. Resuelva la guia,contesta las preguntas y realiza las actividades.
4 Si no comprende alguna temática busque en youtube videos que te expliquen de nuevo el tema, enciclopedia,
diccionario,ayuda de tus padres apuntes del cuaderno etc.
4. Tomé videos, fotos de tu trabajo y envíelo al docente al correo; ​jjojeda_m@hotmail.com
5-Es indispensable que tu acudiente cree un correo si no lo tiene
6 -ESTOS LINK TE AYUDARÁN
https://youtu.be/wk6WSiILWvU
https://youtu.be/kzrplJ1jvko
https://youtu.be/zfhQUYzDkvY
https://youtu.be/Xu0lcWEO9nI

ÁNIMO Y ATRABAJAR

TEMA: DIAGRAMA DE BARRAS, CIRCULAR, LINEAS, PUNTOS

PREGUNTA GENERADORA

¿Qué es una tabla de datos?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

¿Para qué se utiliza un diagrama de barras?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________-_____________

Un diagrama de barras, también conocido como gráfico de barras o diagrama de columnas,

es una forma de representar gráficamente un conjunto de datos o valores, y está
conformado por barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores
representados.
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---Tablas de datos. Son medios para presentar información de manera clara, con el fin de
que cualquier persona al verlas, sea capaz de entender los datos que ellas entregan.

---Diagrama de barras. El diagrama de barras (o gráfico de barras) es un gráfico que se

utiliza para representar datos de variables cualitativas o discretas. Está formado por barras
rectangulares cuya altura es proporcional a la frecuencia de cada uno de los valores de la
variable.

● Cuántos Kilos de pera ha vendido? LA RESPUESTA SERIA 50 KILOS

¿Cuál es la fruta menos vendida? LA RESPUESTA SERIA MELOCOTÓN

Teniendo en cuenta lo anterior resuelve

. Juan ha representado en el diagrama de barras el número de personas que han

participado en las actividades de la "Semana Cultural".
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● Cuántos participantes hubo en los tres primeros días? ¿Y en toda la semana? RTA:
__________________________________

4. Construye una gráfica con las edades de tu familia extensa

5-En esta gráfica están representadas las temperaturas máximas y mínimas de una semana:
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● ¿Qué día hubo la temperatura más alta? ¿Cuántos grados hubo?

RTA______________________________________________________

● ¿Cuál fue la temperatura más baja? ¿Qué día se produjo?

RTA________________________________________________________

6-En la gráfica de sectores se ha representado la actividad profesional de una localidad

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● A qué se dedican la mayoría de las personas? ​RTA______________________

_____________________________________
● Relaciona estas cantidades con cada actividad profesional: 10.000 - 30.000 - 40.000.
RTA______________________________________________________________

7-Dibuja la gráfica con los siguientes datos y contesta las preguntas.

TRANSPORTE FRECUENCIA
COCHE
9
AVIÓN
1
AUTOCAR
6
TREN
4

TOTAL 20
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, ¿Cuántas personas prefieren viajar en vacaciones por
carretera?RTA__________________

¿Cuál es el medio de transporte menos elegido? RTA_____________________

8-Observa cómo se distribuyen los gastos de electricidad de una casa en el primer y el

segundo trimestre del año

● ¿En qué concepto se ha gastado más dinero en el primer semestre?

● RTA______________________________________________
¿Y en el segundo semestre?
● RTA______________________________________________
● ¿En qué concepto se ha gastado igual en cada semestre?

RTA___________________________________________

9-​RECUERDA QUE PARA CALCULAR EL PROMEDIO ES NECESARIO SUMAR TODOS

LOS VALORES Y DIVIDIR EN LA CANTIDAD DE VALORES

RESUELVE
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SEMANA L M X J V S D

TEMPERATURA (ºC) 12 14 18 16 22 23 21

MEDIA

Calcula la temperatura media en cada caso.

​RTA __________________ PROMEDIO?

AÑO E F M Ab M J Jl Ag S O N D

TEMPERATURA 6 9 12 16 24 25 36 38 30 24 12 8
(ºC)
RTA __________________ PROMEDIO?

DÍA 3h 6h 9h 12 h 15 h 18 h 21 h 24 h

TEMPERATURA 9 10 12 18 20 16 13 10
(ºC)

RTA _______________ PROMEDIO? ¿HORAS ______?

10​. Calcula el promedio de los siguientes números:

● 25 - 47 - 36 - 81 - 103 – 164

¿PROMEDIO __________________?

● 3.800 - 7.913 - 6.510 - 4.709

¿PROMEDIO __________________?
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● 7,2 - 6,4 - 3,8 - 4,9 - 9,7

¿PROMEDIO ___________________________?

La familia Romero ha realizado seis sendas(RECORRIDOS) con las siguientes distancias: 5 Km, 6
Km, 8 Km, 7 Km, 10 Km y 12 Km. ¿Cuántos kilómetros han hecho, de promedio?

RTA: ______________________ PROMEDIO?

TEMA: TABLA POSICIONAL

PREGUNTA GENERADORA

¿Qué es una tabla posicional?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____

¿Para qué se utiliza la tabla posicional?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

VALOR POSICIONAL

MIRA EL EJEMPLO ​9.035.176

UNIDADES DE MILLÓN, CENTENAS DE MIL , DECENAS DE MIL ,UNIDADES DE MIL,CENTENAS , DECENAS ,UNIDADES
9 0 3 5 1 7 6

A continuacion se dara un ejemplo de como colocar los dígitos completa la tabla

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RECURSOS Y/O MATERIALES

Es importante que el docente especifique y de las orientaciones claras para la búsqueda de información y fuentes
complementarias. Facilite al estudiante recursos tanto físicos (material del lectura o consulta), como de internet, que
les facilite el desarrollo de esta tarea. Recuerde que el estudiante estará realizando el proceso sin su acompañamiento
directo, por lo tanto entre más explicita y amplia sea la fuente de información mucho más fácil será para el acceder al
conocimiento y a su aplicación.

TEMAS: ​UNIDADES DE MEDIDA

PREGUNTA GENERADORA

¿Qué son unidades de medida?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

¿Para qué sirven las unidades de longitud?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_

Unidades de medida de: longitud, volumen, masa y tiempo​. El Sistema Métrico Decimal es un sistema
de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de una unidad de medida están relacionadas entre sí por
múltiplos o submúltiplos de 10.

Sistema Internacional de Unidades (SI): es el sistema más moderno y más usado en la actualidad. Sus
unidades básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el amperio, el kelvin, la candela y el mol. Las
demás unidades son derivadas de las dichas. Sistema métrico decimal: primer sistema unificado de
medidas.

Las unidades derivadas son parte del Sistema Internacional de Unidades, y se derivan de las siete unidades
básicas, que son: metro (m), unidad de longitud. kilogramo (kg), unidad de masa. ... kelvin (K), unidad de
temperatura

Medidas de longitud. Corresponden a unidades de medida que sirven para saber cuán largo es un objeto.
La unidad que se utiliza internacionalmente para medir longitudes, es el metro (m). De esta unidad
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provienen otras más pequeñas (llamadas submúltiplos) o más grandes (llamadas múltiplos (Ver: Sistema
Métrico Decimal).

LA APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS

Este apartado corresponde a las tareas, ejercicios y demás acciones diseñadas por el docente para que el estudiante
comprenda los conceptos, procedimientos y valores, desarrolle procesos de pensamiento y los aplique en la resolución
de problemas y demás.

RECUERDA MIRAR VIDEOS DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE LONGITUD EN YOUTUBE, REVISA LOS APUNTES EN EL
CUADERNO LO VIMOS EN CLASE.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Tienen relación con acciones o momentos que propician que la asimilación de los conocimientos y las habilidades se
logren de forma integrada, desde una situación de aprendizaje de partida hasta la resolución de una situación
problema o necesidad sentida con el fin de hacer que el aprendizaje sea significativo.

Teniendo en cuenta lo anterior resuelve

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 10 KILÓMETROS?

RTA____________________
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Ø​ ​¿cuantos Metros hay en 100 KILÓMETROS?

RTA_______________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 1.000 KILÓMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 10 HECTOMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 100 HECTÓMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 1000 HECTOMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 10 DECAMETROS?

RTA_____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 100 DECAMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos Metros hay en 1.000 DECAMETROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos decimetros hay en 10 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos decimetros hay en 100 METROS?

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RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos decimetros hay en 1.000 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuántos centímetros hay en 10 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuántos centímetros hay en 100 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuántos centímetros hay en 1000 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos milímetros hay en 10 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos milímetros hay en 100 METROS?

RTA____________________

Ø​ ​¿Cuantos milímetros hay en 1.000 METROS?

RTA____________________

Ø 1 Metro es igual a__________ decímetros______centímetros __________ milímetros

__________

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

En este momento vamos a aprender a analizar, pensar y resolver problemas que se resuelvan con una
división. Desde mi pensar quero destacar la importancia que tiene saber resolver correctamente cualquier
problema matemático. Es por esto, que vamos a plantear varios problemas diferentes que requieran de una
división para su resolución.

1- En el colegio algunos profesores se habían quejado de que no había suficiente material, y por eso se han
repartido 18 cajas de borradores a partes iguales entre 9 clases. ¿Cuántas cajas de borradores recibirá
cada clase?
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Este es el tipo de problema más fácil que nos podemos encontrar sobre divisiones. El problema nos dice
que hay 18 cajas y se quieren repartir a partes iguales entre 9 clases. Cuando hablemos de repartir a partes
iguales estamos hablando de DIVIDIR:

Análisis Operación Respuesta

18 / 9 = 2
Para saber cuántas Cada clase recibirá
gomas recibirá cada
clase tengo que hacer 2 borradores
una división

Teniendo en cuenta lo anterior resuelve

1- Unos grandes almacenes de comida vendieron el lunes 1000 kilos de comida en total, entre verduras,
frutas, carne, pescado y panadería. Pero el martes vendieron mucho menos, exactamente 5 veces
menos comida que el lunes. ¿Cuántos kilos de comida vendieron el martes?

Análisis Operación Respuesta

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2. En una granja avícola hay 25.000 pollos, necesito meterlos en 25 cajas. ¿cuantos pollos caben en cada caja?

Análisis Operación Respuesta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En este apartado es importante hacer explícito lo que el docente tendrá en cuenta a la hora de valorar el proceso de
aprendizaje en este caso es importante, por ejemplo: Fecha de entrega de los trabajos, Calidad de los mismos,
Completitud, Que haya evidencia de que el trabajo es una producción propia del estudiante. Etc.

SE TENDRÁ EN CUENTA:

1-DEBE PASAR TODA LA EVALUACIÓN AL CUADERNO.

2- RESOLVER LAS PREGUNTAS Y ACTIVIDADES
3-TOMAR FOTOS O VIDEOS Y ENVIARLOS AL DOCENTE POR CORREO.
A CONTINUACION TE DARE ALGUNOS LINK PARA AYUDARTE
https://youtu.be/wk6WSiILWvU
https://youtu.be/kzrplJ1jvko
https://youtu.be/zfhQUYzDkvY
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Una vez realizada la ​GUIA DE APRENDIZAJE ​guárdela en PDF y por favor envíela a través del siguiente enlace.
https://forms.gle/QPa7oMKuSDNEMPMB8​. Adjunte a la guía los documentos que considere necesarios.

Se relaciona a continuación una seri de recurso con los cuales podría usted trabajar con sus estudiantes de manera
virtual
● Google DRIVE ​– Para trabajo colaborativo y realizar evaluaciones
● Hangouts, Skype, Flipgrid​ – Para comunicación online
● AULAS VIRTUALES – La Secretaria de Educación, cuenta con este servicio, las aulas son espacios virtuales en las
cuales los docentes, pueden compartir material e interactuar con los estudiantes, de ser su interés puede
solicitar una, haciendo clic en el siguiente enlace
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tXkRN6DIvkOAg5W6smvGUG0QzDlhyvtJtVk3i7T6-DdUM
DJVUE1aRDkzNTJZTUgwSkJWNVlCWUswUC4u
De requerir apoyo o ayuda con su manejo, cuenta con el EQUIPO TIC para apoyarle.