Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Académica Socio humanística
Curso: Inclusión Social Código:40004

Guía de Actividades y rúbrica de evaluación PASO 1

Observar y analizar vídeos preliminares

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Número de semanas: 2 Fecha: 22 de marzo al 4 de abril de Momento de Entorno:

Actividad individual
La Universidad Nacional Abierta y a
Distancia tiene dos programas de
televisión en los que presenta el
trabajo que se realiza en diferentes
aspectos con los cuales llegamos a
las diferentes regiones y grupos
poblacionales del país. En este
caso, tenemos dos videos que
responden al programa de “Con
Olor a Región”, en los que se
encuentran experiencias de trabajo
en inclusión desde la UNAD, estos
son:
- UNAD (2015). La UNAD
trabaja por el fortalecimiento
de la inclusión en Valledupar.
2017 evaluación:
Fase de la estrategia de aprendizaje
Productos académicos y ponderación Actividad Productos académicos
de la actividad individual colaborativa y ponderación de la
actividad colaborativa
Un documento debe llevar en su
encabezado el nombre del estudiante, el
grupo al que pertenece y el docente a
quien le presenta el trabajo.
El documento debe responder a las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los problemas de
exclusión que se identifican en cada
uno de los videos?
2. ¿Cuáles son los grupos poblacionales
Excluidos que son representados por
los personajes que se presentan en
cada uno de los videos?
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Académica Socio humanística
Curso: Inclusión Social Código:40004

En: Con Olor a Región. 3. ¿Enumere cada una de las

[Vídeo]. Disponible en propuestas de inclusión que se
https://www.youtube.com/w presentan en los dos videos?
atch?v=U3Rr4gBw42A 4. ¿Cuáles son las entidades que se
- UNAD (2015). La UNAD crea presentan en estos videos como
espacios de ayuda dinamizadoras de la inclusión?
alimentaria e implementa 5. Luego de ver los videos identifique -
inclusión en Bogotá. Con Olor desde su disciplina de formación-
a Región. [Vídeo]. Disponible ¿Cuáles considera que son sus
en posibilidades de acción frente a la
https://www.youtube.com/w Inclusión Social?
atch?v=ZRwmF-wwTdA
Actividades a realizar Ponderación: 25 puntos
1. Usted debe ver cada uno de
los videos propuestos
2. Responder a las preguntas
propuestas en un documento
de máximo dos páginas
3. El documento debe llevar en
su encabezado el nombre del
estudiante, el grupo al que
pertenece y el docente a
quien le presenta el trabajo.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

Recomendaciones por el docente: Esta actividad está encaminada a reconocer acciones actuales de trabajo en algunas
comunidades en pro de la Inclusión Social. La sugerencia es ver los videos y tener en cuenta las claves propuestas para
ponernos en disposición de leer para aprender en el siguiente documento que se encuentra en el entorno de conocimiento:
Franco Naranjo, I. ( 25,01,2017). Actividades preliminar y reconocimiento. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10676

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
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Curso: Inclusión Social Código:40004

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Inclusión Social

Criterios de desempeño de la actividad individual. Tarea 1. Preliminares
Aspectos evaluados
El estudiante presenta un
documento escrito de máximo dos El documento cumple con
(2) que en el encabezado
presenta el nombre del
estudiante, el grupo al que
pertenece y el docente a quien le
presenta el trabajo.
El estudiante responde a la
siguiente pregunta ¿Cuáles son
los problemas de exclusión que se
identifican en cada uno de los
videos?
El estudiante responde a la
siguiente pregunta ¿Cuáles son
los grupos poblacionales Excluidos grupos poblacionales
que son representados por los
personajes que se presentan en
cada uno de los videos?
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PASO 1
Valoración alta
todos los requisitos
solicitados
(Hasta 2 puntos)
La respuesta presenta de
manera específica los
problemas de exclusión que especifica los problemas de
trata cada uno de los
videos.
(Hasta 5 puntos)
La respuesta presenta de
manera específica los
Excluidos que trata cada
uno de los videos.
(Hasta 5 puntos)
Puntaje
Valoración media Valoración baja
El Documento escrito
presentado es incompleto
El estudiante no presentó
porque no se presentaron
el documento.
las respuestas a todas las 2
preguntas
(Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
La respuesta presenta un
acercamiento pero no
El estudiante no respondió
la pregunta 5
exclusión tratados en los
videos
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
La respuesta presenta un
acercamiento pero no
especifica los grupos El estudiante no respondió
poblacionales Excluidos que la pregunta 5
trata cada uno de los
videos.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Académica Socio humanística
Curso: Inclusión Social Código:40004

El estudiante responde a la
siguiente pregunta ¿Enumere
cada una de las propuestas de
inclusión que se presentan en los
dos videos?
El estudiante responde a la
siguiente pregunta ¿Cuáles son
las entidades que se presentan en
estos videos como dinamizadoras
de la inclusión?
Luego de ver los videos
identifique - desde su disciplina
de formación- ¿Cuáles considera en una disciplina, sobre
que son sus posibilidades de
acción frente a la Inclusión Social frente a la Inclusión Social
La respuesta presenta un
En la respuesta se
acercamiento pero no
enumeran todas las
enumeran todas las El estudiante no respondió
propuestas de inclusión
propuestas de inclusión la pregunta
que se presentan en los dos
que se presentan en los dos
videos?
videos
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) 3
En la respuesta se En la respuesta no se
identifican las entidades identifican las entidades
El estudiante no respondió
que se presentan en estos que se presentan en estos
la pregunta
videos como dinamizadoras videos como dinamizadoras
de la inclusión de la inclusión
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) 5
El estudiante reflexiona,
El estudiante no realizo la
como persona en formación
reflexión, o lo hace sin El estudiante no respondió
tener en cuenta el tema la pregunta
sus posibilidades de acción
propuesto
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) 5
25
TOTAL PUNTAJE EVALUACIÓN INICIAL
puntos