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INSTRUMENTO DE DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
10º CUATRIMESTRE
AUTOR:

OBJETIVOS GENERALES:

El estudiante desarrollará habilidades directivas para interactuar de manera más efectiva.


De esta manera obtendrá mejores resultados en sus funciones y logrará una plena
satisfacción personal y en sus relaciones con otros individuos, sean de su entorno familiar
o laboral.

PROYECTO INTEGRADOR: Estudio Breve de Habilidades Directivas


Los estudiantes formaran equipos de 3 personas. Elegirán una institución, empresa u
organización para llevar a cabo un estudio con las guías que previamente diseñaron en
cada unidad. El propósito es que puedan llevar a cabo una actividad que les permita poner
en práctica los conocimientos adquiridos

HABILIDADES GENERALES

Analizar el papel del directivo dentro de las organizaciones utilizando las herramientas
conceptuales.
Desarrollar la comunicación efectiva como instrumento en la resolución de conflictos.
Reconocer a la autoestima como un factor importante para la buena dirección.
Identificar la administración y delegación del a través de los grupos de trabajo.
Identificar la importancia del liderazgo como parte de un directivo que lleva al éxito.

CONTENIDO TEMATICO
Unidad 1. Desarrollo humano
1.1 El papel directivo en las organizaciones
1.2 El desempeño del directivo
1.3 Participación del directivo en el éxito o fracaso de la organización
1.4 Análisis de casos

Unidad 2. Comunicación para la calidad


2.1 Definiciones de comunicación
2.2 La nueva forma de comunicación
2.3 La importancia de la comunicación en la solución de conflictos
2.4 La importancia de la comunicación para un directivo
2.5 Los obstáculos de la comunicación y su repercusión en el aprendizaje

Unidad 3. Grupos de trabajo


3.1 El trabajo en grupo
3.2 Los elementos para trabajar en grupo
3.3 Equipos de trabajo versus grupos de trabajo
3.4 Las actitudes para trabajar en grupo

Unidad 4. Liderazgo
4.1 Concepto y características de un líder
4.2 Clasificación
4.3 Estilo motivacional y liderazgo

BIBLIOGRAFIA
Bonifaz Villar, Cleopatra (2012). Desarrollo de habilidades directivas. México, Red Tercer
Milenio.
Madrigal Torres, Berta E. (2009). Habilidades directivas. México, MacGraw-Hill.

Unidad 1. Desarrollo Humano

Objetivo.
El estudiante reconocerá y analizará la importancia de la dirección de empresas y de la
intervención del directivo durante los procesos que conducen éxito o fracaso de las
organizaciones.

Habilidades Generales
Describir la importancia del directivo dentro de las organizaciones.
Explicar los diferentes roles de desempeño de un directivo dentro de las organizaciones.
Analizar la participación del directivo en el rol decisorio para el éxito o fracaso de las
organizaciones.
Aplicar los conocimientos adquiridos para el análisis y explicación de directivos en distintas
organizaciones.

Contenido Temático
1.1 El papel directivo en las organizaciones
1.2 El desempeño del directivo
1.3 Participación del directivo en el éxito o fracaso de la organización
1.4 Análisis de casos

Actividades de Aprendizaje
Con el objetivo de aplicar lo aprendido los estudiantes diseñaran una “Cuestionario para la
Detección de Habilidades Directivas”, según las siguientes actividades: Técnicas,
interpersonales, sociales, académicas, de innovación, prácticas, físicas, de pensamiento,
directivas, de liderazgo y empresariales, con base en el texto de Madrigal Torres, Berta E.,
Habilidades directivas, México. MacGraw-Hill, 2009, pp.1 a la 16.

Casos Problemáticos
Caso 1.
En el sector comercial, Antonio Chedraui Obeso y José Antonio Chedraui Eguía, presidente
y director general del Grupo Comercial Chedraui. Almacenes Chedraui tiene presencia en
casi todo México. Se expandieron en 2005 con la compra de Carrefour, convirtiéndose en
una competencia seria para Wal-Mart de México, Comercial Mexicana y Gigante, (hoy
convertida en Soriana). También poseen El Súper, con presencia en el sur de Estados
Unidos y la cadena de autoservicios SuperChe. El 30 de abril de 2010, sus empresas
comenzaron a cotizar por primera vez en la Bolsa Mexicana de Valores.

Caso 2.
En los medios informativos, Lázaro Ríos Cavazos, director general editorial de grupo
Reforma. Dirige a más de 1 000 profesionales de la información en las redacciones del país
y el mundo, además de que posee la página editorial más influyente de México. Grupo
Reforma puede presumir que la nota principal de cualquiera de sus diarios es en un 65%
resultado de una investigación exhaustiva. Junto con Alejandro Junco de la Vega Elizondo,
han desarrollado la oferta informativa en dispositivos móviles más poderosa en el mercado
y están empeñados en crecer en aplicaciones con alto contenido utilitario informativo

Unidad 2. Comunicación para la Calidad

Objetivo.
El estudiante analizará y utilizará la comunicación como un instrumento para vencer
obstáculos y solucionar los conflictos que se presentan en una organización. Reconocerá
la importancia de los procesos comunicativos para dirigir a las empresas.

Habilidades Generales
Conocer distintos conceptos de comunicación.
Identificar las clasificaciones de comunicación, así como sus características.
Aplicar la comunicación como una herramienta en la solución de conflicto para el directivo.

Contenido Temático
2.1 Definiciones
2.2 La nueva forma de comunicación
2.3 La importancia de la comunicación en la solución de conflictos
2.4 La importancia de la comunicación para un directivo
2.5 Los obstáculos de la comunicación y su repercusión en el aprendizaje

Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes diseñaran una “Cuestionario para la Detección de Habilidades
Comunicativas”. El propósito es que el estudiante pueda identificar las formas
comunicativas de que se valen los directivos para sus procesos comunicativos
Casos Problemáticos
Caso 1.
Los estudiantes realizaran un ejercicio donde se les dejara de tarea ver el filme “Cadena de
Favores”. En el salón de clase se formaran equipos de dos personas. Cada participante
tiene 5 minutos para exponer brevemente cuál es el objetivo del filme. Cada integrante del
equipo expondrá lo que su compañero comentó, haciendo hincapié en las habilidades del
lenguaje que puso en juego su compañero, así como los obstáculos comunicativos que se
presentaron.

Unidad 3. Grupos de trabajo

Objetivo.
El estudiante comprenderá cómo funcionan los grupos de trabajo y desarrollará la
disposición para participar dentro de estos equipos, considerando todos sus elementos.

Habilidades Generales
Comprender la importancia del trabajo en grupo de trabajo
Identificar los elementos para lograr un trabajo en grupo efectivo
Diferenciar las distinciones entre grupos de trabajo y equipos de trabajo
Desarrollar actitudes que promuevan el trabajo en grupo

Contenido Temático
3.1 El trabajo en grupo
3.2 Los elementos para trabajar en grupo
3.3 Equipos de trabajo versus grupos de trabajo
3.4 Las actitudes para trabajar en grupo

Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes diseñaran una “Cuestionario para la detección de Grupos o Equipos de
Trabajo” para detectar las etapas, funciones, técnicas y clasificación en grupo y equipos.

Casos problemáticos
Caso 1.
Claudio X. González Laporte, uno de los empresarios más influyentes de México, se le
ve a menudo en eventos públicos en los que interactúan empresarios con funcionarios
públicos nacionales y extranjeros. Ahí donde conviven poder y dinero, asume su posición
de líder, siempre en defensa de los intereses del sector privado. Estudia si forma equipos
o grupos de trabajo.

Unidad 4. Liderazgo

Objetivo.
El estudiante comprenderá los aspectos esenciales del liderazgo e iniciará el desarrollo
de sus habilidades directivas motivando a las personas
Habilidades Generales
Conocer el concepto de líder así como sus principales características
Identificar los diferentes tipos de líderes y sus diferentes resultados
Analizar el estilo motivacional de liderazgo y sus aportes para el incremento de la
productividad.

Contenido Temático.
4.1 Concepto y características de un líder
4.2 Clasificación
4.3 Estilo motivacional y liderazgo

Actividades de Aprendizaje
Los equipos revisaran su “Guía de Observación para la Detección de Habilidades
Directivas”, con el propósito de corregir, aumentar o excluir aquellos elementos que
consideren necesario o innecesarios.

De manera individual. Los estudiantes entregaran un reporte donde de manera breve


describirán a un líder de su comunidad con los elementos conceptuales que se presentaron
durante esta unidad.

El trabajo deberá presentarse en tres cuartillas, a texto corrido, con tipografía arial 12,
interlineado 1. La estructura de redacción deberá incluir de manera implícita:
introducción, resumen, análisis, comentario y conclusión final, además de portada y
bibliografía.

Casos problemáticos
Caso 1.

Se retomaran en clase los reportes que se dejó elaborar sobre algún líder de su
comunidad, con el propósito de socializar los casos recuperados por los estudiantes.

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