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2020 - AÑO DE LA

INSTITUTO CARTAGENA DEL MAR


MOTIVACIÓN
“Hoy mejores que ayer, mañana mejores que hoy” PERSONAL

GUIA DE APRENDIZAJE
ÁREA: BIOLOGIA – BACHILLERATO
DOCENTE: JUAN CARLOS PERIODO: SEGUNDO PERÍODO GRADO: 8 AM
TORRES RUEDA
FECHA: DEL 23 DE JUNIO AL 26 DE JUNIO
IDENTIFICACIÓN VALOR DEL MES: Responsabilidad, Honestidad, El respeto, Sentido de Pertenecía
Frase del día
Junio 23 En la vida, no necesitamos grandes pertenencias ni propiedades pues en ocasiones, un gesto de amor o cariño vale
mucho más que todo eso
Junio 24 A veces aquello que no podemos entender, comienza a tener sentido con el paso del tiempo
Junio 25 Quizás una de las mayores recompensas de la meditación y la oración es el sentido de pertenencia que nos llega
Junio 26 “Dar buen trato a los enseres de la institución donde me formo, es tener sentido de pertenencia”.
TEMAS Y SUBTEMAS:
• ¿Cómo se regula la secreción hormonal?: Retroalimentación negativa y positiva
• Las enfermedades del sistema endocrino
• Los cuidados del sistema endocrino
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) y los procesos de
regulación de las funciones en los seres vivos
APRENDIZAJE:
 Que el estudiante conozca las estructuras anatómicas que constituyen el sistema endocrino.
 Que el alumno conozca la relación anatómica y fisiológica de estas estructuras.
EVIDENCIAS:
 Comprender el funcionamiento del sistema endocrino como un sistema de regulación y control de las funciones del
cuerpo humano.
 Analizar la estructura y función del sistema endocrino humano, y su relación con las diferentes etapas del desarrollo.
 Relacionar la función del sistema endocrino con los cambios biológicos experimentados en la adolescencia, para
favorecer la toma de decisiones frente a situaciones que puedan afectar el sano desarrollo de su cuerpo
PÁGINAS DEL TEXTO GUÍA:

PREGUNTA Y/O SITUACIÓN PROBLÉMICA:


CONCEPTUALIZACIÓN: Hipófisis, Tiroides, Paratiroides, Páncreas, Apocrinas, Merocrinas
CONTEXTUALIZACIÓN: El sistema endocrino permite a los órganos responder a las cambiantes condiciones que
enfrenta constantemente el cuerpo durante su desarrollo y funcionamiento. El ingreso a la pubertad, la digestión de azúcares y
la producción de leche en una madre lactante, son algunos de los procesos regulados por el sistema endocrino. El sistema
endocrino estás conformado por el sistema neuroendocrino y el sistema endocrino propiamente dicho.

EJES TEMÁTICOS
• Celular • Tisular • Organísmico • Sistémico

RECURSOS  Material de Apoyo


 Video YouTube  Libro Guía Norma
 Video explicativo del docente
 Diapositivas
A través de un mapa mental explica que es y cómo se produce
la diabetes, nombrando y explicando la manera en que las
Clase 1 glándulas y hormonas intervienen y /o se ven involucradas en
la producción de esta enfermedad. (3%)
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Clase 2 Los estudiantes realizarán el taller anexo a esta guía y lo


subirán a la plataforma 5%

SECUENCIA PARA REALIZAR LA GUÍA DE APRENDIZAJE


 Para desarrollar esta guía debe leer muy bien la temática y consignar los conceptos en el cuaderno, dibujar o pegar las
imágenes
1. Para desarrollar el taller lo puede hacer en la misma guía.
2. Actividades en la plataforma norma (activas desde el 23 de junio al 26 de junio cierre 22:00)
A. Quiz. Enfermedades del sistema endocrino
B. Quiz. El sistema endocrino en el humano
C. Quiz. El sistema endocrino
D. Quiz. Glándulas y hormonas

GLÁNDULAS ENDOCRINAS Y HORMONAS


Las glándulas son órganos efectores cuya función específica es la secreción. A través del producto que liberan las
glándulas participan en diversas funciones: digestivas, excretoras, homeostáticas, de comunicación e integración.

La función secretora se presenta en células aisladas (neuronas) o en grupos celulares que forman tejidos, especialmente
en epitelios. En los epitelios el tejido se organiza formando racimos, cordones de células o folículos especializados. Se
trata de glándulas multicelulares.
Las glándulas han sido clasificadas desde diferentes puntos de vista:
 Las glándulas pueden ser endocrinas o exocrinas, según viertan o no su contenido a la sangre. Las glándulas
endocrinas (aductales) liberan su secreción (hormona) a la sangre o al líquido intersticial. Ejemplos: tiroides,
hipófisis, suprarrenales.
 Las glándulas exocrinas liberan su secreción a cavidades o conductos que la transportan al sitio de acción.
Ejemplo, glándulas salivales.

Según la forma de liberación de su producto al conducto, las glándulas exocrinas han sido clasificadas en:
Apocrinas: la secreción que se realiza por un extremo o apéx de la célula, involucra una pérdida parcial del citoplasma.
Ejemplo, glándula mamaria.
Holocrina: la célula se destruye durante el proceso de la secreción que ocupa parte importante de su contenido. Ejemplo,
glándulas sebáceas de la piel.
Merocrina: en la secreción no hay lesión en la célula secretora. Ejemplo, secreción de saliv

Las enfermedades relacionadas con el sistema hormonal

Acromegalia. Esta enfermedad consiste en una excesiva producción de la hormona del crecimiento en un adulto. Sus
síntomas más característicos son el excesivo crecimiento de las manos, pies, mentón, nariz y de otros huesos del cráneo.
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Bocio. Esta enfermedad consiste en una excesiva producción de la hormona tiroxina. Se caracteriza por un crecimiento
excesivo de la tiroides, que implica un bulto anterior en el cuello y exoftalmia (ojos salientes). Además hay hiperactividad,
pérdida de peso, insomnio e irritabilidad.

Cretinismo. Esta enfermedad consiste en un déficit de hormona tiroxina durante la infancia. Los efectos son deficiencia
mental grave, ritmo metabólico bajo, escaso desarrollo de los genitales y baja estatura. Puede estar causada por déficit de
yodo en la dieta o por incapacidad para absorberlo.

Diabetes mellitus. Esta enfermedad consiste en la carencia o escasez de producción de la hormona insulina. Los síntomas
son exceso de glucosa en la sangre, orina abundante, cetones en el aliento, mareos y desmayos. La de tipo 1 o infantil
puede deberse a un fallo del sistema inmunológico que destruye las propias células del páncreas productoras de insulina
(enfermedad autoinmune). La de tipo 2 o de adulto se puede deber a trastornos del páncreas debidos a la edad.

Diabetes insípida. Consiste en un déficit de hormona vasopresina. Los síntomas son orina abundante y sed.

Enanismo hipofisario Consiste en un crecimiento insuficiente debido a carencia o escasez de producción de la hormona del
crecimiento.

Gigantismo hipofisario. Consiste en un crecimiento excesivo a causa de exceso de hormona del crecimiento.

Normas por detectar posibles trastornos del sistema endocrino. Si se deja pasar mucho tiempo sin actuar delante de un
trastorno de nuestro sistema endocrino las lesiones pueden ser muy graves. Por ello hace falta estar atentos a los
síntomas y, ante la duda, consular a un médico endocrinólogo. Los tres casos más destacables son:

Un niño que no crece a un ritmo normal puede estar padeciendo un déficit de hormona del crecimiento.
Un niño que crece a un ritmo excesivo puede estar padeciendo un exceso de hormona del crecimiento.
Una persona que constantemente está orinando, se encuentra muy cansada y se ha adelgazado mucho puede tener
diabetes.
Una persona que presenta un aumento del volumen del cuello (bocio), una excesiva prominencia de las órbitas oculares,
taquicardia y pérdida de peso, puede padecer bocio.

TALLER
1. De acuerdo con la siguiente ilustración, la deficiente producción de insulina implica que el páncreas está fallando. En
consecuencia, la insulina no desbloqueará los canales de glucosa de las células y la glucosa se acumulará en la sangre.
Una alternativa para reducir la cantidad de glucosa en la sangre es inyectar insulina, la cual se unirá a los receptores de
esta hormona en las células y desbloqueará sus canales de glucosa y esta ingresará a las células.
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Verdadero ( )
Falso ( )

2. Escribe la glándula que falla en cada situación.

Situación Glándulas asociadas


Una persona se desmaya pues
su nivel de azúcar es bajo.
Una persona sube de peso de
forma inexplicable.
En una persona de talla baja se
de- tecta un tumor que evita
la libera- ción de la hormona
de crecimiento.
Una persona tiene elevadas
concen- traciones de glucosa
en la sangre.

3. Clasifica las características según la glándula afectada.


Páncreas Tiroides Hipófisis

Estreñimiento y aumento de peso Causa mayor crecimiento de la mandíbulas


Metabolismo lento, menor actividad física Hiposecreción de hormona del crecimiento
Produce bocio y aumento de apetito Producción desmedida de insulina
Baja concentración de azúcar en la sangre
Baja producción de insulina
Excesiva secreción de tiroxina
Hipersecreción de hormona del crecimiento

4. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal?


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5. Cuáles son las enfermedades ilustradas en la grafica


6. ¿Qué son las auxinas?
7. En que consiste la hipoglicemia y el enanismo
8. ¿Cuáles son las hormonas liberadas por el páncreas y cuál es su función? ¿y las del tiroides?
9. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal?
10. ¿Cómo se producen las hormonas?