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LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

DOCENTE
Adriana Carolina Martínez Chepe

RESPONSABLES
Pasapera Palacios, César Augusto
Sánchez abad, Dalinda
Troncos Mejia Estephany
Bayona Rivas Bryan, Alonso
Bernal Singuenza luis
Nunjar Aranda Jose
Tume Benites Leonardo
Mogollon Ayala de Yajahuanca, María Ysabel
Lizama Lachira Percy Alexander
Calle Umbo Daniela

Piura – Perú
2020
La Transposición Didáctica
Según Faria E. Es el mecanismo mediante el cual el docente "toma" el conocimiento
(saberes o conocimientos o contenidos) y lo transforma para presentárselo a sus
alumnos.

El objeto de estudio de la transposición didáctica es: el saber y las transformaciones.

Hay tres modos de saberes:

 Saber sabio: es generado por el investigador (desarrollado en los centros o


institutos de investigación), es un saber especializado llevados a cabos en algún
lugar, espacio y tiempo.
 Saber a Enseñar: el saber científico no puede ser enseñado en la forma q se
encuentra redactado en los textos técnicos-científicos (esto constituye un
obstáculo en el proceso de aprendizaje). Por lo cual es transformado en un saber
a Enseñar (se trata de un saber ligado a una forma didáctica q sirve para
presentar el saber al estudiante) por ejemplo, libros didácticos, programas y
otros materiales de apoyo q orientan el trabajo del docente.
 Saber enseñado: es aquel saber registrado en el plano de aula del docente (es
decir, relaciones q se dan entre docente-estudiante-saber)

Es decir, el saber sabio: son todos los conocimientos q tiene el docente y el saber
enseñado es la transformación de los conocimientos para q los alumnos logren
comprender lo q se les está hablando.

Metamorfosis del saber: donde los modos de saber sufren dos transformaciones:

 Una cuando el saber sabio (generado en el ámbito científico) se convierte en el


saber a enseñar (ubicado en los programas de estudios, el currículo)
Otra cuando ese saber a enseñar es llevado al aula, es decir, cuando aquel se
transforma en saber enseñado.

Según CHEVALLARD los separa ambas transformaciones en:

 Transposición externa: La transposición externa tiene q hacer una


descontextualización, una deshistorizacion y una des-temporalización del objeto
del saber (eso es lo q llega al aula)
 Transposición interna: ocurre cuando el saber del alumno se acerca "demasiado"
al saber del profesor, es decir, cuando ya el alumno logra el aprendizaje.
Entonces la relación didáctica debe renovarse y esto inicia cuando el profesor
introduce nuevos objetos de saber a enseñar.
La transposición para llegar al aula, el docente (quien tiene el programa oficial),
va a tener q contextualizar el saber, para q ocurra un aprendizaje significativo, es
decir, tiene que re- contextualizar, re-historizar, re-personalizar y re-
temporalizar el saber antes de llegar al aula.

Los sistemas didácticos o de enseñanza: corresponden a la relación entre: docente,


alumno y saber (donde el saber es el elemento fundamental). Dentro de los sistemas
didácticos se sitúa la transposición didáctica.

SISTEMA DIDÁCTICO DE YVES CHEVALLARD

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